Con un acto realizado en modalidad virtual, la Universidad de Santiago de Chile (Usach) cerró la Escuela Formativa Territorial “Agroecología aplicada a la extensión rural: Aprendizajes desde la experiencia compartida”, iniciativa dirigida a funcionarias y funcionarios del Instituto de Desarrollo Agropecuario (Indap) y desarrollada por el Plantel a través del Grupo de Agroecología y Medioambiente (GAMA) de la Facultad Tecnológica.
El programa forma parte de las Escuelas Formativas Territoriales que impulsa el Departamento de Vinculación Estratégica de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio de la Usach. Gracias a la alianza con el grupo GAMA, la iniciativa capacitó a 140 profesionales de Indap de todas las regiones del país.
La actividad de cierre contó con la participación del director nacional de Indap, Santiago Rojas Alessandri, y del Vicerrector de Vinculación con el Medio de la Usach, Dr. Mauricio Guerra Velásquez, quienes dieron la bienvenida a las y los funcionarios y valoraron el trabajo conjunto entre ambas instituciones.
El vicerrector Guerra destacó que este tipo de iniciativas representan un eje central del trabajo institucional. “Como VIME, este tipo de actividades son nuestra razón de ser, son un pilar estratégico para nuestro quehacer”, señaló. Asimismo, explicó que la escuela abordó la agroecología aplicada a la extensión rural por medio del intercambio de experiencias, con el objetivo de instalar competencias desde la mirada de la docencia vinculada.
El vicerrector agregó que para la universidad el conocimiento cobra sentido cuando se construye junto a las comunidades. En ese contexto, subrayó que esta escuela no solo buscó transmitir contenidos técnicos, sino también fortalecer capacidades locales, fomentar el trabajo asociativo y contribuir al cuidado de los ecosistemas.
Por su parte, el director nacional de Indap, Santiago Rojas Alessandri, valoró el compromiso de los profesionales que participaron en el proceso formativo. “Hoy están conectados un grupo de profesionales Indap que se tomaron en serio el desafío de avanzar hacia una agricultura más sostenible y resiliente”, expresó.
Además, destacó el trabajo conjunto con la Usach y el equipo GAMA, señalando que esta colaboración ha sido “muy potente” y que los equipos se han desafiado para generar mayores oportunidades de financiamiento para la agroecología.
Formación con enfoque territorial y articulación institucional
La escuela reunió a profesionales de distintos programas de Indap, entre ellos jefaturas de área, ejecutivos y ejecutivas integrales, integrantes del Servicio de Asistencia Técnica (SAT), así como jefaturas, coordinaciones y profesionales de programas como el Programa de Desarrollo Local (Prodesal), Programa de Desarrollo Territorial Indígena (PDTI), programa de Transición a una Agricultura Sostenible (TAS) y el Programa Agropecuario para el Desarrollo Integral de Pequeños Productores Campesinos (Padis).
De esta forma, el proceso formativo convocó a profesionales que desempeñan diferentes roles al interior del servicio, quienes trabajaron de manera articulada a lo largo del programa. Esta experiencia es considerada inédita en los más de 60 años de historia de Indap, al reunir en un mismo proceso de capacitación nacional a equipos con distintas funciones y alcances territoriales.
El curso se desarrolló en modalidad híbrida entre noviembre y febrero e incluyó una metodología que combinó clases, talleres, trabajo en grupos y actividades en terreno, entre ellas visitas a agricultores y agricultoras en zonas rurales. Para aprobar la escuela, las y los participantes debieron elaborar un informe final que consistió en el diseño de una estrategia de desarrollo territorial con enfoque agroecológico.
Aprendizaje colaborativo y construcción de redes
El académico del grupo GAMA y docente responsable de la escuela, Santiago Peredo Parada, valoró la confianza depositada por Indap en el equipo académico de la Universidad. “Para nosotros es muy meritorio y nos llena de honra y satisfacción que el Indap, a nivel nacional, nos haya confiado esta iniciativa, que nos permitió liderar el proceso formativo de profesionales de la institución en las 16 regiones del país”, afirmó.
El docente explicó además que esta instancia forma parte de un proceso de trabajo más amplio entre ambas instituciones. En ese sentido, indicó que la escuela permitió cerrar un ciclo formativo iniciado en 2023, durante el cual se desarrollaron diversas actividades de capacitación, acompañamiento e interacción con profesionales del servicio en torno a la agroecología y la extensión rural.
Uno de los aspectos más valorados por los propios participantes fue el carácter integral de la experiencia, ya que por primera vez se reunieron en una misma escuela profesionales de Indap que cumplen diferentes funciones dentro de la institución, lo que permitió articular miradas y conocimientos territoriales diversos.
En ese sentido, el académico Peredo destacó que el programa incorporó un enfoque territorial diferenciado. “Se entiende que la propuesta agroecológica que nosotros trabajamos no es la misma para todo el país”, subrayó el académico, agregando que en cada región se diseñaron propuestas acordes a las realidades locales, considerando actores, recursos y niveles de desarrollo específicos.
Desde la perspectiva del equipo docente, la agrónoma y académica colaboradora de la Universidad de Granada, Claudia Barrera-Salas, también valoró la confianza depositada en el equipo académico y el apoyo institucional de la VIME. “Los resultados obtenidos reflejan la importancia de la co-construcción del conocimiento para generar información relevante que permita seguir avanzando de manera sostenida en el desarrollo de la agroecología”, afirmó.
Rodrigo Seiffert, funcionario de Indap que cursó la escuela, valoró la oportunidad de conocer colegas de distintas regiones del país y compartir experiencias territoriales en materia agroecológica. A su juicio, la generación de redes entre profesionales fortalece el trabajo institucional, especialmente considerando que la agroecología posee una fuerte pertinencia territorial y permite aprender de las realidades de otros territorios.