• Se trata de la décima versión de este espacio de colaboración realizado este año en Barcelona, al que asistieron un Premio Nobel, ministros de Estado y parlamentarios, instancia que tuvo a nuestra Universidad como coorganizadora. En la ocasión, el tema central fue el conocimiento para la equidad social, a partir del cual se instaló el desafío de disminuir la brecha social como uno de los principales puntos analizados.

Las Conferencias Encuentros corresponden a una instancia creada en 2006, con el objetivo de transformarse en un espacio de colaboración científica y profesional de expertos internacionales, además de promover el intercambio de ideas como posibles soluciones a los grandes desafíos de Chile y América Latina.

La desarrollada recientemente en Barcelona, España, corresponde a su décima edición, donde el tema central de las tres jornadas fue el “Conocimiento para la equidad social”, instalando el desafío de disminuir la brecha social como uno de los principales puntos analizados.

Uno de los protagonistas del Encuentro realizado en la Universidad de Barcelona fue el Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, quien participó en el panel “Política científica en Chile y Europa: debates para el desarrollo político institucional”, en la que se propuso conocer las trayectorias y los futuros desafíos que conllevan la generación de políticas de desarrollo científico por parte de la institucionalidad, pública y privada, en las sociedades contemporáneas.

Nuevas políticas académicas y de investigación

“Se analizaron temas muy similares a los que se están viviendo en Chile, a propósito de que España está saliendo de una crisis económica muy fuerte y la manera en que eso puede traducirse en una ayuda más sostenida, con una innovación más importante a los sectores más vulnerables”, explica la autoridad universitaria.

En ese contexto, el Rector Zolezzi detalla que “nuestro aporte se basó en lo que hemos desarrollado con el Programa Propedéutico, el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), el Programa Vocación Pedagógica Temprana (VPT), cómo nos relacionamos con nuestros estudiantes y cómo trabajamos el tema de la investigación y el desarrollo en las universidades”.

Incluso, a propósito del proyecto que busca reformar el actual sistema de educación superior en Chile, respecto a la necesidad de fortalecer el trabajo investigativo de las universidades estatales, manifiesta que “se ha hablado mucho de un Ministerio de Ciencia y Tecnología, pero creo que este tema no depende tanto de las orgánicas institucionales, sino que de la voluntad de las personas, para poder contar con un esquema de políticas académicas y de investigación distinto al que hemos tenido hasta ahora”.

Por ello, no duda en referirse a una necesaria redistribución de los recursos. “Uno ve que los países que están con más problemas aumentan sus recursos para investigación. En ningún caso los disminuyen. Lo mismo que para el caso de la educación”, plantea.

Además, el Rector Zolezzi confirma que el viaje permitió actualizar el acuerdo de colaboración mutua entre la Universidad de Santiago de Chile y la Universidad de Barcelona. “Es un convenio que nos permite desarrollar intercambio académico y estudiantil, así como el otorgamiento de becas para pasantías en ambas instituciones”, explica.

Junto al Rector Zolezzi participaron en la mesa “Política científica en Chile y Europa: debates para el desarrollo político institucional” el rector de la Universidad de Barcelona, Jordi Alberch; la secretaria de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovación en el Gobierno de España, Carmen Vela; el director general de investigación del Gobierno de la Generalitat de Catalunya, Francesc Subirada; el director de la Dirección de Energía, Ciencia y Tecnología e Innovación del ministerio de Relaciones exteriores de Chile, Gabriel Rodríguez; y el director ejecutivo de Conicyt, Christian Nicolai.

Acercamientos con otras instituciones universitarias

Para el decano de la Facultad de Administración y Economía (FAE) de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Jorge Friedman Rafael, quien participó como moderador del panel “Los desafíos de la nueva economía social de mercado”, resultó esencial el interés de los organizadores por contar con representantes de la Universidad de Santiago, “además del deseo de participar en una instancia como ésta, pues nos permite promover a nuestra Universidad en el resto del mundo”.

Luego de su participación junto a Vicenç Navarro, académico de ciencias políticas y sociales en la Universidad Pompeu Fabra y profesor en The Johns Hopkins University, y el académico de la FAE José Gabriel Palma, quien también se desempeña como profesor de Economía en la Universidad de Cambridge, el decano Friedman valora el hecho de “analizar en qué se encuentra la economía luego de la gran recesión, que de alguna forma removió los fundamentos del neoliberalismo”.

“Una instancia como ésta facilita que podamos conocer en qué están los otros centros universitarios, comparándolos con el trabajo que estamos desarrollando nosotros”, aclara, reconociendo que “nos ayuda a verificar la dirección hacia dónde vamos, lo que es tremendamente útil para nuestro trabajo académico y de investigación”.

Junto con destacar el trabajo del académico de la FAE Carlos Yevenés, quien colaboró en la organización del Encuentro, el Dr. Friedman también destaca los nuevos acuerdos con la Universidad de Barcelona. “Nos permitirá que nuestros estudiantes viajen a Barcelona por un semestre a realizar su máster, y que para el resto de los cursos los profesores vengan a impartirlos a la Universidad de Santiago. Es una alternativa muy interesante que incluso le permitirá a nuestros estudiantes realizar su tesis con esos mismos profesores”, describe.

Impactos sociales de la producción científica

Desde la organización, el presidente de la X Conferencia Encuentros Barcelona 2016, Pablo Rivera, académico de la Universidad de Barcelona, evalúa que “lo que se buscó este año fue conectar la producción científica con una realidad práctica, que es la equidad social, una de las grandes problemáticas que ha tenido nuestro modelo de desarrollo”.

Así como destaca las diversas áreas temáticas en las que se trabajó colectivamente, como educación pública, planificación territorial, economía social, desafíos silvoagropecuarios, crisis del agua, desafíos políticos para la equidad social, salud pública, sociedad del conocimiento, investigación biomédica y desafíos de la política científica, también se detiene en la importancia de que la producción científica tenga reales impactos sociales.

“Nuestro principal desafío es generar iniciativas que nos permitan que la ciencia sea útil y salga de los laboratorios y las salas de clase”, subraya, además de asegurar que “hemos logrado promover una simbiosis entre el mundo político, el mundo social activista y el mundo científico, poniéndolos a debatir en un espacio horizontal, pensando en la equidad social y en los desafíos del futuro”.

Todo esto, a propósito de la participación de destacados científicos e investigadores internacionales durante las tres jornadas, como el Premio Nobel de Química 2010, Eiichi Negishi, investigador de la Universidad Purdue; y el Premio Príncipe de Asturias 2010, Alain Touraine, investigador de la Escuela de Estudios Superiores en Ciencias Sociales de París.

Asimismo, diversas autoridades chilenas, como la ministra de Educación, Adriana Delpiano; los diputados Gabriel Boric, Giorgio Jackson y Karla Rubilar; además de la representante permanente de Chile ante la OCDE, Claudia Serrano.
 

• El rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, inauguró en Brasil la XXIV versión de las Jornadas de Jóvenes Científicos de la Asociación de Universidades Grupo de Montevideo,  instancia que preside y que tiene como propósito promover la investigación temprana y la interacción interpares, creando redes científico-académicas y grupos regionales de investigación. “No es una exageración señalar que la Región espera y requiere que nuestros académicos y estudiantes, se conviertan en agentes transformadores e investigadores creativos e innovadores”, remarca el presidente de AUGM.

Este lunes (24), el Rector de nuestra Universidad, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, como presidente de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), fue el encargado de inaugurar las XXIV Jornadas de Jóvenes Científicos, que se realizan en la Universidad Estadual Paulista de San Pedro, Brasil, con el foco puesto en los “Desafíos contemporáneos de los jóvenes investigadores en el desarrollo de ciencia en América Latina”.

Una instancia que se creó en 1993, con el objetivo de promover la investigación temprana y la interacción de jóvenes científicos a través de sus trabajos, creando así redes científico-académicas y grupos regionales de investigación, lo que ha permitido reunir cada año a cientos de participantes de las distintas instituciones estatales y públicas que forman parte de AUGM.

En ese contexto, el Rector Zolezzi resalta que durante los tres días investigadores de las 31 Universidades de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay trabajará en cuatro grupos temáticos de AUGM: Aguas, Energía, Salud Animal y Virología Molecular. “Tenemos la certeza que durante estos encuentros se potenciará la sinergia entre ellos, así como con nuestros estudiantes y sus investigaciones”, explica.

Con la presencia del Vicerrector de la Universidad Estadual Paulista, Dr. Eduardo Kokubun, y del Dr. Carlos Eduardo Vergani, Asesor de Apoyo a la Cooperación de la misma institución; junto a Secretario Ejecutivo de la AUGM, Dr. Álvaro Maglia; además de directivos, académicos, estudiantes y funcionarios de los planteles que integran esta red regional, el Rector Zolezzi destaca la presentación de 521 trabajos como un valioso capital investigativo por su calidad y pertinencia respecto de los actuales desafíos.

Para el Presidente de AUGM resulta fundamental fomentar y potenciar la investigación a nivel de jóvenes, especialmente de planteles estatales y públicos, pues "son ellos quienes conocen mucho más la realidad de lo que se vive particularmente en América Latina, en temas como la desigualdad económica, la baja calidad en Educación o la falta de servicios. Estos estudiantes son los llamados a plantear soluciones para ese tipo de problemáticas, y no solo para aumentar la producción industrial, sino que también en problemas de carácter social".

En ese sentido, advierte que "cualquier trabajo que se realice con jóvenes investigadores resulta beneficioso para todos, tanto para el Estado como para el sector privado. Lo que debemos privilegiar es que sean ellos quienes solucionen los problemas que aparentemente tendremos en el futuro, con relación al agua, las energías, el medioambiente o cómo viviremos en ciudades sobrepobladas".

Además, envía un claro mensaje a los participantes. “Siéntanse orgullosos de ser parte de la Asociación Universitaria de mayor prestigio y más activa en términos de cooperación multilateral de América Latina, desarrollando líneas de trabajo en diferentes niveles y que han generado significativos y crecientes resultados”, manifiesta, invitándolos a transformar esta experiencia en el primer paso de un largo camino de vasta producción científica.

Junto con insistir en la necesidad de fomentar la integración y generar fuertes vínculos y redes, con el objetivo de asegurar una valiosa producción transversal de conocimiento, asegura que “no es una exageración señalar que nuestra región espera y requiere que ustedes lleguen a ser reales agentes transformadores e investigadores creativos e innovadores”, además de recordar las adversas condiciones en las que se encuentran América Latina y el Caribe, en términos de investigación y desarrollo, respecto de otras regiones del mundo.

Asimismo, advierte que la Asamblea General de la ONU adoptó la Agenda 2030, la que abarca las esferas económica, social y ambiental, enfocándose en las personas, el planeta y la prosperidad. “Los avances en investigación e innovación son críticos para alcanzar estos objetivos de desarrollo sostenible, que considera, entre otros puntos, la erradicación del hambre y lograr la seguridad alimentaria; garantizar una vida sana y una educación de calidad; lograr la igualdad de género; asegurar el acceso al agua y la energía; promover el crecimiento económico sostenido; adoptar medidas urgentes contra el cambio climático; promover la paz y facilitar el acceso a la justicia”, concluye el Rector Zolezzi.

• “Nuestra Universidad tiene una tradición de 168 años de la que nos sentimos orgullosos, con múltiples ventajas para los estudiantes, lo que queremos proyectar a todos los jóvenes que se incorporarán”. Así señaló el Rector de la Universidad Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, en el marco del lanzamiento del Proceso de Admisión 2017, quien estuvo acompañado de las autoridades del gobierno central y otras  instancias responsables de esta importante tarea institucional.

Este viernes (14) se presentó oficialmente la campaña comunicacional para el proceso de Admisión 2017, cuyo foco estará puesto en los estudiantes, además de la nueva carrera de Derecho que comenzará a impartirse en marzo del próximo año.

De esta manera, la Universidad de Santiago de Chile ofrecerá 68 carreras de pregrado con más de 21.000 estudiantes, a las que se suman los 63 programas de postgrado, que incluyen 46 de magíster y 17 doctorados, en los que participan más de 1.900 estudiantes.

“Nuestra Universidad tiene una tradición de 167 años, de la cual nos sentimos orgullosos, con múltiples ventajas para sus estudiantes, lo que queremos proyectar a todos los jóvenes que se incorporarán”, plantea el Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, quien además confirma el inicio de la nueva carrera de Derecho, que comenzará a impartirse desde marzo de 2017.

Esta es la primera vez que la U. de Santiago ofrece estos estudios conducentes a la Licenciatura en Ciencias Jurídicas y Sociales y al título de Abogado, con un estamento académico de excelencia y 80 cupos.

“Se ofrecerán 60 vacantes, a las que se suman otros 20 cupos por ingresos especiales. La decisión de la Rectoría es que la carrera se inicie dentro de nuestro campus único, donde la idea de la nueva Facultad es contar con los mejores profesores”, asegura el Rector Zolezzi.

Además, agradece el trabajo de los distintos protagonistas del proceso de admisión, partiendo por los estudiantes que desarrollan el rol de monitores. “Gracias a ellos tenemos la posibilidad de llegar a cada uno de los futuros estudiantes de esta Universidad”, valora.

Incluso, el Rector Zolezzi recuerda que el 2017 será el segundo año para la gratuidad. “Nos cambiaron las reglas del juego, pues primero nos dijeron que se calcularía el arancel regulado sobre la base de los aranceles de referencia del Consejo de Rectores, pero ahora el cálculo lo realizarán respecto de todas las universidades del país”, advierte la autoridad universitaria, recordando que “somos una Universidad estatal y pública que ha destinado muchísimos recursos para la gratuidad de nuestros estudiantes vulnerables”.

Trabajo cíclico y transversal

Por su parte, la Vicerrectora Académica, Dra. Patricia Pallavicini, junto con asegurar que se trata de un proceso cíclico institucional sumamente significativo, al comprometer a un equipo de trabajo transversal, asegura que “está caracterizado por una lógica de mejoramiento continuo que se desarrolla durante todo el año y donde nuestros estudiantes tienen acceso a una oferta formativa integral, tanto a nivel de pregrado como de postgrado”.

En ese sentido, destaca el trabajo de los equipos de Finanzas; Becas y Beneficios; Segic; Registro Académico; Comunicaciones; representantes de las Facultades; más de 400 estudiantes como monitores de Admisión; el Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia (Paiep); y la Unidad de Admisión de la Vicerrectoría Académica.

Asimismo, detalla que se trata de un proceso que consta de tres etapas: “En la etapa de preparación trabajamos en el diseño del proceso de Admisión, que tiene como propósito informar a los estudiantes sobre nuestra oferta académica. Una segunda etapa es la de implementación, que incluye la Feria del Postulante, a partir del 26 de diciembre, y el proceso de matrícula, desde enero próximo. Finalmente se encuentra la etapa de seguimiento y evaluación, que implica reunir a los distintos protagonistas del proceso para conocer lo que ha ocurrido en los distintos ámbitos”.

Ejemplos modélicos estudiantiles

Con el foco puesto en los estudiantes del Plantel, la directora del Departamento de Comunicaciones, Gabriela Martínez Cuevas, presentó las principales estrategias de la campaña comunicacional que busca como objetivo fortalecer el posicionamiento del prestigio institucional de la Universidad de Santiago de Chile a través de distintas vías.

“Se trata de un trabajo permanente y mancomunado en el que participan distintos equipos, lo que demuestra el compromiso que existe de parte de la comunidad universitaria en general”, destaca la directora de Comunicaciones.

Y tal como lo explica la propia Gabriela Martínez, en este caso corresponde a una campaña que comenzó a desarrollarse en mayo de este año, la que cuenta con diversas alternativas. “Nos interesa marcar una diferencia respecto de otros planteles, lo que nos lleva a poner el foco en nuestros estudiantes; son cuatro ejemplos modélicos comprometidos con aportar al país, lo que hacen desde ya como deportistas de elite y científica”, detalla, a propósito de un plan de medios orientado a los jóvenes, a través de avisajes en distintas plataformas y redes sociales.

 

• El encuentro realizado en Uruguay convocó a representantes de las 31 universidades estatales y públicas que integran la red regional, además de autoridades nacionales e internacionales. “Tal como ha planteado la Unesco, las instituciones de educación superior, y, en particular, universidades como las nuestras, tenemos la responsabilidad de llevar a cabo la revolución del pensamiento, fundamental para acompañar el resto de las transformaciones”, asegura el también  presidente de AUGM Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, quien junto al Rector de la Universidad de la República (Uruguay), Roberto Markarián entregaron, en la oportunidad, reconocimientos a los representantes de los Planteles fundadores de esta Asociación.

Con diversas actividades desarrolladas en la capital uruguaya, la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM) celebró su 25° aniversario, instancia en la que participó su presidente, el Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid.

Con presencia de representantes de las 31 universidades estatales y públicas de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay que integran esta instancia regional, las propuestas apuntaron a fortalecer los avances en el ámbito académico que han permitido movilizar alrededor de cinco mil estudiantes de pregrado en los últimos trece años y 225 de posgrado en los últimos cuatro.

En el contexto de su participación en el seminario “Una mirada hacia el futuro de la Educación Superior”, desarrollado en la Universidad de la República, el Rector Zolezzi, junto con destacar que AUGM representa la red más activa de cooperación e intercambio de la región, afirmó que “las universidades públicas deben fortalecerse para colaborar en la transformación social y productiva que permita terminar con las desigualdades y asimetrías que existen en nuestra región”.

Acompañado de la Ministra de Educación y Cultura de Uruguay, María Julia Muñoz, y del rector de la Universidad de la República, Roberto Markarián, –además del vicepresidente y secretario ejecutivo de AUGM, Eduardo Rivero y Álvaro Maglia, respectivamente– el Rector Zolezzi propuso “repensar la Educación Superior de manera que las Universidades seamos verdaderos agentes del desarrollo latinoamericano, considerando los desafíos que nos presenta el contexto global actual y futuro”.

Cooperación multilateral en Latinoamérica

La autoridad también participó en el LXX Consejo de Rectores de AUGM, oportunidad en la que se discutió sobre el ingreso de nuevas instituciones a esta red internacional, como parte de un plan de expansión, además de estudiar las propuestas para dobles titulaciones.

Luego estuvo presente como expositor en la mesa de ministros del I Foro Abierto de Ciencias Latinoamérica y Caribe CILAC 2016 “Transformando nuestra región: Ciencias, Tecnología e Innovación para el Desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe”, instancia que fue valorada como una contribución a la implementación de la Agenda 2030 recientemente suscrita por la Asamblea General de Naciones Unidas.

“En estos 25 años, AUGM ha llegado a ser la asociación universitaria con mayor prestigio y más activa en términos de cooperación multilateral de Latinoamérica, desarrollando líneas de trabajo con sentido de cooperación horizontal en diferentes niveles, lo que ha generado un importante y creciente impacto”, detalló el Rector Zolezzi, destacando su impacto en una comunidad universitaria integrada por dos millones y medio de personas entre estudiantes y académicos.

Revolución del pensamiento

Asimismo, integró la mesa de ministros sobre Educación, Ciencia y Ciudadanía, además de encabezar el Foro de Rectores de América Latina y Caribe CILAC 2016, que tuvo como objetivo intercambiar visiones sobre la “Cooperación en Ciencia, Tecnología e Innovación: una agenda para el Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior”.

“Tal como ha planteado la Unesco, las instituciones de Educación Superior, y en particular las Universidades, tenemos la responsabilidad de llevar a cabo la revolución del pensamiento, pues ésta es fundamental para acompañar el resto de las transformaciones”, concluyó el Rector Zolezzi, anticipando lo que será la próxima Conferencia Regional de Educación Superior que se realizará en 2018 en la ciudad argentina de Córdoba.

Cabe destacar que durante el encuentro se presentó el libro “25 años de historia. Construyendo un espacio académico regional latinoamericano”, documento que se concibió con el objetivo de testimoniar la historia de AUGM desde su fundación hasta la actualidad, para, tal como se establece en sus estatutos, “impulsar el proceso de integración a través de la creación de un espacio académico común ampliado, con base en la cooperación científica, tecnológica, educativa y cultural entre todos sus miembros”.

 

• Así lo confirmó la ministra de Educación, Adriana Delpiano, quien participó junto a algunos rectores, como el Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, en la sesión extraordinaria que celebró este lunes la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, como parte de la discusión del proyecto de ley que busca reformar el actual sistema de Educación Superior del país.
   

La discusión del proyecto de ley de Educación Superior continúa en el Congreso, tal como ocurrió este lunes (26) en la Comisión de Educación de la Cámara, donde los diputados, en sesión extraordinario, recibieron la visita de la ministra Adriana Delpiano y de algunos rectores de universidades chilenas, entre ellos, el Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, máxima autoridad de la Universidad de Santiago de Chile.

Durante su exposición, la ministra de Educación aseguró que “el Ejecutivo, con todos los planteamientos que hemos escuchado, ya tiene elementos de mejora sustantiva al proyecto de ley, en términos de dibujar de mejor manera las distintas estructuras universitarias”, anticipando que una vez que terminen todas las audiencias “enviaremos una indicación para que esto comience a discutirse en particular y ojalá se vote lo antes posible la idea de legislar”.

En ese sentido, junto con anticipar que “esperamos poder enviar la indicación durante octubre”, aseguró que “será un solo proyecto, pues no hay ninguna decisión de dividirlo”. Además, planteó que “los rectores se han comprometido a hacerme llegar, más allá de los documentos individuales de cada grupo de universidades, un planteamiento de carácter más general que nos facilite poder darles respuesta”.

“No se puede estar de acuerdo con todos”

Como parte de su presentación, el Rector Juan Manuel Zolezzi cuestionó que hasta el momento el proyecto de ley permita la entrega de recursos públicos a instituciones privadas, sin ningún tipo de regulación, “tal como lo dijo el Contralor General de la República hace algunos días, al asegurar que no tiene ninguna capacidad para poder fiscalizarlo”.

Sin embargo, la autoridad universitaria reconoció que “somos partidarios de que el proyecto de ley se mantenga en el proceso en el que se encuentra hoy, independiente de las indicaciones sustitutivas o de otro tipo que pueda realizar el Ejecutivo”, añadiendo que “no hay nadie en el Consejo de Rectores que sea partidario de que el proyecto se retire”.

Asimismo, detalló que la forma de fortalecer la educación pública planteada en el proyecto profundiza la privatización. “Por eso esperamos que el Gobierno envíe una indicación sustitutiva perfeccionándolo, con el objetivo de recoger la mayor cantidad de inquietudes”, destacó.

Incluso, le recomendó a la ministra de Educación que “ya no se puede estar de acuerdo con todos. El Ejecutivo tiene que instalar su proyecto y después que se discuta en el Parlamento. Si se busca llegar a acuerdo con todos, finalmente no tendremos nada”.

Recuperar el Consejo de Rectores

Durante sus intervenciones, el Rector Zolezzi también criticó la falta de voluntad política de parte de las autoridades de gobierno en el diseño del proyecto de ley.

“Si la Presidenta de la República dice en su programa que fortalecerá la educación pública, que entregará fondos basales a las instituciones del Estado, pero después cuando se presenta el proyecto se establece en el enunciado, pero finalmente en los artículos eso no se concreta, es porque no ha existido una voluntad política de llevar adelante esa idea”, lamentó. “Espero que con la indicación sustitutiva se realice una modificación de fondo”, añadió.

Incluso, manifestó su preocupación respecto del futuro del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (Cruch). “Somos partidarios de que sea recuperado dentro del proyecto de ley. No concibo la educación superior de dos años más, una vez que se apruebe la ley, sin el Consejo de Rectores. No es posible”, advirtió.

Cabe destacar que en la sesión participaron los diputados Alberto Robles (PRSD), presidente de la instancia, Mario Venegas (DC), Camila Vallejos (PC), Giorgio Jackson (RD), José Manuel Edwards (RN) y los UDI Jaime Bellolio y María José Hoffman, a quienes se sumaron, además del Rector Juan Manuel Zolezzi y la ministra Adriana Delpiano, los rectores Patricio Sanhueza, de la Universidad de Playa Ancha; Claudio Elórtegui, de la Universidad Católica de Valparaíso; y Sergio Lavanchy, de la Universidad de Concepción.

• En el marco de un seminario sobre financiamiento a la Educación Superior, realizado en nuestra Casa de Estudios, la máxima autoridad del Plantel aseguró que la evidencia histórica demuestra las dificultades que han debido enfrentar los planteles estatales, compitiendo en desventaja con instituciones privadas.

Con el objetivo de analizar y debatir sobre el financiamiento fiscal para la Educación Superior y contribuir a la discusión nacional respecto del proceso de reforma en curso, este jueves (22) se reunieron en la Universidad de Santiago de Chile diversos protagonistas en el contexto del "Segundo seminario tópicos de la Educación Superior: Propuestas y alternativas de financiamiento", organizado por el Observatorio de Educación Superior (Obesup) de las Universidades del Estado de Chile junto a esta Casa de Estudios estatal y pública.

Con el Salón de Honor como escenario, el Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, y el Contralor General de la República, Jorge Bermúdez Soto, encabezaron el encuentro que contó con exposiciones de académicos e investigadores expertos en la materia.

Fortalecer a las universidades estatales

“Se ha consolidado un financiamiento a la demanda que en ningún caso pone el foco en el fortalecimiento de las instituciones públicas de educación superior”, cuestionó el Rector Juan Manuel Zolezzi dentro de su presentación, asegurando que el Estado ha desatendido la responsabilidad que le compete con sus universidades.

“La evidencia histórica da cuenta de las diferencias que hemos debido afrontar como universidades estatales, al competir hoy con reglas distintas, por lo que exigimos que exista un justo trato”, planteó la autoridad, añadiendo que “las universidades estatales empobrecidas no le sirven a los chilenos. Necesitamos instituciones estatales fortalecidas, pues es la única manera de dar el salto al desarrollo”.

Incluso recordó que el monto del Convenio Marco de 2015 fue de 34 mil 80 millones de pesos, mientras que el de 2016 fue de 33 mil 647 millones de pesos, sin considerar la creación de dos nuevas universidades estatales. “De esta manera vemos que existe un estancamiento en los recursos otorgados para las instituciones de carácter estatal, lo que resulta un despropósito”, cuestionó.

Por ello, no dudó en aseverar que “el proyecto de ley reafirma los temores de muchos, en el sentido de que la reforma a la Educación Superior no hace otra cosa que legitimar y profundizar un modelo prominentemente privado y donde el Estado está al servicio de los intereses particulares, desconociendo su responsabilidad con la educación pública”.

Igualar las condiciones y el control de los recursos

A propósito de la presentación del “Informe de ejecución presupuestaria en Educación Superior. Análisis de la Contraloría General de la República en el período 2011 – 2015”, el Contralor Jorge Bermúdez, junto con resaltar el necesario cuidado y buen uso que debe darse a los recursos públicos, recordó que el financiamiento fiscal a la educación superior en 2015 fue de dos mil 300 millones de dólares, mientras que este año aumentó a dos mil 500 millones de dólares, “de los cuales un porcentaje minoritario se destina a las universidades estatales, pues la mayor parte va a las instituciones privadas”.

En ese sentido, apuntó a las injusticias que se producen en el sector de la educación superior. “Si el rector de la Universidad Católica de Valparaíso decide construir un campus, además de la aprobación de su consejo superior necesita financiamiento. Pero si decide construirlo con una empresa que es de su hermano, no hay ningún problema y nadie le dirá que no. Si el rector de la Universidad de Santiago decide hacer eso, estaría cometiendo un delito”, ejemplificó el Contralor.

En consecuencia, manifestó que se trata de una clara diferencia de trato que existe entre las universidades, en un contexto de competencia por la matrícula. “Si van a competir, debe darse en igualdad de condiciones”, exigió, instalando su preocupación sobre el destino y uso de los recursos públicos. “El 2016, producto de la implementación de la gratuidad, la universidad que más recursos públicos recibió fue una privada, la Universidad Nacional Andrés Bello, con más de 53 mil millones de pesos”, precisó Jorge Bermúdez.

“La pregunta que uno se hace, solo por sentido común, es si es posible que esos recursos no tengan ningún control, que se entregue como una especie de cheque en blanco. La respuesta debe ser negativa”, afirmó categórico. “Desde la mirada en la que me encuentro hoy, también me merece una cierta crítica el proyecto de reforma de la Educación Superior, porque lejos de establecer controles sobre los recursos públicos, lo que hace es quitarlos, lo que evidentemente nos preocupa”, finalizó.

Incierto futuro legislativo

Como director ejecutivo del Obesup, el Dr. Tito Flores Cáceres, destacó la gran interrogante que existe respecto del futuro del proyecto de ley que se tramita en el Congreso. “Algunos plantean que debe retirarse para hacerle una cirugía. Otros dicen que lo mejor es fragmentarlo y mejorarlo por partes. Pero tenemos una tercera alternativa, que podría ser la más interesante desde el punto de vista del Observatorio, que se relaciona con la posibilidad de una indicación sustitutiva”, detalló.

Cabe destacar que durante el seminario también expusieron el Dr. Enrique Fernández, académico de la Universidad de Tarapacá e Investigador asociado del Obesup, sobre “Política pública de Educación Superior: Áreas de desarrollo y fuentes de financiamiento”; la Dra. Carolina Guzmán, académica de la Universidad de Valparaíso y también investigadora asociada del Obesup, sobre “Propuesta de financiamiento del sistema de universidades estatales”; y el jefe del área de Empresas Públicas y Universidades de la División de Análisis Contable de la Contraloría General de la República, Nicolás Espinoza.
 

• La máxima autoridad de nuestra Casa de Estudios manifestó su preocupación por el contenido de la iniciativa legal que se encuentra en la Cámara de Diputados. “Es importante que el proyecto permanezca en el Congreso, porque el Ejecutivo ya no hará nada mejor de lo que ha hecho hasta ahora”, aseguró. Estas consideraciones las planteó en el contexto de un debate en el que participó junto al rector de la Universidad Católica, Ignacio Sánchez.

Tal como ocurre en la Universidad de Santiago de Chile, también en otras instituciones existe preocupación por el proyecto de ley que busca reformar el sistema de educación superior del país, lo que ha llevado a académicos, estudiantes y funcionarios de nuestra comunidad a participar activamente en los “Diálogos Universitarios”, instancia que ha permitido discutir y reflexionar respecto de la iniciativa que se encuentra en la comisión de Educación de la Cámara de Diputados.

En ese contexto, el Rector Juan Manuel Zolezzi Cid, invitado por la Pontificia Universidad Católica, participó en el encuentro “UC Dialoga. Debate Público”, oportunidad en la que la autoridad intercambió ideas con el rector de esa Casa de Estudios, Ignacio Sánchez Díaz, coincidiendo ambos en las graves falencias que presenta el documento enviado por el Ejecutivo.

Mantener el proyecto en el Congreso

Junto con exigir una mayor participación de los distintos actores a nivel nacional, el Rector Zolezzi criticó que se haya intentado dejar conforme a todos, además de la inmediatez del proceso, lo que ha significado cometer diversos errores. “El mensaje del proyecto establece ideas que luego no aparecen en los artículos, como un fondo especial para el desarrollo de las universidades del Estado o la propuesta de un fondo basal, pero que finalmente seguirá siendo el mismo que existe hoy”, detalló.

Además, planteó que “es una aberración que se hable de las universidades estatales y que se diga tan poco de ellas”, agregando que “no todas las instituciones están en condiciones de llamarse universidades, pues la calidad está dada por su cuerpo académico y las instalaciones y equipamiento para investigación y desarrollo”.

Asimismo, cuestionó la inexistencia de un reconocimiento explícito a lo que ha sido el aporte del Consejo de Rectores. “En el proyecto está minimizado, lo que me molesta mucho, y más aún que no esté el Consorcio de Universidades del Estado. En el proyecto no existe ningún fortalecimiento de la educación pública”. En ese contexto, el Rector Zolezzi advirtió no estar de acuerdo con quienes plantean la posibilidad de que el proyecto de ley se retire del Congreso. “La única manera de mejorarlo es a través de una indicación sustitutiva. Es importante que el proyecto esté en el Parlamento, porque el Ejecutivo ya no hará nada mejor de lo que ha hecho hasta ahora”, manifestó.

Y tal como planteó que en la iniciativa de ley debería separarse la parte financiera de la estructural, también aseguró que se requiere una mayor precisión en los temas de institucionalidad, como en el caso de la Superintendencia, que requiere tener algunas limitaciones. “Necesitamos definir algunos puntos que nos permitan sentar una base sobre la cual proyectarnos. Espero que por el bien del país logremos avanzar en algunos cambios fundamentales mínimos y luego ver el resto, pues de lo contrario no resolveremos el problema de fondo”, anticipó.

Escuchar más al Consejo de Rectores

Por su parte, el Rector Sánchez criticó que el proyecto no defina un rumbo claro, abordando los problemas más inmediatos, pero sin una mirada de largo plazo. “Tiene un menor vuelo de lo que uno hubiera esperado. Falta una definición de lo público y hay un excesivo control de las instituciones que se plantean, en cuanto a los programas que se imparten, los costos, el aseguramiento de la calidad, el sistema de admisión y las labores excesivas de la Superintendencia”, explicó.

En ese sentido, reconoció coincidir con el Rector Zolezzi en la mala calidad que presenta el proyecto, pues “está hecho por personas que no conocen lo que es el desarrollo de la vida universitaria. Su calidad sería otra si se hubiera escuchado más al Consejo de Rectores”.

Además, cuestionó la ausencia de referencias a las universidades regionales así como alguna valoración a la educación técnico profesional. “En vez de fortalecer el fondo basal y hacerlo evaluable, lo que se hace es poner todo en un fondo concursable anual, evitando que las instituciones tengan seguridad respecto de sus presupuestos”, lamentó la autoridad.

Por ello, no dudó en establecer que lo más razonable es aceptar el error que ha existido respecto del texto presentado. “Se debe retirar y generar otro que sea apropiado a las necesidades del país. Queremos un texto que nos proyecte para los próximos cuarenta años y no uno que sirva de parche para los próximos tres o cuatro años”, exigió.

• Un distendido encuentro sostuvo la máxima autoridad de nuestro Plantel con el Premio Nacional de Historia, Dr. Julio Pinto Vallejos. En la oportunidad puso de relieve que “Investigadores y académicos como el Dr.  Pinto permiten instalar el nombre de nuestra Universidad muy en alto, en el cumplimiento de una misión irrenunciable, como es abrirse a la comunidad nacional para contribuir a la construcción de un diálogo particularmente meritorio en el campo historiográfico de Chile”.

Si bien han transcurrido dos semanas desde que se enterara de la gran noticia, el Dr. Julio Pinto Vallejos mantiene el mismo discurso de mesura y serenidad. Convertirse en el nuevo Premio Nacional de Historia por supuesto que le ha generado una gran satisfacción. Sin embargo, su trabajo en el Departamento de Historia de la Universidad de Santiago de Chile no se detiene.

De hecho, insiste en que también se trata de un reconocimiento a nuestra Universidad, donde se desempeña como académico e investigador desde 1980.

Entre las tantas participaciones mediáticas que debió enfrentar, al día siguiente de su visita al Ministerio de Educación, donde se reunió con el jurado que lo distinguió, participó en el programa “Sin Pretexto” de Radio U. de Santiago, momento en el que recibió una llamada telefónica desde México. El Rector Juan Manuel Zolezzi Cid, quien participaba en la firma de un convenio internacional en la Universidad Nacional Autónoma de ese país, lo llamó para felicitarlo personalmente.

Esas mismas felicitaciones se repitieron, esta vez en la oficina de la máxima autoridad del Plantel, instancia en la que destacó la gran cantidad de cartas de apoyo recibidas en favor de la candidatura del Dr. Julio Pinto, entre ellas las de varios rectores de universidades que no dudaron en sumarse a la campaña.

Según el Rector Zolezzi, “este reconocimiento, creado para la difusión y reconocimiento de las personas que hayan hecho grandes aportes a la historiografía nacional, demuestra la calidad de su quehacer como académico, formador de historiadores y cientistas sociales, además de su destacada contribución como investigador”.

Además, aseguró que se trata de un motivo de alegría y orgullo para la comunidad universitaria, “porque investigadores y académicos como Julio Pinto permiten instalar el nombre de nuestra Universidad muy en alto, en el cumplimiento de una misión irrenunciable, como es abrirse a la comunidad nacional para contribuir a la construcción de un diálogo particularmente meritorio en el campo historiográfico de Chile”

Asimismo, el Rector Zolezzi valoró el trabajo de la Dra. Cristina Moyano, vicedecana de Investigación y Postgrado de la Facultad de Humanidades, quien asumió el rol de presidenta de la comisión que promovió la candidatura del nuevo Premio Nacional de Historia, así como de todos aquellos que colaboraron durante este proceso.

Incluso anticipó la posibilidad de que el nuevo Premio Nacional de Historia realice una charla magistral para la comunidad universitaria, en el Salón de Honor del Plantel, como una manera de agradecer su destacada trayectoria académica y el reconocimiento obtenido.

Reconocimiento institucional y nueva publicación

Por su parte, el Dr. Julio Pinto aseguró tener más claridad respecto de lo que este premio significa hacia atrás, más que hacia el futuro. “Es un reconocimiento al trabajo de nuestro Departamento de Historia, que posee un sello muy definido. Realizamos historia social, política y muy vinculada con la contingencia y las necesidades del momento. Es reconocido así en Chile y en América Latina, lo que es un mérito de todos los que formamos parte de él”, explicó el académico.

Además, subrayó que “es gratificante ver cómo la sociedad reconoce lo que se está haciendo en general en la Universidad de Santiago de Chile, pues también existe un reconocimiento institucional”.

En cuanto a su labor investigativa, se refirió a lo que será su próxima publicación. “En los últimos diez años he estado trabajando en una comparación entre Chile, Argentina y Perú en la época de la postindependencia, sobre cómo se construye el Estado en los tres países y qué participación tienen los sectores populares en ese proceso”, detalló, añadiendo que “a partir de un mismo impulso, que era formar un Estado que no existía, poder entender cómo dialogan los grupos de poder con el mundo popular, donde las diferencias son enormes”.

Se trata de un proceso que ha considerado tres proyectos Fondecyt y que concluirá el próximo año con la publicación de un libro. “El mérito, más que el tema mismo, es que desde Chile se realiza un estudio de Historia que no es solamente chilena, sino que latinoamericana. No es lo mismo que desarrollar un libro colectivo entre distintos autores”, aclaró el Dr. Julio Pinto.

Continúan los homenajes

El propio académico agradeció el homenaje que recibió en un Congreso de estudiantes de Historia, cuya participación estaba programada con anterioridad a su elección como Premio Nacional, donde participó en una mesa redonda, siendo felicitado por quienes en algún momento han sido sus estudiantes.

En lo inmediato, este martes recibirá otro homenaje, en la Facultad de Humanidades, a partir de las 11:00 horas en el Salón Armando Quezada del Plantel, instancia en la que participarán como panelistas el Dr. Jorge Pinto, Premio Nacional de Historia 2012; el Dr. Alfredo Joignant, académico de la Universidad Diego Portales; y el  Dr. Mario Garcés, académico de la Universidad de Santiago de Chile e integrante del comité editorial de LOM.
 

• “Lo que crea nuestra Universidad es la formalidad acerca de cómo se presenta un modelo de gestión para los liceos técnico profesionales, quienes incluso, han formado entre ellos una red para compartir sus experiencias y fortalezas”, explica Jorge Torres Ortega, académico de la Facultad Tecnológica que ha liderado este proyecto hace diez años.

Desde el año 2006, la Universidad de Santiago de Chile incorporó a sus tareas la administración delegada de establecimientos escolares. Son cuatro recintos en distintos puntos del país, que en los últimos años han logrado importantes reconocimientos por su calidad académica.

En el caso del Liceo Industrial Presidente Pedro Aguirre Cerda de Rancagua, administrado por el Plantel desde 2006, por cuarto año consecutivo recibirá el sello de excelencia académica que entrega el Ministerio de Educación.

Mismo reconocimiento adjudicado, por primera vez, a los Liceos Industriales de Angol y de Nueva Imperial, desde que se encuentran bajo la administración de esta Casa de Estudios, a partir de 2013.

Respecto al Liceo Comercial Eliodoro Domínguez, administrado desde 2012, cabe destacar que se trata del primero de carácter público y gratuito en el país en recibir la certificación de calidad ISO 9001:2008.

“Competimos en el mismo modelo con colegios particulares y establecimientos científico humanistas, pues el Simce no hace diferencias en los indicadores”, advierte el académico de la Facultad Tecnológica del Plantel Jorge Torres Ortega, administrador de los liceos delegados.

Calidad pedagógica consolidada

El Liceo Industrial Presidente Pedro Aguirre Cerda destaca por presentar sólidos mecanismos de aseguramiento de la calidad en la pedagogía, con sistemas evaluativos y un nivel docente consolidado con fortalezas en la formación técnica.

“En Rancagua existen colegios particulares de buen nivel, como también de formación técnica. En ese contexto, nosotros estamos en la vanguardia, tanto en el ámbito tecnológico como en los resultados académicos, lo que genera una mirada distinta dentro de la comunidad”, detalla Jorge Torres.

De hecho, advierte que fue en 2008 cuando se generó una dinámica con un nuevo modelo educativo y prácticas más rigurosas, en conjunto con el director del Departamento de Educación Dr. Saúl Contreras, como ocurre con la selección y evaluación de los profesores. “Es un modelo que también responde a la empleabilidad de los futuros egresados, en función de las necesidades del mercado laboral”, plantea.

Mismos recursos y mejores resultados

En cuanto al Liceo Industrial de Angol, el académico recuerda que al asumir la administración se encontraron con una corporación que dejó el establecimiento prácticamente abandonado. “La comunidad necesitaba acompañamiento, proyectos, una visión distinta, porque es un colegio emblemático dentro de la comuna”, destaca.

En ese contexto, revela que sus integrantes, al contar con el apoyo y compromiso de la Universidad de Santiago de Chile, ayudaron a que la instalación del proyecto fuera más fácil. “Dada la experiencia que teníamos con Rancagua, los cambios en el trabajo y las formas de sistematizar las metodologías de enseñanza, evaluación y perfeccionamiento fueron más rápidos, lo que nos permitió tener buenos resultados en el corto plazo”, explica el académico.

Por ello no duda en asegura que la gente comprendió que el principal interés son los estudiantes. “Ellos mismos destacan el compromiso de la Universidad, pues con los mismos recursos hemos obtenido excelentes resultados, y por algo muy simple. La organización está dentro del liceo y los recursos se reinvierten ahí mismo”, expresa con satisfacción.

Potenciar la identidad comunal

Nueva Imperial es una comuna de tránsito entre la costa y Temuco, lo que hace que se pierda la identidad con el lugar y los pueblos de los alrededores. “Por eso, lograr instalar un liceo estatal y de excelencia ya significa darle una mirada distinta a la comuna”, afirma Jorge Torres.

“Al principio los profesores estaban un poco incrédulos respecto del modelo. Les propusimos que se preocuparan de realizar la mejor clase posible y que nosotros nos preocuparíamos de todo lo demás”, revela el académico.

Cabe destacar que tanto el Liceo de Nueva Imperial como el de Angol cuentan con un internado de cien estudiantes cada uno. “También ha sido un trabajo muy reconfortante lograr generar cambios positivos en ese contexto, incluso generando acuerdos entre la comunidad, los apoderados y la administración, siempre en beneficio de los estudiantes”.

Modelo educativo y red de conocimiento

El proceso ha considerado la implementación de un modelo educativo, donde cada establecimiento desarrolla su propio proyecto estratégico, además de diversos proyectos operativos. “Lo que construye la Universidad es la formalidad de cómo se presenta un modelo de gestión para los liceos técnico profesionales”, explica Jorge Torres, añadiendo que “durante estos diez años hemos formado una red con los establecimiento y de conocimientos entre los cuatro colegios, donde cada uno comparte sus experiencias y fortalezas entre ellos”.

Asimismo, destaca un hecho de gran relevancia. “Nuestros directores, junto con ser buenos profesionales en la gestión, también hacen clases, lo que les permite validarse ante toda la comunidad escolar”, asegura, anticipando que el gran objetivo es que el 2019 los cuatro establecimientos tengan instalado el modelo educativo con sus diez proyectos operativos funcionando. “Son detalles que marcan la diferencia”, concluye.

• Culminó el amplio programa enmarcado en el centenario de la máxima autoridad de la Universidad Técnica del Estado entre 1968 y 1973, con la realización de un foro sobre los procesos de reforma educacional vividos hoy y en ese entonces. En esta oportunidad participaron, entre otros, los rectores de la Universidad de Chile y de nuestra Casa (ver foto). Además, la Corporación Solidaria UTE-USACH entregó la nueva medalla “Enrique Kirberg Baltianky”, siendo los integrantes de la mesa los primeros galardonados, así como la señora Inés Erazo, esposa del ex rector de la UTE.

Con el Salón de Honor de nuestro Plantel al máximo de su capacidad y una emotiva participación de los asistentes, este miércoles (31) se realizó el Foro “Kirberg, la Reforma en la Universidad Técnica del Estado – La Universidad actual”, organizado por la Corporación Solidaria UTE-Usach y la colaboración de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio de esta Casa de Estudios.

Esto, como parte del cierre de actividades por el centenario del nacimiento del ex rector Enrique Kirberg Baltiansky, quien encabezara la UTE entre 1968 y 1973, periodo en el que se implementaron importantes cambios a partir del proceso de reforma universitaria, asumiendo la institución un rol protagónico a nivel nacional, tal como ocurre hoy con la Universidad de Santiago de Chile.

Con la moderación del Premio Nacional de Periodismo y ex estudiante del Plantel, Sergio Campos Ulloa, participaron el Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid; el rector de la Universidad de Chile, Dr. Ennio Vivaldi Vejar; el ex rector de la Universidad Alberto Hurtado y sacerdote jesuita Fernando Montes Matte; y el Dr. Alfredo Fariña Ojeda, ex dirigente estudiantil de la UTE.

Procesos reformistas

Junto con recordar la contrarreforma que en 1981 impuso el gobierno de la dictadura cívico militar, con el objetivo de reemplazar el rol central del Estado en la dirección y supervisión del sistema de educación superior, el Rector Juan Manuel Zolezzi se refirió a ambos procesos reformistas.

“La reforma que enfrentó el rector Kirberg le permitió, con su esfuerzo, inteligencia y creatividad, consolidar la Universidad Técnica del Estado. Hoy, en cambio, estamos ante un proceso que difícilmente nos permitirá lograr la universidad estatal y pública que realmente quisiéramos, aunque no cejaremos en ello”, advirtió.

Asimismo, destacó la labor de todos quienes han mantenido viva la memoria de Enrique Kirberg. “Rescato la manera unitaria y de colaboración con que han trabajado. Por eso, mi reconocimiento y homenaje a la figura de don Enrique Kirberg y también a la Corporación que ha sabido llevar adelante este proceso”, manifestó el rector Zolezzi.

Generosidad y pluralismo

Por su parte, el rector Ennio Vivaldi valoró la figura de la ex autoridad de la UTE como “un hombre de una generosidad extraordinaria”, además de destacar su activo rol en el exilio a través de la organización Chile Democrático.

“En la obra de Enrique Kirberg la idea de comunidad, con académicos, estudiantes y funcionarios, es esencial para una idea de universidad, como centro de pensamiento, investigación y vinculación con el entorno, además de la manera en cómo genera los recursos humanos que el desarrollo del país necesita”, detalló.

El ex rector Fernando Montes, en tanto, resaltó el hecho que Enrique Kirberg repensara la Universidad desde su raíz. “Eso nos obliga hoy a pensar qué es un Estado moderno y qué es el pluralismo, lo que debe generarse a partir del respeto y no de silenciar las identidades. Una sociedad moderna debe apreciar la diversidad”, aclaró.

Universidad integradora para el desarrollo

Como ex dirigente estudiantil de la UTE, Alfredo Fariña rememoró que “don Enrique Kirberg era un hombre de futuro, que pensaba mucho más hacia adelante que nosotros”, reconociendo que “ser dirigente estudiantil no era fácil, pues nos daba una responsabilidad y nos exigía que estuviéramos a la altura de las circunstancias”.

En ese contexto, aseguró que para él la Universidad era un lugar de encuentro, integración y desarrollo, “por lo que estaría muy en desacuerdo con las llamadas ‘universidades profesionalizantes’”. Incluso recordó lo difícil que fue unir las distintas voluntades y opiniones para avanzar en el proceso reformista. “Planteaba la necesidad de formar a los seres humanos íntegros, capaces de utilizar la tecnología disponible en favor de la sociedad”, concluyó.

Cabe destacar que durante la ceremonia, la Corporación UTE-Usach anunció la creación de la medalla “Enrique Kirberg Baltiansky”, la que fue entregada a los expositores y, con especial reconocimiento, a la señora Inés Erazo, esposa del ex rector de la Universidad Técnica del Estado.