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Vicerrectoría Académica reitera invitación a la comunidad universitaria a participar en proceso de actualización del Modelo Educativo

Vicerrectoría Académica reitera invitación a la comunidad universitaria a participar en proceso de actualización del Modelo Educativo

  • Perspectivas e insumos provenientes tanto de las jornadas de discusión, como de una encuesta online (disponible hasta el próximo día 30 del corriente), serán incorporados como nuevos elementos que fortalezcan y sustenten las innovaciones en los procesos de enseñanza aplicados en la Universidad de Santiago de Chile.


Hasta ayer (12), un total de 247 integrantes de la comunidad universitaria habían respondido la encuesta online disponible desde inicios de junio por la Vicerrectoría Académica, en el marco del proceso de actualización del Modelo Educativo Institucional (MEI).

Los resultados que arroje la aplicación de este instrumento, y las ideas que se generen en las jornadas de discusión que se realizarán en esta primera etapa de análisis, servirán para incorporar nuevas orientaciones que, desde la perspectiva de los distintos actores, contribuyan a avanzar en la mejora constante del proceso formativo de los  estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile.

Modelo

Cabe señalar que la Universidad cuenta con un Modelo Educativo Institucional elaborado en 2007, basado en un proyecto educativo de 2005, el que debe ser revisado y enriquecido regularmente.

Este proceso de actualización del MEI comenzó a desarrollarse el año 2012, a partir de la recopilación de experiencias en facultades y carreras. Tras ese proceso, y junto a un equipo de la Unidad de Innovación Educativa (UNIE), se preparó un documento preliminar que incorpora estas actualizaciones, elaboradas a partir de proyectos Mecesup, proyectos de rediseño curricular y acuerdos con el Consejo Superior de Docencia.

Entre los principales aspectos del nuevo Modelo destaca el fortalecimiento del Postgrado, de los Sistema de Créditos Transferibles, de la formación por ciclos y de las certificaciones intermedias.

Con el propósito de recoger las opiniones de la comunidad universitaria respecto de estas nuevas propuestas, la Vicerrectoría Académica  invita a estudiantes, funcionarios, docentes y egresados a participar en las actividades programadas para esta nueva etapa.

La jornada de discusión, fijada originalmente para hoy jueves (13), se realizará este viernes (14) y la Mesa de Trabajo se mantiene para el próximo martes 18 de junio. Ambas actividades se realizarán en el Salón Enrique Fröemel, a las 9.30 horas.

En tanto la encuesta puede responderse a través de este link.
 

Destacan positivo impacto del programa “Período de Verano”

Destacan positivo impacto del programa “Período de Verano”

  • Iniciativa de la Vicerrectoría Académica, que se convertirá en un programa permanente desde 2014, está orientada a la retención y titulación oportuna de los estudiantes, aumentando el porcentaje de asignaturas aprobadas.


La estudiante de Ingeniería Civil en Minas de la Universidad, Evelyn Reyes, quien realizó el Período de Verano 2013, indica que esta oportunidad se le presentó en el momento preciso, ya que le permitió aprobar la asignatura de Álgebra: “El programa me permitió aprender y suplir las falencias de contenido que arrastraba durante el año”.

Al igual que Evelyn, mil 76 estudiantes de pregrado de la Universidad se inscribieron durante enero 2013 en 23 asignaturas, distribuidas en 35 cursos. Del total de estudiantes inscritos, un 80 por ciento aprobó sus asignaturas sin problemas y hoy cursan sus carreras sin experimentar retraso respecto de sus compañeros.

El director de Pregrado de la Universidad de Santiago de Chile, Máximo González, señala que en los planes de estudios existen asignaturas que son prerrequisito de otras, por lo tanto, cuando un estudiante reprueba una de estas asignaturas, inmediatamente sufre un retraso en sus estudios. En este aspecto, el programa “Período de Verano”, permite cursar la asignatura reprobada durante enero, otorgándole al estudiante la oportunidad de continuar los estudios con normalidad en el periodo regular siguiente. Esto impacta directamente en el tiempo de permanencia del estudiante en la carrera”, afirma la autoridad.

La estudiante Evelyn Reyes destaca, además, que el haberse concentrado en una sola asignatura a tiempo completo, mediante la realización de trabajos grupales y con un acompañamiento del profesor, le facilitó el aprendizaje y la aprobación del ramo.

Las unidades académicas que participaron del “Periodo de Verano” 2013 fueron los departamentos de Historia, Matemática y Ciencia de la Computación, Química de los Materiales, Física, e Ingeniería Informática,  considerando un universo de 35 profesores.

Adicionalmente, el programa permite a los estudiantes mejorar el porcentaje de asignaturas aprobadas, requisito obligatorio para la renovación de beneficios del Mineduc.

Las asignaturas dictadas el 2013 de manera intensiva fueron: Fundamentos de Computación y Programación, Estadística, Matemáticas I y II , Física, Informática y Computación, Ciencia Política, Estadística I, Cálculo Avanzado para la Ingeniería, Ecuaciones Diferenciales para Ingeniería, Electromagnetismo y Física Moderna, Matemáticas Aplicadas, Cálculo I, Álgebra I y Física I (todos para Ingeniería), Cálculo II, Álgebra II y Física II (todos para Ingeniería), Química General, Tópicos de Matemática I, Probabilidad y Estadística, Física Médica y Tópicos de Matemática II.

Para el director de Pregrado, Máximo González, “el éxito de esta iniciativa nos permitió establecer el período de verano como un programa permanente a contar del 2014  e  incorporar un mayor número de asignaturas”.


 

Vicerrectoría Académica invita a la comunidad universitaria a participar en actualización del Modelo Educativo institucional

Vicerrectoría Académica invita a la comunidad universitaria a participar en actualización del Modelo Educativo institucional

  • La vicerrectora Académica, Fernanda Kri, instó a todos los académicos, docentes, estudiantes y personal administrativo a sumarse a las actividades que se realizarán durante junio, con el fin de incorporar sus observaciones y sugerencias en la actualización del Modelo Educativo de la Universidad.


El Modelo Educativo de la Universidad de Santiago es la declaración oficial que expresa la concepción que el Plantel se ha propuesto para la formación de sus estudiantes de pre y postgrado. Refleja, además, el sello educativo que se busca plasmar en los profesionales formados en esta Casa de Estudios. Constituye, asimismo, una guía para la actividad docente que, para mantenerse actualizada, debe ser periódicamente evaluada y complementada por la comunidad en su conjunto.

Hoy, la Vicerrectoría Académica se encuentra en proceso de actualización del Modelo Educativo de la Universidad, y para ello ha preparado una serie de actividades tendientes a conocer las observaciones y sugerencias que académicos, profesores, estudiantes y personal administrativo, puedan formular para enriquecer dicho Modelo.

La vicerrectora Académica, Fernanda Kri, explica que la Universidad cuenta con un Modelo Educativo institucional elaborado en 2007, basado en un proyecto educativo de 2005. “Este Modelo Educativo debe ser revisado regularmente y, para eso, se van elaborando diferentes versiones del mismo, y se va enriqueciendo en función de la experiencia que va adquiriendo la Universidad”, explica la vicerrectora.

Este proceso de actualización del Modelo Educativo comenzó a desarrollarse el año 2012 a partir de la recopilación de experiencias en diferentes facultades de la Universidad.

Fernanda Kri señala que junto al equipo de la Unidad de Innovación Educativa se ha preparado un documento preliminar donde se han incorporado actualizaciones basadas en el trabajo realizado con las facultades y carreras, a partir de sus proyectos Mecesup, proyectos de rediseño curricular y acuerdos con el Consejo Superior de Docencia.

Respecto a los aspectos principales que enriquecen esta nueva versión del Modelo, Fernanda Kri detalla que se ha fortalecido la presencia del posgrado, de los Sistema de Créditos Transferibles, de la formación por ciclos y de las certificaciones intermedias.
 
“Además –apunta la vicerrectora Académica- se está proponiendo una nueva representación gráfica, que simbolice mejor el espíritu de nuestro Modelo Educativo, donde se observe con mayor claridad la interacción de los diferentes procesos involucrados y se explicite que el estudiante es el centro de nuestro quehacer”.

“Esta propuesta fue discutida en el Consejo Superior de Docencia y ha sido presentada en las Facultades que lo han solicitado, con el fin de recoger sus observaciones y aportes”, puntualiza Fernanda Kri.

Participación de la comunidad

La vicerrectora Académica explica que ahora corresponde “un proceso de debate más abierto, donde vamos a formular encuestas a la comunidad universitaria y hacer jornadas de discusión abierta con la comunidad, además de mesas de trabajo. Todo esto, con el objetivo de ir nutriendo y levantando información que sea pertinente incorporar a esta versión actualizada del Modelo Educativo”.

Finalmente, la autoridad universitaria formuló la invitación a toda la comunidad a participar en estas instancias que serán difundidas oportunamente.

“Académicos, estudiantes y administrativos están llamados a hacerse parte de este proceso que se va a realizar durante junio para mejorar y actualizar el Modelo Educativo de la Universidad de Santiago de Chile”, concluyó la vicerrectora Académica.
 

Destacan logros en el aula gracias a Diplomados de Formación Docente impartidos por UNIE

Destacan logros en el aula gracias a Diplomados de Formación Docente impartidos por UNIE

  • Docente de la Facultad de Química y Biología, Rubén Pastene, comparte su experiencia tras haber cursado ambos programas: “Estoy aprendiendo a enseñar Química, en lugar de dar clases de Química”, subraya.


La Unidad de Innovación Educativa (UNIE), de la Vicerrectoría Académica, imparte los diplomados en Docencia Universitaria y en Investigación e Innovación en Docencia Universitaria, orientados a los profesores y académicos de la U. de Santiago de Chile. Estos programas se impartirán nuevamente en el segundo semestre de este año.

El propósito de los diplomados de la UNIE es fomentar y promover una formación práctica de los docentes de la Universidad de Santiago, y una reflexión crítica sobre la enseñanza superior, con el fin de que adquieran herramientas para orientar y potenciar innovaciones que faciliten el aprendizaje de sus estudiantes.

Uno de los docentes que cursó ambos diplomados es el profesor de la Facultad de Química y Biología, Rubén Pastene, quien comenta que “la enseñanza en Educación Superior ha tenido como base la transmisión de conocimientos y, luego, el énfasis en la preparación psicopedagógica del estudiante, sin considerar la formación del docente. Se hacía necesario llenar este déficit, por eso creo que los programas de Diplomado impartidos por UNIE han llenado de manera satisfactoria este vacío. Yo hago esta reflexión: ‘No es lo mismo hacer clases de Química que enseñar Química”.

El docente agrega que tras el diplomado que cursó, cambió la forma de planificar, diseñar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula y en el laboratorio. Luego de estas modificaciones “el estudiante ha sentido la asignatura de Química más cercana y amigable, permitiendo mejores resultados de aprendizaje al final del proceso”.  

Asimismo, Pastene reconoce que haber cursado el Diplomado en Investigación e Innovación en Docencia Universitaria “me ha facilitado la realización de diagnósticos de escenarios y contextos. Hoy estoy en condiciones de proponer soluciones para mejorar el quehacer docente, a través de la formulación de proyectos de investigación e innovación”.

Finalmente, el docente de la Facultad de Química y Biología recalca que “el perfeccionamiento asegura el mejoramiento de la gestión en el aula y el laboratorio, y enriquece el conocimiento del proceso enseñanza aprendizaje”.

Mayor información sobre los contenidos de los cursos y metodologías de los Diplomados de Perfeccionamiento Docente, en la página: www.unie.usach.cl (sección Diplomados). Consultas al  correo julia.barraza@usach.cl o llamar al 7180302.

U. de Santiago se adjudica concurso nacional para formar a directores de excelencia

U. de Santiago se adjudica concurso nacional para formar a directores de excelencia

  • Se trata del Diplomado en Liderazgo y Gestión Escolar Efectiva, dirigido tanto a profesionales de la educación que deseen asumir el cargo de director, como a directores en ejercicio. Las clases se iniciarán el 23 de agosto próximo.


Con el objetivo de formar directores y directoras con las habilidades necesarias para optimizar la gestión escolar en sus instituciones, la U. de Santiago se adjudicó recientemente el “Diplomado en Liderazgo y Gestión Escolar Efectiva” que comenzará sus clases el próximo 23 de agosto.

La convocatoria a este programa la formuló el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (Cpeip) del Ministerio de Educación. La Universidad de Santiago postuló a través del Departamento de Educación de la Facultad de Humanidades. La propuesta fue gestionada por la coordinadora académica de la Unidad, Andrea Rodríguez, quien explicó el importante aporte que significará esta iniciativa para el sistema escolar.

“Esta es una demanda que nos hace la política pública a las instituciones para formar directores”, señala la académica Rodríguez. “Por eso hemos decidido apostar con una propuesta que se hace cargo de las problemáticas del sistema escolar”, agrega.

Andrea Rodríguez explica que “este diplomado se divide en dos áreas: una es el liderazgo para los directores y la segunda es la gestión del clima y la convivencia escolar, lo cual cobra mayor importancia dado el interés de la agenda pública y los requerimientos de los centros escolares por los conflictos de bullying en las escuelas”.

El diplomado consta de 150 horas de clases presenciales, 90 horas virtuales y 60 de trabajo, y está dirigido tanto a profesionales de la educación que deseen asumir el cargo de director como a directores en ejercicio.

La coordinadora académica del Departamento de Educación señaló que en el sistema educativo “existen profesores que han mejorado su formación disciplinar y pedagógica pero todavía hay áreas de la que nadie se hace cargo”.

“La política publica nos ha mostrado que hay una criminalización de los temas de convivencia escolar. Nosotros creemos que podemos aportar a que se desarrollen estrategias para que los establecimientos se hagan cargo de esta problemática no sólo desde el punto de vista del castigo”, sostiene Andrea Rodríguez.

En tanto, el director del Departamento de Educación, Dr. Daniel Ríos, sostuvo que “esta Unidad realiza variados esfuerzos en la línea de la educación continua, a través de sus programas de Postítulos y Magíster en Educación, por lo que este diplomado se suma a las diversas ofertas educativas que tenemos”.

Por Alex Araya

Gran interés estudiantil por innovador programa de la Vicerrectoría Académica “Desarrollando tus talentos”

Gran interés estudiantil por innovador programa de la Vicerrectoría Académica “Desarrollando tus talentos”

  • La iniciativa forma parte Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia (Paiep) y permite completar los vacíos de formación de estudiantes de alto rendimiento escolar en sus respectivos contextos.


El director del Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia (Paiep), Francisco Javier Gil, calificó como una excelente noticia para la U. de Santiago el haber superado las expectativas de participación de los estudiantes que este primer semestre se han integrado como tutores o han solicitado apoyo académico en las áreas de matemáticas, física, química y escritura académica.

Hasta el momento se han inscrito más de 283 estudiantes de primer año por demanda espontánea para solicitar apoyo académico. De ellos, 94 quedaron con tutores asignados y 189 se encuentran realizando talleres de reforzamiento.

Adicionalmente, 200 estudiantes con Beca de Nivelación Académica del Mineduc han recibido reforzamiento académico entre abril y mayo, y cuentan con tutorías asignadas por el programa “Desarrollando tus talentos” del Paiep.

Para Juan Domínguez, estudiante de cuarto año de Pedagogía en Matemáticas, “es gratificante ser tutor en el sentido que uno aprende y me ha servido para conocer distintas realidades y para ayudarlos a insertarse en el mundo universitario”.

En tanto, para la estudiante de cuarto año de Ingeniería en Matemática, Nicole Morales, "ser tutora es una experiencia enriquecedora en el sentido que enseñar es aprender y como estudiante he fortalecido mi vocación académica".

En el mismo sentido, el director del Paiep, profesor Francisco Javier Gil enfatiza: “Estamos en presencia de un estudiante universitario totalmente distinto al de dos o tres décadas atrás, con una gran facilidad e interés por el estudio y que provienen de establecimientos de educación vulnerados, con muy bajas expectativas de llegar a universidades selectivas y de excelencia como la nuestra,  un estudiante desconocido hasta ahora”.

En opinión del estudiante de Tecnología en Administración de Personal, Brayans Schaaf,  “esta experiencia es una gran ayuda ya que venía de un colegio técnico donde la enseñanza de las matemáticas era débil. Al principio me costó mucho el cambio a la universidad, por eso cuando me ofrecieron recibir clases de tutoría no lo pensé dos veces, fue un gran aporte, si lo pueden tomar, háganlo”.

PAIEP en cifras

“Desarrollando tus talentos” es un subprograma del Paiep que tiene como objetivo la nivelación de competencias básicas de estudiantes de primer año. En estos momentos el programa cuenta con 94 estudiantes tutores, 189 estudiantes en talleres de reforzamiento, y 200 estudiantes con Beca de Nivelación Académica. Más información en www.paiep.usach.cl

Por Nicolás Sepúlveda
 

Centro Cedetec promueve clases innovadoras para escolares de la Región de O’Higgins

Centro Cedetec promueve clases innovadoras para escolares de la Región de O’Higgins

  • Mediante un concurso busca seleccionar las mejores ideas de docentes para mejorar la experiencia educativa con estudiantes entre 5° y 8° año básico en la Región de O’Higgins, y así generar una red de académicos innovadores.


El Centro de Desarrollo, Experimentación y Transferencia de Tecnología Educativa de la Universidad de Santiago (Cedetec) es una unidad de investigación y desarrollo destinada a preparar a las personas e instituciones para la gestión del conocimiento, considerando para ello el desarrollo de competencias y el uso de tecnologías de información y comunicación.

Con este propósito, el Cedetec se encuentra ejecutando un programa de Corfo, financiado a través del Fondo de Innovación para la Competitividad del Gobierno Regional de la Región de O'Higgins, denominado “Concurso Clases Innovadoras”.

Esta iniciativa busca generar y fomentar métodos de enseñanza innovadora en establecimientos de educación básica, específicamente en clases de 5° a 8° básico de dicha Región.

El director del Cedetec, Patricio Montero, fue el encargado de representar a la Universidad en la ceremonia de lanzamiento de este novedoso proyecto que busca contribuir a la implementación de nuevas técnicas de enseñanza en las salas de clases.

Montero sostiene que “en el Cedetec, estamos convencidos que la complejidad de los problemas que hay que enfrentar en educación no lo van a resolver los profesores ni los investigadores solos, sino que se van a solucionar cuando interactúe el conocimiento general de las investigaciones con el conocimiento local que tienen los profesores”.

“La idea  -agrega el académico de la U. de Santiago- no es sólo hacer el concurso, además se realizarán dos talleres e instancias de acompañamiento a los profesores que participen”.

El concurso está dirigido a 150 profesores y 30 jefes de Unidades Técnicas Pedagógicas (UTP) de 30 establecimientos educacionales.

Los docentes interesados en participar, tienen plazo hasta el 30 de junio para enviar un video con sus clases innovadoras y las especificaciones técnicas disponibles en el sitio oficial del concurso.

Las 15 mejores clases recibirán un premio y,  además, serán difundidas  mediante un CD y un sitio web, que permitirá constituir una red de profesores innovadores de la Región.

Más información en www.claseinnovadora.cedetec.cl.

Por Alex Araya

Facultad de Ciencias Médicas ofrecerá primer postítulo de Sexología Médica en Chile

Facultad de Ciencias Médicas ofrecerá primer postítulo de Sexología Médica en Chile

  • El postítulo, que se dictará a partir de junio en nuestra Casa de Estudios, cuenta con el apoyo de instituciones internacionales de reconocido prestigio como la Academia Mundial de Sexología Médica y el Centro de Investigaciones Psiquiátricas y Sexológicas de Venezuela.


El postítulo coordinado por la académica de la Universidad, Dra. Elena Sepúlveda, y en el que  participarán profesores de reconocido prestigio nacional e internacional, busca capacitar a médicos y matronas (es) en el desarrollo de la ciencia sexológica. “La capacitación en el área es todavía muy escasa, en otros países del mundo la sexología médica es una especialidad,  por lo mismo, es necesario estar a la altura de éstos con más especialistas”, afirma la Dra. Sepúlveda.

Para la Facultad de Ciencias Médicas, este postítulo se suma a los otros dos estudios de postgrado referidos a esta materia como el  Diplomado en  Afectividad y Sexualidad  que se dicta desde 1999 y el Magíster en Afectividad y Sexualidad, que se imparte desde 2004, lo que sin duda, y a juicio de la Dra. Sepúlveda,  representa la importancia y compromiso que la U. de Santiago tiene  con sus profesionales y la comunidad en general con relación a este tema.

Nuestra Universidad ha realizado un importante trabajo en materia de la sexualidad no sólo porque desde 1999 ha capacitado a más de 150 profesionales con un alto nivel científico, sino que además,  es la única universidad de América Latina que cuenta con un trabajo serio y científico del desarrollo de la sexología”.
Para la Dra. Sepúlveda, este postítulo es de gran importancia y utilidad para quienes lo realicen, sobre todo porque durante las últimas  décadas ha habido una evolución de la sexualidad “permitiendo abrir su campo de estudio al análisis y  la evaluación, además de  relacionar la sexualidad con otros fenómenos culturales, sociales y plantear nuevas preguntas”.

 A juicio de la académica,  durante las últimas décadas ha habido avances en esta materia pero no son suficientes,  “se sabe de resultados de investigaciones científicas de programas de educación,  pero poco se sabe de cómo se vive la sexualidad y la afectividad. No hemos ahondado en lo cotidiano, en el día a día de la sexualidad de nuestros niños, mujeres y hombres de Chile. Aún tenemos la tarea pendiente de incorporar esta área de la medicina  en hospitales, centros de salud, y salud primaria, así como también en el pregrado desde las mallas curriculares de nuestros estudiantes de salud.  Seguir desarrollando la sexología , es un deber, un desafío y una garantía de formación académica”.

Hasta el viernes 7 de junio están abiertas las inscripciones para participar en este Postítulo de Sexología Médica. Mayores informaciones sexologia.medica@usach.cl.      
Fonos: 27183544 - 27183532

Por María Paz Lema

La industria minera requiere profesionales de todos los ámbitos para alcanzar un desarrollo pleno

La industria minera requiere profesionales de todos los ámbitos para alcanzar un desarrollo pleno

  • En esta apreciación coinciden los expertos que participan en el Seminario “Educación Minera de Clase Mundial", que se realiza hasta hoy (19) en el Salón de Honor de nuestra Universidad. La jornada, reúne a un centenar de autoridades, académicos y empresarios ligados al sector.


Cuando el cobre está en uno de sus mejores momentos históricos y justo cuando Chile es el principal productor de este metal a nivel mundial, la Universidad de Santiago, a través del Departamento de Ingeniería en Minas, junto al Instituto de Ingenieros de Minas de Chile, organizaron el seminario “Educación Minera de Clase Mundial”, que se realiza desde ayer (18) y concluye hoy (19) en el Salón de Honor de nuestra  Casa de Estudios.

El evento, tiene prevista la participación de más de un centenar de expertos, autoridades, académicos y empresarios ligados al sector, tiene como principal desafío analizar la actual situación de la enseñanza  de la ingeniería en minas y proyectar la formación de ingenieros para las próximas décadas.

Cabe señalar que el ministro de Minería, Hernán de Solminihac, junto con presentar sus excusas por no poder estar presente en el evento, envió un saludo al Instituto de Ingenieros de Minas y a la Universidad de Santiago valorando la organización del encuentro. (Ver documento adjunto).

Para el ex ministro de Minería, Santiago González, “este es un evento que aporta mucho a la industria. La formación de nuestros profesionales es un aspecto muy importante en el desarrollo de la minería, más ahora que estamos con un gran desafío, desde el punto de vista de las inversiones y desde el punto de vista del crecimiento del país, ya que son los profesionales los que tienen que llevar a cabo esos proyectos”.

Y pese a que hay una gran oferta de carreras ligadas al área minera, quienes opten por trabajar en esta industria tienen prácticamente asegurado su ingreso a ella, ya que, como explica el presidente del Instituto de Ingenieros de Minas, Leopoldo Contreras,  “la demanda creciente nos dice que sí encontrarán trabajo. Afortunadamente, si nosotros miramos lo que ha pasado con la exploración y la aparición de yacimientos, especialmente de cobre, ha sido un recurso que ha ido creciendo en sus reservas y, por otra parte, la demanda de metales para el desarrollo del hombre no ha tenido un límite”.

En tanto, para María Verónica Bravo, directora de Atracción de Recursos Humanos de Codelco, y quien expuso en la jornada inaugural del seminario, el desafío va más allá de lograr captar a profesionales ligados al área minera, ya que “la industria requiere de profesionales y también de técnicos. De hombres y mujeres, de mineros y no mineros, porque estamos frente a proyectos de gran envergadura y donde necesitamos profesionales de distintas disciplinas”.

Misma visión que expresa el gerente de Operaciones de la Minera Lumina Copper Chile, Ricardo López, quien plantea que la industria requiere a “profesionales íntegros que sean capaces de liderar a su gente y llevarlos por el camino que efectivamente se está buscando”.

De hecho, agrega López, “yo creo que las universidades tienen todavía un desafío en la formación. Tienen que haber en las universidades más sociólogos, más sicólogos, más abogados que complementen las habilidades técnicas que pueden tener nuestros profesionales, para que estén suficientemente preparados para el futuro”.

En tanto, el rector de la U. de Santiago, Juan Manuel Zolezzi, destacó que este seminario tenga como sede nuestra Universidad, ya que, plantea que “no es casualidad. Muestra que estamos preocupados del tema, que somos actores importantes y que no queremos estar lejanos a esta necesidad país”.

Agregó la autoridad universitaria que esto implica una gran forma de vincularse con un sector relevante para la economía nacional, a través de la formación de profesionales de alta calificación, que sean atractivos para las empresas.

El seminario “Educación Minera de Clase Mundial”, culmina este viernes (19) en el Salón de Honor de la Universidad de Santiago.

Revisa el video de la Actividad

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Por Pablo Véliz

Estudiantes de Ingeniería Industrial reciben diplomas por cursos y talleres de verano

Estudiantes de Ingeniería Industrial reciben diplomas por cursos y talleres de verano

  • El Curso de Herramientas de Productividad, el Taller de Imagen y Marketing Personal y el Taller de Inducción laboral, fueron pensados para otorgarles una formación más integral a los estudiantes de Ingeniería de Ejecución en Industria e Ingeniería Civil Industrial diurno.


Este viernes (12) se realizó la ceremonia de entrega de diplomas a los estudiantes del Departamento de Ingeniería Industrial que realizaron los cursos de verano correspondientes al año 2013.

En total fueron cerca de 54 estudiantes los que recibieron sus certificados en el salón de honor del Departamento luego de participar en los cursos y talleres pensados para potenciar su futuro desempeño laboral.

Con esta ceremonia, el Departamento de Ingeniería finalizó de manera oficial, el Curso de Herramientas de Productividad, el Taller de Imagen y Marketing Personal y el Taller de Inducción Laboral, que fueron muy valorados por quienes participaron en ellos.

Estos cursos se pusieron a disposición de los estudiantes con el fin de entregarles una formación de calidad y excelencia que complemente los conocimientos entregados en la malla de las Carreras de Ingeniería de Ejecución en Industria e Ingeniería Civil Industrial diurno.

El evento de entrega de diplomas contó con la participación del subdirector docente, Iván Derpich Contreras, en representación del director del Departamento de Ingeniería Industrial y de la subdirectora de Vinculación con el Medio, Marcela Rossinelli Contreras.

Por Alex Araya
 

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