Aldo Miranda Porras, funcionario de Radio Usach, llegó a las ocho y media de la mañana al gimnasio de la EAO para ser vocal de mesa en la elección de representantes del cuerpo de profesoras/es titulares y de funcionarias/os no académicas/os de la Universidad de Santiago de Chile ante el Consejo Académico para el periodo 2023-2025, función a la que fue designado por la Junta Electoral conformada para este proceso.

En el lugar, recibió instrucciones de cómo doblar el voto y qué documento debían presentar las personas al momento de sufragar, entre otras indicaciones. Tras recibir las indicaciones comenzó la votación, la que se realizó entre las 9:00 y 17:00 horas.

A modo de evaluación, el secretario general (s) de nuestra Casa de Estudios, Francisco Zambrano Meza, destacó la participación de las personas habilitadas para sufragar. “Las mesas estuvieron constantemente siendo llamadas a entregar votos. Me informaron que los padrones están bastante firmados, lo que quiere decir que tuvimos una jornada y un resultado bastante participativo y eso nos llena de alegría”, remarcó.

El abogado explicó que el órgano colegiado representa un espacio relevante para nuestra Casa de Estudios, ya que es la instancia “donde nos encontramos las/os directivas/os, las/os académicas/os, las/os estudiantes y las/os funcionaras/os para tomar decisiones por el bien de la comunidad universitaria”.

Resultados de los comicios

Al cierre de esta edición los votos contabilizados eran:

Representantes profesores titulares:

1.   José Noguera Santaella – Facultad de Administración y Economía - 46

2.   Hernán Neira Barrera – Facultad de Humanidades - 43

3.   Juan Espinoza Ramírez – Facultad de Ingeniería - 34

4.   Claudio Urrea Oñate – Facultad de Ingeniería - 51

5.   Miguel Reyes Parada – Facultad de Ciencias Médicas - 39

6.   Claudio Martínez Fernández – Facultad Tecnológica – 58

Representantes personal administrativo:

1.   Betsy Saavedra Flores - 196

2.   Takuri Tapia Muñoz – 115

Opiniones del proceso

Para el académico y doctor en Psicología, Sergio González Rodríguez, la triestamentalidad  forma “parte de la democracia sustantiva que, junto a la meritocracia, la Usach cultiva”. En esa línea resaltó que como todos los años “el proceso de este miércoles fue muy expedito, organizado, bien preparado, y forma parte de nuestra cultura participativa que nos caracteriza como Institución”, añadió.

Con respecto a qué se espera de las/os representantes ante el Consejo, Marcela Zamorano Riquelme, académica del Departamento de Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Decytal, indicó que deben ser “la voz que tienen las/os académicas/os en las decisiones fundamentales que tiene la Universidad, y, por lo tanto, sería muy importante que las/os representantes electas/os nos retroalimenten lo que pasa en ese espacio”.

Desafíos de la y los representantes ante el Consejo Académico

Claudio Martínez Fernández, académico de la Facultad Tecnológica,  obtuvo la primera mayoría para representar a los profesoras/es titulares ante el Consejo Académico. Tras la votación agradeció la confianza de las personas que votaron por él.

Señaló que su labor en el órgano colegiado será potenciar el trabajo colaborativo en línea con los valores de nuestro Plantel, como también transmitir “desde la visión de los profesoras/es titulares, ideas para que la Universidad funcione y cumpla su función dentro del contexto que tiene para el país, desde la educación, desde la educación pública”, aseguró. 

El profesor titular de la Facultad de Ingeniería y segunda mayoría en la votación del estamento académico, Claudio Urrea Oñate, anunció que su sello en el organismo colegiado será “contribuir a una Universidad que destaque por su investigación. Igualmente, optimizar todos los recursos posibles, debido a los momentos complejos que se nos avecinan. Esta representatividad me permite seguir avanzando y desarrollando lo que queremos todas/os las/os profesoras/es: que nuestra Universidad siga creciendo”, manifestó.

Por los funcionarios, Betsy Saavedra Flores fue reelecta como representante ante el Consejo Académico, espacio que a su juicio es una instancia para dar a conocer a las autoridades las problemáticas que afectan a este estamento. En ese sentido, su principal desafío es avanzar “en una política de recursos humanos que contribuya a la equidad, también a la justicia social dentro de la Universidad y a la carrera funcionaria para que se haga realidad (…) Como también quiero instalar en el Consejo Académico los problemas de infraestructura que existen”, adelantó.

El otro representante electos por los funcionarios  fue Takuri Tapia Muñoz, quien señaló que si bien el Consejo Académico es un espacio consultivo, es una instancia donde se puede relevar temáticas que afectan a las/os trabajadoras/es. Anunció que una de sus misiones en esta función será transparentar las discusiones que se den ante el organismo, situaciones que “muchas quedan olvidadas en correos, pero que también se pueden dar a conocer, con el objetivo que las funcionarias y los funcionarios sepan de ellas. Creo que esta es una misión que podemos tener y que en realidad es para que la comunidad universitaria esté informada de las conversaciones que se dan en la Universidad”, señaló.

Te invitamos a continuación a ver el registro audiovisual de la jornada vivida ayer:

La RAE define a un/a analfabeto/a como alguien que no sabe leer ni escribir. Estas forman parte de un fenómeno denominado analfabetismo, el que se refiere a una parte de la población que una vez finalizada la edad escolar, no adquirió estas habilidades. Según la última encuesta Casen, actualmente en nuestro país existen 516.000 personas en esta situación. Esta es una realidad que en nuestra comunidad universitaria se vive diariamente, pero que comenzó a cambiar.

El 23 de abril de 2022, Victoria González Ojeda y Claudia Quezada Quintana comenzaron a trabajar con un grupo de personas del Plantel con estas carencias. Ambas se conocieron en nuestra Casa de Estudios. La primera, está en el penúltimo semestre de Pedagogía en Educación General en Educación Básica, con mención Lenguaje e Historia. La segunda, es la directora de la enseñanza básica del Liceo Experimental Artístico (LEA), uno de los establecimientos escolares administrados por la Usach.

Ambas fueron contactadas por la coordinación de la Escuela de Nivelación de Trabajadoras/es Usach para que alfabetizaran a la primera generación de estudiantes.

“Fue súper azaroso, porque estaba buscando trabajo dentro de la Universidad de Santiago y surgió el proyecto. Yo me inscribí como ayudante de Lenguaje y Comunicación para hacer los cursos de octavo laboral, pero un día llegué a trabajar y me dijeron que los ayudara en alfabetización”, recuerda la estudiante de pedagogía y asistente pedagógica de la iniciativa.

Para Claudia Quezada esta es su primera experiencia alfabetizando adultas/os, por eso cuando le ofrecieron realizar clases a trabajadoras/es del Plantel aceptó, puesto que representaba “una oportunidad muy bonita y desafiante, ya que son personas que han llegado a esta etapa de la vida sin saber leer ni escribir. Eso me llamó y me sigue llamando la atención: ¿cómo la gente aprende a desenvolverse así? Es increíble”, remarca la profesora.

Lo primero: reconocer las vocales

Las clases de alfabetización comenzaron en abril de 2022. En un principio no eran más de cinco personas las que asistían, luego se fueron incorporando estudiantes hasta alcanzar las/os veinte integrantes, cuyas edades varían entre los 37 y 67 años. De ellas/os, catorce lograron el objetivo de aprender a escribir y leer; por ello, fueron reconocidas/os en una ceremonia que se realizó en diciembre, en el Aula Magna de nuestra Casa de Estudios.    

Victoria González, explica que las/os estudiantes partieron desde lo más sencillo: “Reconociendo las vocales, porque sabían el sonido, pero no sabían reconocerlas visualmente”. Luego pasaron a estudiar el alfabeto completo.  Una vez que reconocían sonidos y unían las letras, comenzó el trabajo de comprensión lectora.     Además, “incluimos matemáticas, que también lo consideramos relevante para ellas/os. Por lo tanto, les entregamos ese tipo de herramientas para que pudieran desenvolverse en su día a día”, asegura la futura profesora.

A su juicio, facilitar estos conocimientos a personas adultas es equivalente a “quitarles una venda… Era algo impactante. Ellas/os vienen con un montón de conocimientos de la vida, no del colegio ni de la universidad, sino de la vida”, resalta.  

Por este motivo, Claudia Quezada indica que cuando las/os trabajadoras/es lograban leer, comprender y responder preguntas sobre un texto era “un logro para ellas/os y para nosotras. Recuerdo cuando veíamos con Victoria (González) que no estaban logrando lo que teníamos preparado para una clase, yo les decía ‘qué les parece que nos quedemos una hora más´ y respondían ´lo que usted diga, profesora´ ; eso no pasa en ningún curso”, comenta sonriendo.

Debido a sus obligaciones laborales, estas/os trabajadoras/es deben ser alfabetizadas/os de una manera distinta a niñas y niños en etapa escolar, ya que en ese periodo está “la posibilidad de desarrollar predictores de la lectoescritura, que son otras habilidades que van enlazadas a esta etapa, para después iniciar este proceso. Se pueda hacer hasta tercero básico. Sin embargo, esa posibilidad es imposible en este contexto. Entonces entramos por medio de la memoria y lo visual”, señala Claudia Quezada.

Del grupo de veinte estudiantes, catorce se graduaron. Esto les da la posibilidad, en 2023, de continuar con las clases para preparar el examen de equivalencia de estudios llamado Octavo Laboral, el que les permite acreditar el nivel de escolaridad que se requiere para poder trabajar en el sector público. Si pasan la prueba, comenzarán el proceso de transición desde el contrato de trabajo que mantienen con la Sociedad de Desarrollo Tecnológico (SDT) al de funcionarias/os públicas/os de la Usach.

Lo anterior está estipulado en el ‘Acuerdo por el fin al subcontrato y el bienestar en el trabajo’, firmado en 2019, por distintos estamentos de la Universidad de Santiago de Chile. Por aquella época, Jessica Bustos Pereira, estudiante cuarto año de Pedagogía en Matemática y Computación y coordinadora pedagógica de la Escuela de Nivelación, era secretaria ejecutiva de la Federación de Estudiantes de nuestro Plantel y participó activamente en las negociaciones.

La futura profesional señala que al principio las personas no estaba muy seguras de asistir, pero a medida que iban conociendo de qué se trataba este espacio, fueron sintiéndose con mayor confianza y comenzaron a participar activamente. “Lo que están aprendiendo es una motivación a que sigan creciendo y estudiando. Que no solo se queden con el octavo laboral, sino que sigan siendo ambiciosas/os. Que sigan con la enseñanza media, ojalá, quieran seguir profesionalizándose en un técnico o en una carrera universitaria (…)”, sostiene.

Estudiantes

Diez de la mañana. Como todos los sábados desde que comenzaron su proceso de alfabetización, las/os estudiantes de la Escuela de Nivelación de Trabajadoras/es Usach salían a su primer recreo, tras repasar ejercicios de lectoescritura y matemáticas en una sala de la EAO. Fueron compañeras y compañeros de curso durante ochos meses, tiempo  en el que generaron un lazo de confianza que les permite bromear y contarse sus problemas. Les pedimos que nos relataran cómo fue la experiencia de volver al colegio y esto  respondieron.  

“Los números no me cuestan tanto como las letras. Me ha costado mucho (…) Es muy bueno que la Universidad enseñe a las personas que no tienen estudios… eso es lo importante”.

“Conozco todas las letras, pero me falta juntarlas. Soy buena para las sumas, pero para las restas me cuesta mucho (…) Me gustan las profes, las quiero mucho y ellas a mí”.

“Desde chica me dediqué a trabajar, por eso nunca pude aprender a leer. Mi mamá murió y me convertí en la única mujer y pilar de la casa, entonces a veces me cuesta (…) Es bueno que la Universidad le dé la oportunidad a la gente que no sabe y sentir ese apoyo”.

“Todos encuentran bien que estudie. Yo no tuve niñez ni menos educación y a estas alturas me encuentro acá estudiando. Ojalá me quede algo en la cabeza (risas). Siempre digo eso, pero ahí estamos haciéndole empeño”.

Te invitamos a continuación a ver en el siguiente registro audiovisual la labor y los bellos lazos de amistad y camaradería que se producen entre profesores y alumnos durante las clases de la Escuela de Nivelación de Trabajadores de la Usach:

En el edificio Pabellón Forma se dio inicio a la Feria del Postulante Usach 2023, instancia en la que las y los candidatos que aspiran a ingresar a nuestra Universidad, podrán acceder a informaciones relevantes y novedades de ingreso y gratuidad en este nuevo proceso de admisión.

Este año se puso en marcha la nueva Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), y ante ello, la Unidad de Admisión de la Vicerrectoría Académica de nuestra Casa de Estudios, preparó un equipo idóneo de monitores, quienes serán los encargados de entregar los detalles de la oferta académica, becas y beneficios para las/os interesadas/os en esta etapa de postulación.

En palabras de la Dra. Laura Almendares Calderón, vicerrectora Académica de nuestra Universidad, la mayor importancia de esta Feria es la acogida que espera a las/os y futuras/os estudiantes.

“Nuestra Unidad es la responsable de esta Feria del Postulante, pero no solo eso, sino que está encargada a lo largo del año para que las y los futuros alumnos tengan toda la información, partiendo a nivel escolar, posteriormente, conexión a talleres que se realizan en la Universidad, e incluso, algunas líneas de entrada directa a los cuales pueden postular”, explicó la autoridad.

Entre las novedades para este año, se dio a conocer la nueva carrera de Análisis y Gestión de Procesos Productivos, perteneciente a la Facultad Tecnológica, que tiene como particularidad ser un programa de estudios único a nivel nacional, puesto que integra la gestión industrial con las tecnologías para el desarrollo de la inteligencia de negocios.

“Invitamos a los jóvenes para que vengan a conocer la Universidad de Santiago de Chile, su Campus único con más de 32 hectáreas y los diferentes stands de cada una de las 73 carreras que nuestra oferta académica tiene para sus futuros estudiantes”, enfatizó la Dra. Almendares.

La jefa de la Unidad de Admisión, Macarena Cárcamo Morel, señaló que esta nueva Feria del Postulante cuenta con múltiples cambios, partiendo por el funcionamiento de la PAES, que entre sus principales modificaciones está su escala de puntaje, llegando a los 1.000 puntos.

“Esta escala les dará a las/os estudiantes un puntaje más absoluto y no tan relativo como era el de la PDT. También, evitará que existan empates en puntajes, por lo que se hará menos compleja la elección. Además, se aumentan las posibilidades de opciones de carreras, pasando de 10 a 20, pero el puntaje sigue siendo fundamental”, afirmó.

De esta manera, la Feria del Postulante cumple con el rol de difundir las carreras que ofrece la Universidad de Santiago de Chile, además de entregar información, espacios de exposiciones, incluso intervenciones artísticas y deportivas que han sido preparadas para las/os interesadas/os.

“Esperamos que nos visiten, que se acerquen a consultar para tener una postulación bien informada (…) para aquellos que no puedan venir, tenemos una plataforma de información a distancia, un call center a disposición con sus respectivos monitores, además, de dar respuesta a sus dudas a través de las plataformas de WhatsApp y redes sociales”, informó la jefa de la Unidad de Admisión Usach.

Para Valeria Villanueva Briones, monitora del Programa de Bachillerato, este ha sido un proceso bastante interesante e innovador, tanto para las/os monitoras/es como para las/os postulantes.

“Ellos vienen con todas sus dudas con respectos a la nueva prueba, incluso con las carreras que ellos desean, y nosotros estamos aquí para explicarles sobre los programas que posee la Universidad. Les sugerimos en base a sus puntajes y preferencias de estudio. En el caso de Bachillerato contamos con ciertos cupos para las diferentes carreras. Tratamos de mostrarles todas las opciones que se encuentran disponibles”, destacó la monitora.

La Feria del Postulante Usach 2023 estará abierta hasta el 6 de enero. Te invitamos a continuación a ver un registro audiovisual del inicio de las actividades de la muestra:

Una de las novedades del proceso de Admisión Usach 2023, es el adelanto de las matrícula para las personas que postularon vía Admisión de Postulación Directa Equidad.

Sin embargo, existen vías de acceso directas que se desarrollan en paralelo a las fechas de postulación centralizada. Es el caso del Cupo Ranking 1.000, la opción que entrega el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior, PACE, y el Cupo Explora, todas iniciativas administradas por la Unidad del Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia de la Universidad de Santiago de Chile (Paiep).

En el caso del Cupo PACE, las y los postulantes deben haber cursado tercero y cuarto medio en un establecimiento adscrito al programa de admisión especial -29 liceos en tres regiones diferentes: Región Metropolitana, Región de O’Higgins y Región de Coquimbo-; haber egresado el 2022 de la enseñanza media; tener las Pruebas de Admisión a la Educación Superior (PAES) de Competencia Lectora, y la PAES de Competencia Matemática 1, además de alguna prueba de admisión electiva; y estar en el 20% superior de Puntaje Ranking de Notas del establecimiento de egreso o tener un Puntaje Ranking igual o superior a 863 puntos a nivel nacional para el proceso de Admisión 2023.

Esta experiencia es similar a la que vivió Berenice Contreras Sánchez, estudiante de segundo año de la carrera de Medicina, cuando ingresó a nuestra Universidad en el proceso de Admisión 2021.

Recuerda que cuando cursaba primero medio en el Liceo de Codegua (2017), Región de O’Higgins, asistió a una charla para saber qué era el PACE. En ella, se enteró que era un programa que busca permitir el acceso a la Educación Superior a estudiantes de enseñanza media destacadas y destacados, provenientes de contextos vulnerables, mediante la realización de acciones de preparación y apoyo permanente, y el aseguramiento de cupos, por parte de las instituciones de educación superior participantes del programa.

Pese a tener promedio siete en la enseñanza media, reconoce que sin los beneficios que entrega el programa de acompañamiento no hubiera podido estudiar medicina en nuestro Plantel. “El puntaje de la PSU no me daba ni para el puntaje de corte, entonces fue complejo el momento de las postulaciones, ya que no estaba segura que se podía ingresar por el Cupo PACE, así que postulé a las universidades donde quería estudiar medicina. Si no entraba a esa carrera, mi mamá me dijo que me tomara un año para poder estudiar y que me pagaban un preuniversitario, pero yo no quería eso. Quería entrar directamente a medicina”, recuerda.

Con respecto a la decisión de estudiar esta carrera, indicó que una de las razones fue porque un familiar cercano a ella tenía cáncer y falleció esperando la primera quimioterapia. Esto la frustró, sentimiento que aumentó cuando se enteró que el tratamiento se iniciaría unos meses después de su deceso.

Finalizado el segundo año de la carrera, no se arrepiente de haber escogido nuestra Universidad, ya que es una Institución inclusiva, con un Campus enorme para estudiar, muchas bibliotecas, y donde “las/os tutoras/es y el acompañamiento que tiene el programa PACE son realmente cercanas/os. Si tienes algún problema te hablan, se juntan contigo para conversar. Si te sientes sola, puedes ir a conversar con ellas/os. Con Sofí, que es mi tutora tenemos una conexión maravillosa”, asegura.

En este sentido, reconoce que el primer año en nuestra Casa de Estudios fue complejo, ya que estábamos en pandemia y le costó mantener el ritmo de la exigencia académica. “No sabía cómo planificar ciertos horarios para estudiar las materias. Entonces mi mente era un desorden total. No separaba lo que era vida universitaria con las labores del hogar, fue muy difícil, pero ahora con la presencialidad estoy más activa y es muy distinto. Mi cerebro creo que se acostumbró al ritmo y a los requerimientos propios de la carrera”.

Si bien acaba de terminar su segundo año académico, ya tiene claro que su futuro está en la neurocirugía. No obstante, entiende que debe esforzarse y estudiar mucho. Igualmente, se perfila como una profesional de la salud cercana a los pacientes.

“No quiero ser una doctora indiferente con la dolencia de mis pacientes. No quiero ser un “Diostor”. No pretendo ser una médica que se pasa tecleando en el computador y no tocar a mis pacientes para saber cómo se sienten física y anímicamente. Tengo que tener este contacto con los pacientes, me gusta comunicarme y escuchar a las personas”, recalcó.

Las postulaciones del CUPO PACE se realizan entre 3 al 6 de enero (sistema centralizado DEMRE). Podrán postular quienes se encuentren habilitados para ello, cumpliendo con los requisitos estipulados por el Ministerio de Educación.

Además, las y los postulantes habilitadas/os que no se matriculen en la Admisión 2023, podrán postular para la Admisión 2024. Sin embargo, el cupo podrá utilizarse una sola vez.

Para consultas:

Whatssap:+56993336166
Correo: admision@usach.cl

Facebook: Admisión Usach

Instagram: @admision_usach

Twitter: @AdmisionUsach

Tik Tok: admisionusach

El Departamento de Educación Continua (VIME) y la Vicerrectoría de Postgrado, organizaron un recorrido por las dependencias del Centro de Estudios de Postgrado y Educación Continua (Cepec), con el objetivo de mostrar las potencialidades del edificio para la realización de clases y actividades presenciales, híbridas o virtuales.

La actividad convocó a 12 directores y gestores de programas de educación continua y postgrado de las distintas Facultades quienes pudieron acceder a las instalaciones y apreciar in situ cómo se realizaría una actividad híbrida o a distancia con la tecnología del Cepec.

Además de la realización de clases, el recinto ha sido sede de actividades de gran envergadura, entre ellas congresos y seminarios internacionales, reuniones de consejo, entre otras.

Sara Pérez, directora del Centro de Capacitación Industrial CAI Usach valora estas instalaciones: “Hasta el momento hemos realizado capacitaciones y seminarios, para nosotros ha sido una grata experiencia gracias al equipo de apoyo del Centro, ya que tienen una excelente disposición a colaborar y apoyar las actividades. Además, es organizado y responde a las necesidades de infraestructura y horario, lo que hace que para uno sea muy fácil planificar”.

Por otro lado, la ubicación del centro es espectacular y los servicios son accesibles” destacó.

“Nosotros ahora estamos ejecutando un seminario de formación para la empresa SQM, para sus colaboradores de la región de Antofagasta, como vemos, las empresas están buscando otros espacios y aquí tenemos uno que ofrecer que responde a las necesidades y es cómodo”, agregó.

Luis Rivera, director de diplomados de la Facultad Tecnológica agradeció la invitación y oportunidad de conocer el edificio “Se ve alta luminosidad, espacios amplios, es un lugar agradable tanto para los profesores como para los estudiantes, que bueno que exista y que esté la posibilidad de utilizarla en algún momento” señaló. “El espíritu Usachino – UTE está en Estación Central, pero aquí nos acercamos a un espacio que es mucho más atractivo para la gente, especialmente cuando hablamos de personas que ya son profesionales que están trabajando en empresas”.

El Cepec, inaugurado en 2019, está ubicado en Cruz del Sur 77, a pasos del metro Escuela Militar y cuenta con salas con capacidad desde 18 a 40 personas, cámaras full HD y cámaras 360° con audio dedicado, un auditorio para 80 personas, salas de cowork y espacios de estudios, los que podrán ser reservados sin costo para actividades gratuitas de educación continua o postgrado, y para programas ejecutados por administración centralizada. Se considerarán también valores más accesibles para la realización de actividades con pago asociado.

Para más información contactar a daniel.campos@usach.cl o sabina.huerta@usach.cl  

Visita https://cepec.usach.cl/

Fundado el 17 de enero de 1958, el Departamento de Ingeniería Geoespacial y Ambiental (DIGEA) alberga, entre otras carreras y funciones, el programa de Ingeniería Civil en Geografía desde 1982, donde son formadas/os profesionales capaces de aplicar los conocimientos de matemáticas, ciencias naturales, ciencias de la ingeniería, ciencias sociales y metodologías para diseñar soluciones que respondan a las necesidades actuales y futuras de las actividades que involucren ocupación del territorio, impactos medioambientales y con ello liderar equipos multidisciplinares.

Además, gracias a una línea formativa común entre las ingenierías civiles accederás a los contenidos transversales que entrega la Facultad, entre ellos habilidades de innovación y emprendimiento de base científico-tecnológico, y por tanto, contribuiràs a la producción nacional de conocimiento con el sello Usach.

Una vez avanzada la carrera, podrás aplicar tus conocimientos en ciencias de la ingeniería, ciencias económicas, de administración y optimización de sistemas y procesos territoriales. Con ello, podrás especializarte en modelamiento medioambiental para el ordenamiento territorial, gestión ambiental y desarrollo sustentable.

Posteriormente, serás capaz de diseñar propuestas para la resolución de problemas en el sistema territorial a escala regional, local, urbana y rural,

El jefe de carrera de Ingeniería Civil en Geografía, Dr. Marcos Medina Tapia, añade que parte de la misión de la carrera “es formar profesionales calificados para diseñar y desarrollar soluciones a problemas territoriales y ambientales de forma autónoma y en equipo, utilizando tecnologías relacionadas con la Geoinformación y la Big Data”.

Junto con ello, añade que “gracias al trabajo que realizan año tras año, profesoras y profesores y nuestras funcionarias y funcionarios, DIGEA lleva más de 60 años formando ingenieras/os  dedicadas/os y comprometidas/os con las ciencias de la Tierra, ordenamiento territorial y el medioambiente, destacándose por su responsabilidad profesional, social y sustentabilidad, y llevando con orgullo el sello que distingue a la Universidad de Santiago de Chile”.

Jenny Mager, egresada de la carrera y actual coordinadora del equipo a cargo de la elaboración y diseño de las políticas climáticas del Ministerio de Medio Ambiente, destaca de su paso por la Universidad la pasión que pudo encontrar por las ciencias de la tierra y ambientales. “En el área que me desarrollo, el entendimiento del territorio y de sus especificidades ha potenciado enormemente mi aporte en la elaboración de instrumentos que permitan abordar un tema tan complejo como el cambio climático de una forma más holística y eficiente”, añade.

Además se encuentra enfocada en la implementación de la Ley Marco de Cambio Climático y Neutralidad de Carbono y en los efectos que tiene para lograr sus objetivos para el año 2050, junto con su labor en la delegación chilena de negociadores de la Conferencia de las Partes (COP), donde integra el grupo consultivo de expertos que trabaja junto a los países en desarrollo para identificar y potenciar su acción climática.

Para conocer más detalles sobre carreras, aranceles y puntajes puedes visitar el sitio web de Admisión Usach en https://admision.usach.cl/ingenieria/ingenieria-civil-en-geografia.

Del 3 de enero al 28 de febrero, Planetario Usach tendrá un horario extendido de martes a domingo, con programación de películas fulldome continuada todos los días de 11 a 17 horas, entretenidos talleres, juegos y actividades para niños para disfrutar las mejores vacaciones de verano. Las entradas online se compran en www.planetariochile.cl

También atenderá una boletería presencial de martes a viernes, de 10 a 17 horas, en Av. Libertador Bernardo O’Higgins 3349, Metro Estación Central.

Los precios son: Adulto $ 5.000; niños y niñas $ 4.000 (2 a 17 años) ; y adulto mayor (60 años y más) $ 4.000.

Estos son los horarios de las películas:

11.00 Bot y Lu: El escape del agujero negro

12.00 Sistema Solar con los ojos del siglo XXI

13.00 Pequeño Planeta Perfecto

15.00 3,2,1 ¡Despegue!

16.00 Eclipse: Un juego de luz y sombra

17.00 Luces del Infinito

Luego de cada película se realizarán las siguientes actividades:

-Taller sobre agujeros negros: ¡Son tan fuertes que nada ni siquiera la luz puede escapar de ellos! Explicamos qué son los agujeros negros, cómo se forman y cómo éstos deforman el espacio-tiempo. Para esto contamos con una maqueta de tela elástica.

-Observación solar con los nuevos telescopios de Planetario Usach: ¡Conoce el sol y sus manchas y llamaradas!

- Cohete de agua: ¡Mientras te diviertes conocerás la fuerza de acción y reacción! ¡Observa la Tercera Ley de Newton con el lanzamiento de nuestro cohete de agua! El Cohete de Agua es una demostración de la Tercera Ley de Newton, o el principio de acción-reacción. El aire comprimido va a empujar el agua por un agujero en la base del cohete a alta presión y lanzará tu nave hacia arriba

-Pinta tu chapita: ¡La luna, las estrellas, los planetas o hasta una galaxia o nebulosa! Da rienda suelta a tu imaginación y dibuja lo que quieras en tu chapita ¡Crea tus propias chapitas en un entretenido taller!

La compra de una entrada a Planetario Usach incluye: -una función de una película fulldome; charla del cielo nocturno y show de constelaciones con el proyector Carl Zeiss VI;l cortometraje Ciclos Vitales en conjunto con Enel Distribución y participación en las actividades disponibles después de la función

Recuerda que Planetario Usach cuenta con ambiente climatizado, zona de picnic y estacionamientos gratuitos.

El Programa para el Mejoramiento de la Formación del Profesorado, de la Dirección de Pregrado de la Vicerrectoría Académica, realizará, a partir de mañana y hasta el 6 de enero, el VI Seminario de Didácticas Específicas para la Formación de Profesoras y Profesores: “Desafíos Didácticos en la Educación Postpandemia”.

La actividad, abierta a toda la comunidad educativa, previa inscripción, contará con un programa que reúne cerca de 30 ponencias, a cargo de destacados exponentes nacionales e internacionales, quienes abordarán diferentes temáticas relativas a las didácticas, abarcando desde la investigación hasta la experiencia en aula, pasando por diversas perspectivas, tales como ciudadanía inclusiva, cognición y metacognición, entre otros ( ver programa).

“La didáctica, entendida como el arte de enseñar, es una disciplina pedagógica que cada día tiene mayor relevancia, en la medida en que comprendemos y asumimos que cada estudiante es diferente. Este seminario tiene la riqueza de reunir numerosas miradas y aproximaciones a la didácticas, en el contexto de la pospandemia, lo que estamos seguros será un gran aporte para la comunidad educativa local y global”, destacó la Dra. Laura Almendares Calderón, vicerrectora Académica.

Trabajo colaborativo

En la organización del seminario participaron las carreras de Pedagogía Usach; encargadas/os de Vínculo con la Escuela y el Área de Formación Inicial Docente.

Para Ana Ramírez, coordinadora institucional de Formación Inicial Docente y Vínculo con la Escuela, el trabajo en equipo fue clave en la planificación del encuentro, ya que permitió despertar el interés de amplios sectores y reunir un importante número de ponencias de primer nivel. “Estamos muy contentas/as y orgullosas/os del programa que se logró armar, gracias al trabajo de un gran equipo, que está consciente del aporte que las didácticas específicas representan en los procesos de enseñanza y aprendizaje”, comentó.

El seminario será inaugurado mañana miércoles a las 15 horas, por el rector, Dr. Rodrigo Vidal Rojas, en el salón Armando Quezada, iniciando el ciclo de ponencias que tendrá como primer expositor al Dr. Saúl Contreras, vicedecano de Docencia de la Facultad de Humanidades.

José Llanos Ascencio, director de Pregrado, relevó el nivel de las presentaciones y la confianza en que cada una de ellas será un significativo aporte al enriquecimiento de la perspectiva de sus participantes. “Esperamos que este seminario, que abordará los desafíos de las didácticas en la postpandemia, sea un real aporte a la comprensión de las problemáticas que hoy nos afectan y muestre caminos para superarlas”, indicó.

A los asistentes al seminario, tanto en modalidad online como presencial, se les entregará una constancia de participación.