RSU

Español

Convenio entre U. de Santiago y Fundación Chilenter para recolectar residuos electrónicos e impartir educación medioambiental

Convenio entre U. de Santiago y Fundación Chilenter para recolectar residuos electrónicos e impartir educación medioambiental

  • Con el propósito de favorecer a la comunidad y el medioambiente, nuestra Universidad firmó un convenio de colaboración académica, técnica y científica con la Fundación Chilenter, un organismo sin fines de lucro, perteneciente a la Dirección Sociocultural de la Presidencia.
     

El acuerdo contempla campañas de reciclaje electrónico orientadas a la comunidad universitaria, instalación de puntos limpios en las distintas facultades del Plantel, e intercambio de  profesionales del área.

También, se suman prácticas profesionales y tempranas, seminarios, conferencias, talleres y cursos de capacitación, además de publicaciones y formulación de proyectos entre ambas entidades. 

O sea, actividades que incentiven el reciclaje de residuos electrónicos para el mejoramiento sistemático de la calidad de vida.

Además, el convenio considera la donación por parte de nuestra Casa de Estudios de equipamiento computacional dado de baja para reciclaje o reacondicionamiento. A la vez, la Fundación Chilenter entregará computadores reacondicionados a establecimientos educacionales vinculados a nuestra Institución.

Solución de gran valor social

Junto con destacar la existencia de un campus único, de 32,8 hectáreas, con más de 24 mil personas que conviven en medio de las diversas actividades, el rector, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, felicitó los esfuerzos de la comunidad universitaria en materia de gestión sustentable y logros alcanzados.

“A partir del ‘Protocolo Marco para la Colaboración Interuniversitaria: Campus Sustentables’, concretamos el Diplomado en Educación para el Desarrollo Sustentable, abierto a la sociedad, sin requisitos de admisión y de arancel gratuito, con una matrícula que, en promedio, ha superado las cien personas, reconocido y galardonado a nivel internacional”, recordó el rector Zolezzi.

Por ello, valoró que se trate de un convenio de colaboración que, además de mitigar los impactos ambientales asociados a la generación de estos, brinda una solución de gran valor social.

“Al vincularnos con la fundación Chilenter en esta importante alianza estratégica, reafirmamos nuestra vocación efectiva de tener un campus con buenas prácticas y con estándares de responsabilidad ambiental que puedan constituirse en ejemplo para la gestión de las universidades del país”, concluyó la máxima autoridad universitaria.

Sustentabilidad y economía circular

Según datos de Naciones Unidas publicados en 2014, en Chile cada persona genera al año 9,9 kilos de basura eléctrica y electrónica, instalando al país como el primer generador per cápita de América Latina.

Para la directora ejecutiva de la Fundación Chilenter, Irina Reyes Donoso, “existe muy poca literatura en nuestro país respecto de lo que son los residuos, especialmente de los residuos electrónicos. Entonces surge la posibilidad de que los estudiantes de la Universidad de Santiago realicen sus tesis y prácticas para conocer sobre esta área”.

En ese contexto, apuntó a la necesidad de que en cada carrera de esta Casa de Estudios se instalen conceptos como sustentabilidad y economía circular, donde cada uno sea responsable de lo que ocurre finalmente con los residuos.

“Datos del Ministerio de Medio Ambiente concluyen que el 81 por ciento de los residuos electrónicos en el país tiene un destino final desconocido, por lo que con estas acciones iremos incrementando el porcentaje de residuos electrónicos que serán reacondicionados y reutilizados”, explicó la directora ejecutiva de Fundación Chilenter.

Fomentar la educación medioambiental

La Fundación Chilenter es un organismo sin fines de lucro, perteneciente a la Dirección Sociocultural de la Presidencia, que busca fomentar la educación y uso social de las tecnologías para mejorar la calidad de vida de las comunidades que se encuentran en la periferia tecnológica, a través de la recolección y transformación sustentable e innovadora de recursos tecnológicos.

En ese sentido, Irina Reyes considera esencial la educación medioambiental, a propósito de la Ley de Fomento al Reciclaje, promulgada recientemente por la Presidenta Michelle Bachelet, la que precisamente crea un fondo para dicho tema.

A esto se suma, desde la perspectiva de las empresas, la manera en la que se generan los incentivos para que éstas se responsabilicen por sus residuos. “No solo se trata de un problema domiciliario. También de las empresas. Y es ahí donde la Ley de Fomento al Reciclaje pondrá cuotas para productos prioritarios de recolección”, detalló.

Cabe destacar que a la firma del convenio, que tendrá una duración de tres años con posibilidades de renovarse sucesivamente, se sumó una Campaña de Reciclaje Inclusivo dentro del Plantel, que reunió 3,3 toneladas de residuos, como parte del trabajo voluntario realizado por estudiantes y organizado por el programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU).

Campaña de Reciclaje Inclusivo supera en 147 por ciento la meta del año pasado

Campaña de Reciclaje Inclusivo supera en 147 por ciento la meta del año pasado

  • Un total de 3,3 toneladas de residuos lograron recolectar los estudiantes de nuestro Plantel durante la Campaña de Reciclaje Inclusivo, convocada por el programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU). 

 



La cifra contrastó con la meta de la anterior versión de la Semana del Reciclaje, cuando se juntaron 1,3 toneladas, en mayo del año pasado.

El material recolectado se compone de 2,33 toneladas de papel blanco (equivalentes al 71 por ciento); 0,461 toneladas de papel mixto (14 por ciento); 0,29 toneladas de papel diario (9 por ciento); y 0,18 toneladas de cartón (5 por ciento). Otros materiales reciclados fueron botellas pet, latas de aluminio y stretch film.

La campaña, se extendió por tres días entre el 17 y 20 de mayo y contó con la colaboración voluntaria de más de 50 estudiantes de la Universidad.

La campaña coincide además con el “Día mundial del reciclaje” (17 de mayo), declarado por la Unesco en 2005 con el objetivo de que las personas traten los desechos como corresponden, no contribuyan al cambio climático, y protejan el medio ambiente.

El secretario ejecutivo del programa RSU, Sergio Cerda, explica que la actividad concita un interés más fuerte de parte de la comunidad universitaria en temáticas ambientales, y solo se carece de espacio, infraestructura y educación para poder hacer de esto un hábito.

“En dos días logramos reciclar más de tres toneladas lo cual es una gran cantidad de residuos por lo que la implementación de un sistema de gestión integral de residuos, que además sea sustentable podrá solucionar algunos problemas y le permitirá a la Universidad asumir los impactos de sus actividades de manera responsable con el medio”, precisa el ingeniero ambiental.

Recicladores de base

Asimismo, Cerda explica que “todo el material reciclado es a beneficio de recicladores de base, que son trabajadores y trabajadoras que realizan el oficio de recolectar, seleccionar, recuperar, transformar, comercializar y reutilizar los residuos sólidos. Cumple la labor de reciclar en el primer eslabón de la cadena de comercialización y recuperación de material”.

“Se debe mencionar que las condiciones de trabajo en las que se encuentran son bastantes precarias”, puntualiza.

Respecto a la continuidad de la iniciativa, aclara que “la Semana del Reciclaje es una instancia para impulsar, fomentar y dar a conocer acciones y medidas en favor del desarrollo sustentable, el medio ambiente y mejores prácticas que apunten a las ‚tres erre‘ que son reducir, reutilizar y reciclar“.

“Obviamente, queremos seguir con esta campaña todos los años, hasta que lleguemos a tener un sistema institucional de reciclaje”, concluyó.

Exitoso primer día de recolección en Semana del Reciclaje organizada por nuestra Universidad

Exitoso primer día de recolección en Semana del Reciclaje organizada por nuestra Universidad

  • Durante la mañana de ayer martes, coincidiendo con el Día Mundial de Reciclaje, nuestra Universidad inició un completo programa destinado a la recolección de materiales reutilizables. A su vez, por tercer año consecutivo, el Sistema de Bibliotecas lanzó el Repositorio Digital que busca disminuir la generación de papeles, residuos y las emisiones indirectas de gases de efecto invernadero, además de aumentar la tasa de reciclaje.

 



El punto de acopio se instaló ayer en el acceso principal, donde estudiantes de distintas carreras atendieron a todas las personas que quisieron aportar en este proceso orientado a sensibilizar a la comunidad, tanto interna como externa respecto de  la necesidad de reciclar los residuos.

De acuerdo a la planificación, la recepción de hoy estará frente a la Escuela de Arquitectura, donde el llamado‚ punto limpio’ recibirá papel, bolsas plásticas, botellas, cartón y latas de aluminio, entre las 9:30 y 17:00 horas.

El encargado del área de sustentabilidad del programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU), y responsable de la campaña, Sergio Cerda García, enfatiza que se desea “superar las 1,33 toneladas recolectadas el año pasado, y para eso ya hay un trabajo de difusión de por medio. Con la misma Biblioteca Central programamos, por ejemplo, un retiro de cierta cantidad de papel”.

Junto con ello, el encargado aclara que la recolección la denominaron inclusiva porque “también tratamos de incluir en la campaña a nuestro entorno, como los vecinos de la Villa Portales y las fotocopiadoras de Avenida Ecuador”.

Adicionalmente al punto de acopio, estudiantes que colaboran con los planes que apoyan la protección del medio ambiente en el Plantel, recorrerán el Campus para recolectar los materiales.

A lo descrito, se suma que este viernes 20 se firmará un convenio para el reciclaje de equipos computacionales de la Universidad, “evitando así que se vayan a destrucción y puedan ser donados para reacondicionamiento o reciclaje”.

Repositorio del Sistema de Bibliotecas

A su vez, por tercer año consecutivo, el Sistema de Bibliotecas lanzó el Repositorio Digital que busca disminuir la generación de papeles, residuos y las emisiones indirectas de gases de efecto invernadero, además de aumentar la tasa de reciclaje.

“La biblioteca dejará de recibir copias físicas en papel y las que puedan estar almacenadas en dispositivos como CD y eso trae consigo una mitigación de impacto. Por ejemplo, dejar de talar 11,6 árboles o dejar de producir 1.720 copias de CD que tardan entre 100 a 1000 años en degradarse en la tierra. Esta acción implica, también, la mitigación de gases de efecto invernadero que están asociados a la huella de carbono”, asegura Cerda.

La directora del Sistema de Bibliotecas del Plantel (SIB UdeSantiago), Ximena Sobarzo Sánchez, comenta que el repositorio “es una herramienta tecnológica, un reservorio de archivos que permite preservar, conservar y reunir material”.

Sobarzo agrega que “también permite darles visibilidad a los contenidos académicos generados al interior de la Universidad, y mostrarle al mundo nuestra historia, las colecciones que son parte del inicio de la educación industrial del país. Estamos hablando de tesis y textos de hace más de 100 años”.

La jefa de la mencionada Unidad enfatiza que “esa es un poco nuestra labor, es decir, difundir y poner a disposición nuestras colecciones para que sean consultadas por la mayor cantidad de personas posibles”.

Al respecto, Ximena Sobarzo destaca que el Repositorio es una herramienta que está disponible para toda la comunidad universitaria dentro y fuera del país, “y el ganancial de esta herramienta es la cantidad de consultas y visitas que tenemos en nuestras colecciones porque eso significa que los contenidos que ahí están son de interés, contenidos que tienen relación con la investigación y la academia”.

Si bien el Repositorio se lanzó hace dos años, la directora del Sistema de Bibliotecas aclara que “ahora tenemos una relación bien directa con las prácticas sustentables y también con la despapelización, por eso invitamos a todo el mundo a despapelizar; hoy en día la tecnología es mucho más accesible, más rápida, más limpia y además cuidamos el planeta”.

Por tanto, agrega Sobarzo, “hicimos este vínculo directo con RSU y nos dimos cuenta que la ganancia no era solamente en términos de visibilizar colecciones, sino que también acompañábamos las buenas prácticas”.

Seis iniciativas logran sello RSU 2016-2018

Seis iniciativas logran sello RSU 2016-2018

  • Este martes se realizó la ceremonia de entrega del Sello de Responsabilidad Social Universitaria, RSU 2016-2018, certificación que otorga nuestro Plantel a iniciativas que estén en correspondencia con los valores institucionales, y que promuevan un compromiso ético y de inclusión.

 



Este martes se realizó la ceremonia de entrega del Sello de Responsabilidad Social Universitaria, RSU 2016-2018, certificación que otorga nuestro Plantel a iniciativas que estén en correspondencia con los valores institucionales, y que promuevan un compromiso ético y de inclusión.


Los seis proyectos ganadores fueron “Ingeniería por energías renovables no convencionales”, “Sustenta Esus”, “Programa Desarrollo de Habilidades Informacionales”, “Ruta del Libro”, “Red de Profesores de Educación Física de la Comuna de Santiago” y el  “Colectivo de inclusión de personas en situación de discapacidad Inclusach”.

Rector Zolezzi

El acto estuvo presidido por el rector, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, quien -junto a otras autoridades del Plantel- destacó el aporte de los proyectos galardonados al desarrollo del país, y enfatizó que estas iniciativas fortalecen el compromiso de nuestra Universidad con la sociedad.

Añadió que “si bien, la responsabilidad social universitaria es transversal a todos los valores institucionales, el valor explícito de la ‘inclusión y responsabilidad social’ refuerza el compromiso de la universidad con la sociedad en la cual se encuentra inmersa; asumiendo entre otros, el rol histórico que la sociedad le ha entregado a la Universidad, en cuanto a promover la movilidad social efectiva, generando programas específicos, con la finalidad de captar a las y los mejores estudiantes, con independencia de su proveniencia socioeconómica”.

 “Siempre guiada por un afán reflexivo, la Universidad de Santiago de Chile reconoce en su diversidad y multiplicidad de acciones, aquellas que van más allá de las tareas naturalmente encomendadas, y que con ese esfuerzo extra se transforman en actos que aportan a la construcción de una mejor sociedad”, enfatizó la máxima autoridad.

El sello RSU

La tercera entrega del sello de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) responde a una idea que surgió el año 2014, y cuyo fin es galardonar a las diferentes unidades de la universidad  -académicas, estudiantiles y funcionarias- que presentan un compromiso ético y de inclusión.

En ese sentido, el director alterno del Programa RSU, Santiago Peredo Parada, explicó que la instancia “fundamentalmente busca reconocer y respaldar a cada iniciativa que cumple con una serie de requisitos y criterios en torno al sello institucional de la Universidad de Santiago”.

Asimismo, el académico destacó que las seis ideas que se hicieron acreedoras del sello RSU, correspondiente al bienio 2016-2018, “están orientadas fundamentalmente al cuidado del medio ambiente, a la formación e inclusión de personas a los procesos formativos de la universidad y la inclusión de personas en situación de discapacidad”, lo que claramente está en correspondencia con los preceptos con los cuales nuestro Plantel entiende la  responsabilidad social universitaria.

 Los ganadores

Recibieron el sello RSU por el período 2016-2018:

Álex Soto, en representación de  “Ingeniería por energías renovables no convencionales”, agrupación que genera instancias de participación entre estudiantes del Plantel y la comunidad, para acercar la problemática energética y promover el debate público;

Manuel Ortega, por encabezar “Sustenta Esus”,  programa dedicado a la difusión del conocimiento científico aplicado a las energías renovables y concientizar sobre el dilema energético que vive la sociedad de nuestros días;

Cherie Flores, coordinadora del “Programa desarrollo de habilidades informacionales”, que tiene como objetivo ofrecer a estudiantes, docentes e investigadores una instancia de formación que permita alcanzar las competencias y habilidades que demandan las tecnologías de la información y la comunicación;

 Además, la directora del Sistema de Bibliotecas de nuestro Plantel, Ximena Sobarzo, por la “Ruta del Libro”, actividad que cada año se desarrolla en el marco del Día Internacional del Libro, y cuyo fin es promover  la lectura y otras formas de expresión artística;

Fabiola Morales, de la Municipalidad de Santiago, institución que realiza un trabajo conjunto con la Escuela de Ciencias de la Actividad Física, el Deporte y la Salud, Eciades, por el proyecto “Red de profesores de educación física de la comuna de Santiago”, lo recibió junto al director de la escuela de nuestro Plantel, profesor Omar Fernández, y

Gina Gómez, quien encabeza la iniciativa “Colectivo de inclusión de personas en situación de discapacidad Inclusach”, agrupación de voluntarios que tiene por finalidad visibilizar y concientizar a la comunidad universitaria sobre los derechos que tienen las personas con discapacidad y promover su incorporación plena al quehacer universitario.

VII Reporte de Sostenibilidad incluye aportes de la comunidad universitaria

VII Reporte de Sostenibilidad incluye aportes de la comunidad universitaria

  • “Los estudiantes de pregrado y postgrado, funcionarios y académicos definieron la información que contiene este informe”, expresó la secretaria Ejecutiva del Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU), Ana Carolina Ortiz, al presentar el VII Reporte de Sostenibilidad de la Corporación. El documento tiene por finalidad establecer el comportamiento de nuestra Casa de Estudios en lo financiero, medioambiental y social, entre otros relevantes aspectos. El Prorrector, Pedro Palominos Belmar, indicó que el informe constituye “una gran exigencia para nosotros, al fortalecer el reporte como una herramienta de gestión, que requiere aún más compromiso y esfuerzo de todos”.

 




“Los estudiantes de pregrado y postgrado, funcionarios y académicos definieron la información que contiene este informe”, expresó la secretaria Ejecutiva del Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU), Ana Carolina Ortiz, al presentar el VII Reporte de Sostenibilidad de la Corporación. El documento tiene por finalidad establecer el comportamiento de nuestra Casa de Estudios en lo financiero, medioambiental y social, entre otros relevantes aspectos.

 
El Prorrector, Pedro Palominos Belmar, indicó que el informe constituye “una gran exigencia para nosotros, al fortalecer el reporte como una herramienta de gestión, que requiere aún más compromiso y esfuerzo de todos”.

 
Añadió la autoridad que “con esto, mostramos lo que hemos hecho durante siete años ininterrumpidos y mostramos en la práctica nuestra adhesión a la corriente mundial de sostenibilidad. A la vez, mejoramos la transparencia al demostrar el buen uso de los recursos que el Estado nos confiere, reafirmando así el sello de identidad con la Responsabilidad Social, la cual implica comprometernos a trabajar de manera sostenible con calidad y excelencia”.

La autoridad resaltó que la misión de nuestro Plantel es, justamente, crear las condiciones y oportunidades que conduzcan a las generaciones futuras a hacerse parte y ser actores principales para el desarrollo sostenible del país.

Por lo mismo, se apunta a alcanzar los más altos estándares de calidad, innovación y pertinencia en un ambiente de respeto mutuo entre las personas, libertad de pensamiento, diversidad e inclusión social. “Y está comprobado que la Universidad de Santiagoforma a las personas con un real compromiso social, cultural, político y medioambiental”, destacó el Prorrector.


Objetivo

La Secretaria Ejecutiva del Programa RSU, Ana Carolina Ortíz Landaeta, puntualizó que “el cambio sustancial que trae este reporte es que no solo estamos publicando información para transparentar lo que hace la universidad, sino que además pretende generar una herramienta de gestión para nuestro Plantel”.

Explicó que “el objetivo principal es que las autoridades sepan los distintos intereses que tiene cada grupo de nuestra comunidad: estudiantes, académicos, funcionarios. Así, esta herramienta los puede orientar para que trabajen en cada interés particular”.

“Por ejemplo, queremos que el libro lo pueda tomar un estudiante de pregrado de nuestra institución y se pueda enterar de los beneficios que tienen como los tipos de becas que se entregan en esta institución”, recalcó.

Reiteró que “los estudiantes de pregrado y postgrado, funcionarios y académicos definieron la información que contiene este informe”.


El Reporte

Cada grupo de interés que forma parte de la comunidad universitaria dirigió el proceso de construcción de dicho reporte.

Para concretarlo, en agosto de 2014 se realizó una jornada de trabajo con todos ellos, para que le dieran prioridad a los temas relevantes que debían incluirse, para lo cual se utilizó la metodología Global Reporting Iniciative (GRI) en su versión 4.0.

Dicho método de sostenibilidad contienen información sobre la incidencia más notable de las organizaciones, ya sea positiva o negativa, en cuanto al medio ambiente, la sociedad y la economía.

El informe facilita a las distintas organizaciones que lo emplean para la elaboración de una información estandarizada y confiable, que permite detectar oportunidades como riesgos y así tomar las mejores decisiones más fundamentadas a nivel interno de las distintas corporaciones.

 

Temas de interés

Respecto a los temas de interés, las y los estudiantes de pregrado privilegiaron los programas de becas, canales de comunicación directo con órganos del Gobierno Universitario, condiciones laborales de los trabajadores de la Universidad y beneficios ofertados por el Plantel.

Por su parte, los funcionarios destacaron las condiciones laborales, seguridad en el Campus, gestión, y capacitación.

A su vez, los académicos resaltaron el manejo sustentable de la Universidad en el ámbito medioambiental y social, herramientas para el desarrollo de la investigación, incorporación de enfoque de género al quehacer universitario, convivencia, colaboración y el diálogo.

Finalmente, las y los estudiantes de postgrado colocaron énfasis en los programas de becas, internacionalización, investigación, participación en seminarios y congresos.

Positivo balance del Diplomado en Educación para el Desarrollo Sustentable

Positivo balance del Diplomado en Educación para el Desarrollo Sustentable

  • De manera exitosa concluyó la quinta edición del Diplomado en Educación para el Desarrollo Sustentable, debido a que más del 90 por ciento de los cien ingresos cumplieron con las exigencias. “Pese a ser gratuito y tener una alta carga de trabajo durante siete meses, quienes participan siempre responden bien”, expresa su director, ingeniero agrónomo Santiago Peredo Parada. Además, este año el programa recibió dos relevantes distinciones internacionales: ‘Honorable Mention’ (Mención Honrosa) en la edición 2015 del MacJannet Prize, y premio de la Red de Educación Continua de América Latina y Europa (Recla).

 





De manera exitosa concluyó la quinta edición del Diplomado en Educación para el Desarrollo Sustentable, debido a que más del 90 por ciento de los cien ingresos cumplieron con las exigencias.

“Pese a ser gratuito y tener una alta carga de trabajo durante siete meses, quienes participan siempre responden bien, evitando tasa de deserción. Las personas que asistieron cumplieron como se debía”, expresa su director, ingeniero agrónomo Santiago Peredo Parada.

 “Este es un programa de formación introductoria a las materias de sustentabilidad, y lo que se pretende, es que cada estudiante se transforme en una agente de cambio en las comunidades de las que proceden, para transformar la realidad de la cual provienen”, destaca el académico Peredo Parada.

Este plan de estudios cuenta con un equipo profesional en torno a las 25 personas, luego de haber partido con solo tres profesores en su primera edición. Además, cada año ingresan más de 100 alumnos.

El diplomado tiene la tuición del Departamento de Gestión Agraria y el patrocinio del Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (ViME) de nuestro Plantel.

Razones del éxito

Respecto a las razones del éxito, el director manifiesta que el alto índice de personas que completaron el proceso se debe a que la sustentabilidad es un tema de alto interés en la sociedad en su conjunto.

Explica que, “por lo mismo, las personas quieren establecer una relación armónica con la naturaleza, para eso quieren tener las herramientas concretas para aportar a un mundo mejor y vivir de la forma óptima”.

“Un excelente ejemplo de lo que estoy diciendo es que hace algunos se firmó el Acuerdo de Paris, por lo que las señales del mundo político van por ese lado. Entonces, el mensaje es que el tema no se puede evitar en la actualidad por ningún lado debido a su relevancia”, afirma el director.

El proceso de aprendizaje de los estudiantes también ayuda, ya que  “está siendo efectivo, debido a que el profesor transmite una experiencia y el alumno la concreta y se transforma en un agente de cambio. Con esto obligamos a que los conocimientos que adquieren los traspasen a un proyecto determinado. Entonces, eso le da un valor adicional y hace que el curso sea de excelente calidad, y por lo mismo lo terminan”, indica.

Reconocimientos y proyección

Es importante mencionar que este año, también, el programa recibió dos relevantes distinciones internacionales: ‘Honorable Mention’ (Mención Honrosa) en la edición 2015 del MacJannet Prize, y premio de la Red de Educación Continua de América Latina y Europa (Recla).

La ‘Honorable Mention’ (Mención Honrosa) en la edición 2015 del MacJannet Prize. Es un galardón que entrega la fundación del mismo nombre junto a la Red Talloires, tutelada por la Universidad Tufts, de Boston, Estados Unidos, que integran más de 300 instituciones en el mundo.

El segundo lo entregó  la Red de Educación Continua de América Latina y Europa (Recla), que integran 56 universidades de 13 países de nuestra Región y España.

Significativos estímulos de organismos internacionales, lo que enorgullece a quienes trabajan o cursar el Diplomado.

Mecesup

Es relevante mencionar que este Diplomado forma parte del Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación, Mecesup, como proyecto de innovación y evaluación docente, por medio de la aplicación de la metodología de aprendizaje transformadora, que “persigue la forma que se entrega el conocimiento de manera vivencial y experiencial de los relatores hacia los estudiantes”, puntualiza el Dr. Peredo.

Finalmente, el director destaca que “este año concluyó la quinta versión, lo que nos endosa una mayor responsabilidad para realizarlo de mejor manera en el futuro. Nos obliga a proyectarnos de una forma distinta, para seguir demostrando que somos merecedores de reconocimientos y del alto interés por cursar este programa”.

Analizan y proponen nuevas medidas para evitar violencia contra la mujer en las escuelas

Analizan y proponen nuevas medidas para evitar violencia contra la mujer en las escuelas

  • Con motivo de la conmemoración del Día Internacional de la No Violencia Contra la Mujer, se desarrolló el miércoles (25) el conversatorio “Propuestas, avances y tensiones para la educación no sexista”.
  • “Nos parecía muy importante hacer una actividad, en el marco de la Facultad de Humanidades y la carrera de Pedagogía Básica, para concientizar sobre la violencia que sufre la mujer y de cómo algunas prácticas sexistas se reproducen en los centros escolares”, expresó la académica del Departamento de Educación y promotora de la instancia, Paloma Miranda Arredondo.

 

 



Reflexionar acerca de algunas prácticas machistas que se dan en la escuela, y que terminan perpetuándose en la sociedad nacional, fue el foco del conversatorio organizado por el Departamento de Educación y la Facultad de Humanidades, ‘Propuestas, avances y tensiones para la educación no sexista’, en el contexto de una nueva conmemoración del día internacional contra la violencia de género (el miércoles 25 del presente mes).

Este encuentro tuvo como objetivo promover la discusión sobre la temática de género en la escuela y la reproducción de prácticas machistas que allí se presentan.

“Nos parecía súper importante efectuar esta acción académica, en el marco de la Facultad de Humanidades y la carrera de Pedagogía Básica, para concientizar sobre la violencia que sufre la mujer y de cómo algunas prácticas sexistas, se reproducen en los centros escolares”, explicó la organizadora de la instancia y académica del Departamento Educación de nuestro Plantel Paloma Miranda.

La formadora agregó que este tipo de instancias contribuye a comprender que en el actual sistema educativo chileno se reproduce un modelo de relación desigual entre los géneros. Asimismo instó a la Universidad de Santiago de Chile a adoptar un liderazgo nacional en esta materia.

La idea es entender “cómo podemos cambiar esas prácticas y desde la pedagogía, plantear posturas rupturistas e innovadoras con una propuesta metodológica desarrollable, en las escuelas, en los centros escolares, en la universidad, para cambiar estas desigualdades sociales”, sostuvo Miranda.

En ese contexto, señaló que es de suma importancia, que las profesoras y profesores formados en nuestro Plantel, debatan estas temáticas, para así generar impacto efectivo en la sociedad.

“Si nosotros enviamos a las profesoras y profesores, a ejercer la pedagogía a los centros escolares, sin hacer que se cuestionen este tipo de temas desde la universidad, difícilmente vamos a poder cambiar esta realidad en  la escuela”, enfatizó.

Por eso “la universidad se tiene que hacer cargo de esta discusión. Hay que cambiar esta representación social y en eso podemos hacer contribuciones relevantes”, concluyó.

Expositores

Entre los panelistas se encontraban la encargada del Punto Focal de Género de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (ViME), Andrea Hurtado Quiñones; el Magíster en Estudios de Género y Educación y docente de la Facultad de Humanidades de nuestra Universidad, Álvaro García Vargas, y el representante del grupo de estudios sobre la masculinidad  ‘Kolectivo Poroto’, Francisco Farías.

Todos los expositores se refirieron a las prácticas discriminatorias que se desarrollan en los establecimientos educacionales, lo que concluyó en sugerir que se fortalezca el trabajo formativo con los futuros pedagogos para evitar este tipo de conductas.

En ese sentido, el encuentro intentó promover el debate universitario acerca de cómo a través de la pedagogía, se puede luchar contra la reproducción de estas prácticas nocivas.

Andrea Hurtado analizó algunos procesos que se dan en la escuela -de forma soterrada- que determinan los roles de mujeres y hombres en ese contexto, como “el currículo oculto”, o formas y temáticas invisibles que están naturalizadas dentro de la actividad pedagógica.

Por ejemplo, al enseñar estadística “nunca se hace hincapié en que fue una mujer quien hizo los avances más importantes en lo que respecta a los modelos que se utilizan hoy en día”, subrayó.

En ese sentido, la encargada del Punto Focal de Género de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, sostuvo que es necesario generar una reflexión sobre los modelos y currículos presentes en la sala de clases, en educación básica, media y universitaria.

Además, Andrea Hurtado ofreció un panorama sobre el proceso de construcción de la política de género institucional que se desarrolla en nuestra Casa de Estudios, el cual inició en junio pasado y ya cuenta con una de red, integrada por estudiantes, académicos y funcionarios, que día a día, realiza un aporte multisectorial a la causa.

Finalmente valoró como muy positivo el conversatorio, entendiéndolo como una oportunidad de profundizar en las temáticas de género y realizar propuestas al respecto.

“La Universidad tiene un compromiso, dentro de sus valores institucionales, que aboga por la igualdad de los géneros. En ese sentido, estas instancias permiten seguir trabajando en esa necesidad que tenemos”, señaló.

El docente de la Facultad de Humanidades, Álvaro García, explicó que dentro de la escuela, las prácticas sexistas se manifiestan de diversas formas, y en ellas el profesor tiene gran responsabilidad porque es un agente, que sin querer o no, las transmite, a través de la asignación de ciertas tareas específicas a mujeres y hombres como, asimismo, al asumir que hay áreas del conocimiento que son más adecuadas para los varones, entre otros.

Por su lado, Francisco Farías, del Kolectivo Poroto, indicó que es necesario que los hombres se integren cabalmente a la discusión sobre una educación no sexista.

En ese sentido, valoro la instancia propuesta por la Escuela de Educación porque ayuda a “ir desnaturalizando los aprendizajes de género que tenemos y eso, de forma súper concreta, es desaprender, en el caso de los varones, los modos tradicionales en que hemos aprendido en torno a la masculinidad, que son bastante nocivos para la sociedad”, concluyó.




 

Programa RSU participa en la sexta versión del Festival Medio Ambiental de Santiago

Programa RSU participa en la sexta versión del Festival Medio Ambiental de Santiago

  • Una exitosa participación tuvo nuestra Universidad en la sexta versión del Festival Medio Ambiental de Santiago, FEMAS, desarrollado el 24 y 25 de octubre en el Parque Bustamante de Providencia. En la oportunidad, el Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) instaló un stand en el que dio a conocer la oferta académica en temáticas ambientales y algunas de las iniciativas especiales, como la labor que desarrolla el Equipo Solar (ESUS), mostrando el Auto Solar “Apolo II”, como iniciativa concreta para la utilización de la energías renovables no convencionales, lo que concitó gran interés de los visitantes.

 




La Universidad de Santiago, mediante su Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) participó exitosamente en la sexta versión del Festival Medio Ambiental de Santiago, desarrollada el anterior fin de semana en el Anfiteatro del Parque Bustamante de la Comuna de Providencia.

En la ocasión, más de 120 iniciativas de distinto orden se presentaron en este encuentro que convocó a miles de personas interesadas en los cambios que experimenta -o desea hacerlo a futuro- el país y el mundo.

Este festival se organiza todos los años al aire libre, convirtiéndose en uno de los más atractivos para la comunidad, dado que los jóvenes -fundamentalmente- tienen la oportunidad de conocer lo que se avanza en este ámbito, considerando que son ellos quienes tomarán decisiones en las próximas décadas.

Junto con emprendedores, organizaciones sociales y municipalidades que presentaron sus ‘iniciativas verdes’, estuvo nuestra Universidad, a través del Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU), que mostró en un stand parte de la oferta académica en temáticas ambientales y algunas de las iniciativas desarrolladas al interior del campus universitario.

Una de las atracciones se concentró en la labor del Equipo Solar del Plantel (ESUS), que mostró a la ciudadanía el Auto Solar “Apolo II”, como producto concreto de la utilización de la energías renovables no convencionales.

Adicionalmente el Programa RSU contribuyó como colaborador del FEMAS y apoyó en la organización y realización de charlas de diversas temáticas ambientales como alimentación saludable, reutilización, construcción sustentable y yoga, entre otras.

El programa consideró, además, talleres y muestras de cine, así como foros de energía renovable, en la que autoridades y expertos conversaron con los asistentes.

Al respecto, gran interés despertaron las temáticas “Participación Ciudadana en la Matriz Energética” y “Generación Domiciliaria”, que dieron un valor agregado de suma importancia al Festival.

El FEMAS ya se ha consolidado como una plataforma de difusión e intercambio de ideas y conocimientos en torno a la protección ambiental, el desarrollo sustentable y la justicia socio-ambiental.

Rodrigo López, de la ONG Yo Reciclo, una de las organizaciones que produce el festival, menciona que “FEMAS es reconocido como un festival donde los asistentes pueden acceder a conocimiento Medio Ambiental actualizado y relevante, una oportunidad para que emprendedores verdes den a conocer su productos, y un espacio para que los conflictos socio ambientales se den a conocer”.

Las actividades de ambos días cerraron con una muestra musical donde se presentaron bandas como Andrés Reveco y Aflora.
 

Académico Santiago Peredo: La Universidad se está transformando “en un agente de cambio”

Académico Santiago Peredo: La Universidad se está transformando “en un agente de cambio”

  • Visitas internacionales recibirá en los próximos meses el Diplomado en Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS), perteneciente al Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) de nuestro Plantel, dirigido por el académico Santiago Peredo Parada. El interés de los representantes universitarios surgió a raíz del premio que le otorgó la Red de Educación Continua de Latinoamérica y Europa (RECLA), por ser una propuesta “que destaca por su compromiso y actividades en pro del desarrollo de una Educación Continua de alta calidad”. Ese trofeo se suma a la Mención honrosa entregada por el MacJannet Prize obtenida en junio pasado.

 





El Diplomado en Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS), que opera bajo el alero del Programa de Responsabilidad Universitaria (RSU), recibió hace algunos días el galardón que hace algún tiempo le anunció la Redde Educación Continua de Latinoamérica y Europa (RECLA), en su tercera categoría: proyectos académicos que promueven la responsabilidad social en Educación Continua.

El laurel se suma a la Mención Honrosa del MacJannet Prize, obtenido en junio pasado por su destacado papel como promotor de una sociedad más justa en inclusiva.

Para el director del diplomado, Santiago Peredo Parada, la distinción es “un reconocimiento a una labor, a la cual se le ha dedicado tiempo, esfuerzo y pasión”.

Añade el académico, que el plan de estudios es de aquellas iniciativas “que en un momento se ven como locuras, como ideales en el contexto en que están, pero que al ser metódicas traen sus frutos”.

El Galardón

RECLA premia cada año a programas académicos en el ámbito de la educación continua que sean un aporten en el ámbito social, cultural y educacional.

En ese contexto, se destacó al diplomado de nuestro Plantel -según las bases del concurso- por “su compromiso y actividades en pro del desarrollo de una Educación Continua de alta calidad, responsable que promueva un entorno viable económicamente, socialmente incluyente y ambientalmente amigable”.

Sin embargo, para el profesor Peredo, el mérito del programa que dirige consisten en es el resultado de un esfuerzo mancomunado y arduo de académicos y profesionales al servicio de los fines que persigue.

Enfatiza que, en ese sentido, “fundamentalmente, hay una satisfacción de carácter colectiva porque sin duda represento y recibo este reconocimiento, a nombre de todo el equipo que hay detrás. No sólo me refiero al cuerpo de alrededor de 30 relatores, sino del grupo de profesionales y administrativos que hacen posible el diplomado”.

A eso, agrega  que la clave del éxito radica en que “lo que hacemos no es trabajar en, sino con responsabilidad universitaria. Hemos generado, en el espacio de la educación continua, estas instancias que han sido tremendamente gratificantes para todos”, reflexiona.

“En un mundo donde prima la competitividad, donde hay que ser mejor que el otro para llegar primero, nosotros hemos demostrado que el trabajo colaborativo rinde este tipo de frutos”, añade.

Los méritos

“En un contexto, donde la educación pública no es gratuita, hemos demostrado que puede haber programas insertos en la educación pública, gratuitos y de calidad”, sostiene Santiago Peredo.

Calidad que se traduce en que “la gente que viene a dar clases, es  experta en su materia”, subraya.

Asimismo, la participación como académicos, de historiadores, sociólogos y antropólogos ofrece una posibilidad de entender el pasado, para enfrentar el presente y proyectarlo hacia el futuro.

“Lo que hacemos es insertar los temas en el Chile de ahora, que no es el mismo de treinta años atrás, para entender cómo avanzamos hacia un estado de sustentabilidad a nivel de sociedad”, expone el profesor Peredo.

Interés internacional

La premiación del diplomado, se desarrolló durante el XX encuentro de RECLA, a principios del mes de octubre, en Guadalajara, México. En la ocasión, más de cincuenta instituciones de Educación Superior de Latinoamérica y España, apreciaron el potencial del programa, a tal punto que surgieron propuestas concretas de trabajo conjunto.

Al respecto, hubo consultas para venir a conocer el desarrollo del Diplomado, lo que es altamente satisfactorio para quienes tienen ese programa en nuestra Universidad de Santiago.

En ese aspecto, el profesor Peredo expresa que: “Durante la ceremonia de premiación, algunas instituciones se interiorizaron de  lo que estamos haciendo y eso generó que la próxima semana, el 30 de octubre, el director de la Unidad Central de Educación Permanente de la Universidad de la República de Uruguay, Mario Jaso, visite nuestra universidad. Éste me ha pedido que le dé a conocer detalles de lo que ha significado implementar un plan de estudios de esta naturaleza, porque ellos quieren hacer lo mismo para el contexto uruguayo”.

“Sin duda  lo que a ellos le llama la atención, es esa mirada holística multidisciplinar, y el hecho de establecer un programa de estudios históricamente contextualizado y que se propone generar agentes de cambio, porque la Universidad se está transformando en un agente de cambio”, afirma el académico acerca del interés de la Institución uruguaya.

Porque, enfatiza Peredo “cada alumno que está ahí, es un agente de cambio que vuelve a su comunidad a trabajar”, característica que transforma en único al diplomado.

Exitoso avance del programa RSU “Yo me sumo a un Campus Sustentable”

Exitoso avance del programa RSU “Yo me sumo a un Campus Sustentable”

  • Decenas de estudiantes y académicos dieron, en la mañana de ayer, su sólido respaldo al seminario permanente  “Yo me sumo a un Campus Sustentable”, organizado por la Secretaría Ejecutiva del  Programa de Responsabilidad Social Universitaria, RSU, de nuestra Universidad.
  • En esta ocasión, junto a exposiciones y conversatorios, se realizaron talleres para el manejo de huertos comunitarios, reciclaje de bolsas plásticas y una exposición didáctica del auto solar Apolo II para fomentar la energía renovable (en la fotografía, el equipo que trabaja en el prototipo de este automóvil junto a expositores y representantes de RSU).
  • Trabajar la temática de la sustentabilidad ambiental se enmarca en la idea en que todas y todos nos cabe una cuota de  responsabilidad en la construcción de un campus universitario más sustentable.
  • Las presentaciones se realizan en un marco extrapolable a otras realidades, de manera que no sólo sea dentro del campus donde podamos emprender este tipo de acciones, sino también en nuestros hogares u otros espacios en los que habitamos, de allí el éxito que ha ido adquiriendo cada versión de este seminario.

 



Con el objetivo de profundizar en el trabajo del acuerdo de producción limpia, APL, suscrito por nuestra Universidad el año 2013, y fomentar una ciudadanía responsable en nuestra Institución y el país, se desarrolló, en las instalaciones de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, el Seminario Permanente denominado “Yo Me Sumo a un Campus Sustentable”, organizado por la Secretaría Ejecutiva del Programa de Responsabilidad Social Universitaria de nuestra Corporación.

Aparte de la charla de expertos en la actividad, se presentaron los talleres de tejido y reciclaje de bolsas plásticas y huertos comunitarios como alternativa sustentable. Además de la muestra del Auto Solar Apolo II, del Equipo Solar de nuestra Institución, ESUS, para fomentar este tipo de energía renovable.

Para el Director del Programa de Responsabilidad Social Universitaria, el académico Santiago Peredo Parada, “la realización de esta actividad obedece a varias razones: Primero, porque son materias pendientes al interior del campus, considerando el gran potencial con que cuenta nuestro Plantel. Segundo, se ha escogido este formato de seminario debido a la gran respuesta que tuvo su primera versión el año pasado, lo que permite congregar diferentes miradas en estos asuntos.  Por último, porque la evaluación realizada el año pasado, respecto a los asuntos vinculados a la sustentabilidad, fueron una de las prioridades por parte del público asistente”.

La secretaria ejecutiva Programa de Responsabilidad Social Universitaria de nuestra Corporación, Ana Carolina Ortiz Landaeta, resaltó la calidad de los expositores, y de los asistentes, que aparte de académicos y estudiantes de nuestra Casa de Estudios, vinieron de organismos gubernamentales y de otras universidades.

La Encargada del Área Comunidad y Sostenibilidad del Programa de Responsabilidad Social Universitaria de nuestro Plantel y parte de la organización, Bárbara Acuña Jujihara, destacó que “en este segundo año no solo se quedaron con las exposiciones de expertos y la interacción con los asistentes, sino que también sumaron actividades prácticas con algunos talleres”.

Expositores

Las exposiciones fueron: Acuerdo de Producción Limpia y su aporte a la sustentabilidad de los Sectores Productivos Chilenos, a cargo de la representante del Consejo de Producción Limpia, Johanna Guzmán Cerda; Acciones que aportan a la sustentabilidad desde el quehacer universitario, por el  encargado Socio Ambiental RSU de nuestra Corporación, Sergio Cerda García; Ciudad Inteligente, expuesta por el académico Humberto Verdejo Fredes, del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Santiago; Ser parte de la solución y no del problema, abordado por la representante de la Fundación Basura, Macarena Guajardo Mavroski; y La Humedad como Espacio de la Transdisciplinariedad, expuesto por el académico Jonás Figueroa Salas, de la Escuela de Arquitectura de nuestro Plantel.

La representante del Consejo de Producción Limpia, Johanna Guzmán Cerda, manifestó que “el enfoque del APL está vinculada con la operatividad del campus, con su vinculación con el medio, pero también desde la eficiencia de los ahorros que pueden hacer desde el punto de vista energético, aguas, residuos y otros. Además, tiene que ver en la internalización de políticas que puedan prevalecer más allá de la operatividad del recinto, ya sea, en la  inserción de materia de sustentabilidad en el currículum, en la investigación, en la generación de una política y un encargado de sustentabilidad”.

Sergio Cerda García subrayó que “la Universidad de Santiago está avanzando en hábitos culturales respecto a este tema, donde se pone énfasis en los comportamientos de la comunidad y cómo estos pueden impactar de manera positiva en el medio ambiente y a la economía de la institución con los ahorros económicos que hay implicados”.

Auto Solar y talleres

Uno de los miembros del proyecto del Auto Solar Apolo II de nuestra Universidad, el estudiante de Ingeniería Civil Industrial, Rodolfo Raba Larraguibel, manifestó que “con esta exposición queremos promover el uso de energía renovable en nuestro Campus y en el país, para que sea más limpio y amigable con el medio ambiente”.

El taller de tejido y reciclaje de bolsas plásticas estuvo a cargo de Karla Briceño y María José Valenzuela, representantes de la Ecoagrupación social y cultural Bioregión Valle Maipo, entidad dedicada a practicar y difundir la educación ambiental.

El taller de huertos comunitarios fue impartido por Amanda Luchsinger Heitmann y Claudio Tapia Balboa de la organización Susténtate.

Respecto a esta última actividad, Santiago Peredo manifestó que “se ha escogido abordarlo desde esta estrategia por las diversas dimensiones que conlleva. Además, tiene un ámbito pedagógico que permite involucrarse  en las tareas mediante el aprendizaje que se adquiere de la práctica que se desarrolla en este laboratorio natural. Así, se expresa  una dimensión colectiva que promueve el trabajo colaborativo. Junto a lo anterior, se desarrolla una dimensión individual que busca acercar a la persona (que desarrolla la mayor parte de su vida en la ciudad) con la naturaleza. Una tendencia mundial de la cual las principales instituciones de educación superior en el mundo están siguiendo”.

Páginas

Suscribirse a RSS - RSU