• El rol de los investigadores en el proceso de innovación y transferencia tecnológica y el papel de las universidades en este nuevo escenario, abordó en profundidad la directora de Análisis y Extensión de PRIPA, de la U. de California-Davis (Estados Unidos), Dra. Mónica Alandete-Sáez. La experta pasó revista a conceptos como propiedad intelectual, innovación, transferencia tecnológica y la asociación público-privada, en el contexto de la reunión de trabajo que sostuvo con académicos y estudiantes de nuestro Plantel. La profesional enfatizó el cambio drástico que ha ocurrido en los últimos siete años "respecto a entender el rol de la universidad dentro de la big picture de la innovación".

Durante el seminario "Innovación y ciencia traslacional: Gestión de propiedad intelectual y vinculación con la empresa", la directora de Análisis y Extensión de PIPRA (Public Intellectual Property Resource for Agriculture), de la U. de California-Davis (Estados Unidos), Dra. Mónica Alandete-Sáez, compartió con investigadores, académicos y estudiantes de nuestro Plantel, donde analizó temas como el rol de los investigadores en el proceso de innovación y transferencia tecnológica y el papel de las universidades en este nuevo escenario.

En ese sentido, la experta destacó el cambio drástico que ha ocurrido en los últimos siete años "respecto a entender el rol de la universidad dentro de la big picture de la innovación".

"Aunque todavía no existe una cultura, en la actualidad se está creando un marco y se están haciendo actividades muy dirigidas para vincularse con el sector privado; por lo que entiendo que, a corto o mediano plazo, se deberían empezar a ver más resultados de asociaciones entre lo público y privado, transferencias de tecnología y vinculación entre universidad y empresa" , enfatizó.

Consultada respecto al camino que debiese recorrer la universidad como organización para generar los cambios necesarios en torno a estas temáticas, la investigadora destacó la necesidad de "formar personal responsable de la gestión de la propiedad intelectual que entienda su rol y lo comunique a sus investigadores".

Complementó que "para lograr ello, lo primero es tener liderazgo dentro de la universidad, con tomadores de decisiones, rectores, vicerrectores, que entiendan de transferencia y que bajo su liderazgo se empujen los proyectos”.

“También, hay que hacer un esfuerzo grande en alcanzar la industria y presentar argumentos convincentes que el sector privado puede recibir de estas vinculaciones, y esperar tener uno o dos casos de estudios que sean la prueba para que las personas involucradas tengan más intención y más interés en el tema", indicó la Dra. Alandete-Sáez.

Al concluir el seminario organizado por el Doctorado en Biotecnología, asistentes y presentadores plantearon la  necesidad de realizar un Workshop en torno al tema entre investigadores, profesionales del Departamento de Transferencia Tecnológica y expertos de la Universidad de California-Davis Chile para aclarar dudas y profundizar en algunas temáticas.

¿Qué es PIPRA ? ( http://www.pipra.org/about/ )

“Es una iniciativa sin fines de lucro que lucha para hacer más fácil para los países en desarrollo a acceder a las nuevas tecnologías.

PIPRA (Public Intellectual Property Resource for Agriculture) sirve para varios propósitos, el más importante de los cuales está ayudando a las tecnologías del sector público para tener un impacto en los pobres de todo el mundo.  Hacemos esto por la disminución de las barreras de propiedad intelectual, la mejora de las estrategias de comercialización, y el aumento de la transferencia de tecnología. También ayudamos a las instituciones públicas de manera más amplia por apoyarlos en lograr que sus innovaciones tecnológicas para aquellos que más lo necesitan. 

Las actividades básicas de Pipra

 PIPRA ayuda a los innovadores que trabajan para crear nuevas aplicaciones para la agricultura, la salud, el agua y tecnologías de energía en los países en desarrollo y de ayuda a las organizaciones del sector público reciben sus tecnologías fuera del laboratorio y en uso. Hacemos esto mediante la mejora de la capacidad de los innovadores "para navegar por temas de propiedad intelectual y pensar estratégicamente acerca de la comercialización. 

Cambios en el tiempo

 Si bien las perspectivas sobre el uso de derechos de propiedad intelectual siguen siendo de gran alcance, especialmente cuando el sector público y los intereses de los países en desarrollo están en juego, ha habido un movimiento general hacia la visualización de los DPI menos como un bloque a la innovación y más como un alto, pero superables, los costos de transacción. Es importante destacar que los costos de transacción relacionados con los DPI se han puesto en perspectiva en medio de otros costos de desarrollo de los cultivos modificados genéticamente (incluyendo normativo, técnico, marketing y asuntos políticos). 

Al mismo tiempo, se ha producido un movimiento de alejamiento de marketing y centros de información de patentes en línea. Muchos sitios web agregador de patentes y empresas modelados en la promoción de la concesión de licencias en línea de las patentes han doblado en la última década y tenemos que, en conjunto, una mejor apreciación de la complejidad de cómo se utilizan y con licencia DPI. 

El crecimiento de PIPRA respondió a este clima cambiante. Nos alejamos de la identificación de nuestra función básica como centro de intercambio de patentes, y hacia un modelo que ofrece servicios y productos que hemos encontrado son los más demandados por nuestros grupos de interés. Nuestros productos incluyen nuestro vector de transformación de plantas PIPRA con máxima libertad de operar, así como nuestros recursos educativos tales como el Manual de IP.  Nuestros servicios ahora se centran en: la investigación y el análisis;  acuerdo de negociación y redacción;  servicios de laboratorio; y talleres internacionales. Y ahora trabajamos con el agua, la salud y la energía, así como las tecnologías agrícolas. 

Construimos el negocio de PIPRA en estos años en un modelo que depende de un fuerte análisis de núcleos y el laboratorio de personal dentro de PIPRA, así como el acceso a una gran base de la red IP y el abogado de la membresía internacional. Creemos que este modelo de aprovechamiento de recursos profesionales externos, así como el conocimiento técnico en profundidad ofrece PIPRA con una capacidad única para servir a nuestros grupos de interés”.

• En tres talleres de capacitación sobre Vigilancia Tecnológica (VT) participaron las y los estudiantes que accedieron a la segunda fase del Concurso “Despega Usach”. Las jornadas estuvieron a cargo del profesional de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo e Innovación, Juan Pablo Becerra, quien explicó en qué consiste la VT y cuáles son las principales herramientas disponibles, y que podrán ayudarles a perfilar de mejor manera sus emprendimientos con base científica y tecnológica.

Los estudiantes de la Universidad que pasaron a la segunda fase del concurso “Despega Usach”, accedieron a tres talleres de capacitación sobre Vigilancia Tecnológica (VT), que estuvieron a cargo del profesional de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo e Innovación, Juan Pablo Becerra, quien explicó en qué consiste la VT y cuáles son las principales herramientas que tienen disponibles en torno a esta temática, que podría ayudarlos a perfilar de mejor manera sus emprendimientos de base científica y tecnológica.

Según señaló Becerra, la “vigilancia tecnológica es un proceso organizado y selectivo para la captura de información sobre ciencia y tecnología. Este proceso permite convertir información en conocimiento para tomar decisiones con menor riesgo y poder anticiparse a los cambios. En general, la metodología para realizar VT considera definir cuáles son las necesidades de información y las prioridades estratégicas, búsqueda de información, análisis y uso de la misma, difusión y comunicación de resultados”.

En este sentido, las y los estudiantes podrán identificar polos de conocimiento, detección de tendencias tecnológicas del mercado, identificar tecnologías emergentes, detectar la amenaza de productos o servicios sustitutos, identificar expertos en un área tecnológica y posibles colaboradores, detección de eventos y ferias tecnológicas, detección de oportunidades de negocio y fuentes de financiamiento, y orientar actividades de Investigación y Desarrollo según las necesidades, entre otros.

Que los asistentes conozcan este proceso puede contribuir a la mejora de la competitividad en contextos innovadores, lo que puede ayudar a reducir o no incurrir en costos, mejorar la calidad y aumentar la productividad al contar con  información estratégica sobre oportunidades y amenazas que provienen de numerosos ámbitos como productos, tecnologías y mercados. Ayuda en la detección de oportunidades de mejora y fuentes de ideas para mejorar los emprendimientos propuestos. Permite orientar la planificación de  inversiones en Investigación y Desarrollo al detectar áreas técnicas prioritarias.

De acuerdo al profesional de la Vridei, la idea es que el grupo de estudiantes “utilicen en una primera etapa lo aprendido sobre VT para enriquecer sus proyectos de emprendimiento, y en una etapa posterior, como complemento del proceso de mejora continua de la productividad y la competitividad de una empresa”.

Incluir el área en mallas curriculares

Respecto a la necesidad de incluir este contenido en las mallas curriculares de las carreras, Juan Pablo Becerra indicó que “es relevante para las y los estudiantes aprender a detectar e identificar necesidades de información, dónde buscar, qué metodologías y herramientas utilizar, y cómo ser más efectivos al transformar esa información en conocimiento útil para la toma de decisiones y anticiparse a los cambios. Conocer herramientas como esta ayuda a conseguir ser más competitivo a nivel profesional”.

Para el estudiante de Ingeniería Civil Industrial y miembro del proyecto Superclase.com, Ignacio Valdebenito, los talleres le proporcionaron herramientas que no conocía y que considera les servirán mucho para ir perfeccionando sus proyectos.

Agregó que “nos han entregado herramientas de vigilancia tecnológica acorde a nuestros proyectos, y esa misma vigilancia puede marcar la diferencia en que tu proyecto fracase o tenga mucho éxito. Esas mismas herramientas ayudan a que puedas detectar oportunidades y amenazas de otros competidores, y son cosas que de alguna u otra forma abren el espectro de la visión que tenemos como proyecto”.

Los talleres se llevaron a cabo en el espacio Cowork del Centro Innovo los días 20, 25 y 31 de agosto.

• En el Cowork del Centro Innovo de nuestra Casa de Estudios, se realizó el primer taller para los estudiantes autores de los 20 proyectos ganadores de la fase inicial del primer “Concurso Despega Usach: transformando realidades”. La capacitación estuvo a cargo del ingeniero en incubación de negocios del Centro Innovo, Jorge Barrios, con el objetivo de ayudar a los equipos ganadores a construir un modelo de negocios en sus respectivos proyectos. Se les enseñó el sistema Canvas, una herramienta que ordena la gestión de una empresa, detecta sus etapas de desarrollo e identifica los elementos que ayudan a entregar valor agregado al producto o servicio.

En el Cowork del Centro Innovo de nuestra Casa de Estudios, el jueves (13), se realizó el taller “Bussines model Canvas I” dirigido a los estudiantes de pre y postgrado integrantes de los 20 proyectos ganadores de la primera etapa del “Concurso Despega Usach: transformando realidades”.

El taller fue dictado por Jorge Barrios, ingeniero en incubación de negocios del Centro Innovo, con el objetivo de ayudar a los equipos ganadores a construir un modelo de negocios en sus respectivos proyectos, a través de una herramienta denominada modelo Canvas.

El modelo de negocios Canvas, tiene por finalidad ordenar la gestión de una empresa, detectar las diferentes etapas que deben ocurrir e identificar los elementos que ayudan a entregar valor agregado al producto o servicio. 

En ese sentido, el expositor del taller comenta que “es importante construir un modelo de negocios en esta etapa, porque así se tiene una visión clara de la dirección del proyecto y a pesar de que en este punto el modelo no es definitivo, es necesario construirlo para que lo puedan comunicar”.

Además, recalca la importancia del modelo Canvas en particular, porque “es un modelo utilizado en todo el mundo, lo que facilita la comunicación de la propuesta comercial y es fácil de usar”.

Los beneficiarios

Los integrantes de los distintos grupos de emprendimiento se mostraron satisfechos con lo aprendido y valoraron la realización de estas capacitaciones.

El líder del proyecto “Plaubits”, Guillermo Valenzuela, se mostró agradecido por la instancia de aprendizaje, añadiendo que “me ha gustado mucho el taller y he aprendido bastante. Es necesario que se enseñe un poco más, sobre todo para quienes queremos emprender”.

Asimismo, Pablo Bascuñan líder del emprendimiento “Máquina de ejercicios de carga programable”, destacó la importancia de la iniciativa y la utilidad de Canvas en el futuro de sus proyectos. “La experiencia ha sido buena y es necesario que se nos ayude con este tipo de herramientas, porque sirven para ordenar nuestras ideas”, comentó.
 

• Con una intensa jornada de preguntas terminó el último taller tendiente a brindar asesoría técnica a las y los estudiantes interesados en el concurso ‘Despega Usach’, primera iniciativa institucional que busca promover el emprendimiento entre quienes cursan pre y postgrado del Plantel. En esta oportunidad, los oradores fueron Pamela Lisboa, ingeniera en protección intelectual y transferencia tecnológica de la Dirección de Gestión Tecnológica (DGT), y Luis Lino, director del Centro Innovo. El objetivo del encuentro fue acercar a los participantes aquellos conceptos más relevantes de los Derechos de propiedad intelectual (DPI).

El último taller de asesoramiento para las y los estudiantes interesados en el concurso ‘Despega Usach’, primera iniciativa institucional para promover el emprendimiento entre quienes cursan pre y postgrado de la Universidad, se llevó a cabo el martes pasado (23).

En esta oportunidad, los oradores fueron la ingeniera en protección intelectual y transferencia tecnológica de la Dirección de Gestión Tecnológica (DGT), Pamela Lisboa, y el director del Centro Innovo, Luis Lino.

De acuerdo a la profesional del DGT, la motivación que dio origen a la charla fue acercar los conceptos más importantes de los Derechos de Propiedad Intelectual (DPI).

“Desde una mirada lúdica, y con ejemplos cotidianos, vimos formas de protección de creaciones humanas, ventajas de proteger a través de los DPI, los clasificamos y observamos sus distintivas características. En relación a las patentes nos detuvimos y revisamos, el concepto de ‘unidad de invención’, requisitos para patentar -novedad, nivel inventivo y aplicación industrial- y excepciones al patentamiento”, expresa.

La especialista comenta que las y los estudiantes mostraron interés en aprender sobre esta temática, y que sus principales interrogantes fueron cómo resguardar la novedad de su invención, cuáles son las diferencias entre las patentes y los modelos de utilidad, si desarrollan una tecnología basada en otra se puede patentar, también si se pueden patentar distintas partes, y características o usos de un invento.

En este sentido, Pamela Lisboa plantea que este tipo de iniciativas les permite a ellos, como dirección, promover uno de sus principales objetivos: “aportar en la generación de una cultura de la innovación”, y para resguardar estas creaciones innovadoras es importante saber de propiedad intelectual, señala.

Ante este panorama, la DGT cuenta con un aparato multidisciplinario para la gestión de las invenciones, encargado de patentes, ingenieros, abogados, expertos en inteligencia o vigilancia tecnológica. A través de esta unidad de patentamiento, la DGT realiza en forma regular el apoyo a académicos, investigadores y estudiantes para proteger las tecnologías que derivan de su quehacer.

Incorporar el emprendimiento a mallas

Para el director del Centro Innovo, Luis Lino, el desarrollo de estos talleres fue trascendental para ir derribando algunos obstáculos, propios del desconocimiento de la cultura de emprendimiento.

Enfatizó que: “El tema de la propiedad intelectual y el robo de la idea, fue el primer inconveniente del que tuvimos que hacernos cargo; aunque estaba claro en las bases las personas tienen una cultura donde la desconfianza está muy presente. También, hay una barrera de capacidades, que tiene que ver con el modelo de negocios, lo que demuestra que el estudiantado en sus mallas no suelen tener asignaturas que les proporcionen estas herramientas”.

De acuerdo a la autoridad, la DGT y el Centro Innovo realizarán un análisis de la convocatoria de este concurso, para dejar a través de un documento oficial la brecha que hay en torno al tema del emprendimiento e innovación entre el estudiantado. Lino, además, indica que ellos como centro -una vez al mes- estarán convocando al espacio co-work para hablar sobre modelo de negocios y aportar de manera externa a las mallas curriculares. “Creo que es importante que le demostremos a la Vicerrectoría Académica que si queremos avanzar en estos temas es necesario hacernos cargo desde las mallas, eso podría ser un buen término”.

• Para que un emprendimiento sea exitoso debe tener, en primer lugar, liderazgo, indicó la Dra. Isabel Torres, académica de la Facultad de Administración y Economía (FAE). La experta fue la principal invitada al Taller de Emprendimiento e Innovación, dirigido a estudiantes interesados en postular al concurso ‘Despega Usach’, convocado por la Dirección de Gestión Tecnológica y el Centro Innovo, desarrollado el jueves último  (18).

Motivar a los estudiantes a emprender, centrándose en casos chilenos exitosos fue el principal eje del Taller de Emprendimiento e Innovación, dictado a los interesados en postular al concurso ‘Despega Usach’, que concluye  este miércoles 24 de junio, convocado por la Dirección de Gestión Tecnológica y el Centro Innovo.

La académica de la Facultad de Administración y Economía de esta Casa de Estudios, Dra. Isabel Torres, fue la principal invitada al encuentro del taller realizado el  jueves (18), donde enfatizó que para que un emprendimiento sea exitoso debe tener, en primer lugar, liderazgo.

Según explicó la docente a los estudiantes, “hay ideas que a veces no son tan innovadoras ni disruptivas, pero el hecho de que haya un equipo y una persona que lidere y guíe el proyecto es, en algunas ocasiones, más interesante y motivador”.

A lo anterior se deben sumar elementos como tener un buen equipo de trabajo, las ideas claras y ser soñadores, aspectos fundamentales para llevar adelante una idea y transformarla en una experiencia exitosa.

No obstante, la académica señaló que es necesario “mantener los pies en la tierra, ya que se abren muchas oportunidades”, agregando que “a los estudiantes hay que instarlos a que si acá no resulta hay otras posibilidades y, en el camino, cuentan con apoyo y preparación. Hay otras formas de salir adelante”.

Capaces de innovar

En este contexto, el taller estuvo focalizado en motivar a los alumnos de la Universidad a que entiendan que los chilenos somos capaces de generar innovación. “Me enfoqué en casos chilenos exitosos a nivel mundial, justamente porque en Chile no son tan conocidos. Dependiendo de la actividad y negocio, a veces, es mejor salir del país, porque somos una cultura que tiende a mirar en menos el trabajo de un compatriota, mientras afuera esos prejuicios no existen”, señaló.

Otro aspecto que destacó la investigadora es que se puede salir adelante en la medida que estén comprometidos, ‘se la jueguen’ y perseveren en la idea, porque es un desafío que requiere tiempo. “Siempre hay tiempo y esfuerzo, hay lágrimas, frustración y es justamente frente a eso que uno tiene que salir adelante”, añadió.

Dentro de los casos que presentó la Dr. Torres estuvo el de Fernando Fischmann, científico, innovador, y empresario inmobiliario, creador del concepto y tecnología Crystal Lagoons, patentada en 160 países. Según explicó la académica “hay empresas chilenas que han logrado posicionar sus innovaciones en el mercado, parecen ser unos casos aislados, pero si te das cuenta hay una masa critica, son un conjunto de personas que se han dado cuenta que vinculando la ciencia y la tecnología o un conocimiento específico es posible llevarlo hacia la industrialización con un desarrollo de empresa”.

Cultivo de plantas en el aire 

En el taller participaron estudiantes de diferentes carreras, entre ellos Omar Quezada, de Ingeniería Civil Eléctrica, quien junto a Felipe Caro están trabajando en un sistema aeropónico automatizado, que permite cultivar todo tipo de plantas en módulos acoplables para pequeñas y grandes producciones. Lo anterior es posible, ya que las raíces crecen en el aire, alimentándolas con un riego periódico de agua con nutrientes.

Los jóvenes participantes señalaron que su experiencia en cultivos y proactividad en innovación y tecnología, los motiva a buscar constantemente soluciones a problemas que les interesan, no obstante, les falta aprender cómo transferir sus ideas al mercado.

Quezada comentó que “la principal herramienta que les brindará este taller, es que podamos enfocar esta idea al mercado. Siempre desarrollamos ideas pero no tenemos los conocimientos, aquí están todas las herramientas necesarias para poder emprender”.

Desafío

La Dra. Isabel Torres, investigadora de la FAE, comentó que para la Universidad es un desafío incorporar, en el corto plazo, una cátedra transversal en la materia.

Ello, tal como existen asignaturas en áreas como políticas de género; trabajo que están tratando de promover a través del Club del Emprendimiento y la Innovación, donde también participa el Consejo de Desarrollo Social Empresarial (Cedes) y la Facultad Tecnológica.

Quienes estén interesados en participar pueden escribir a Isabel.torres@usach.cl

• Demostrar el impacto en el aprendizaje de los estudiantes, es uno de los objetivos del trabajo que desarrollan los profesores incorporados a los PID de nuestra Universidad. Para cumplir esas metas, los docentes reciben permanente apoyo metodológico, como la jornada de hace algunos días, donde conocieron indicadores que les permitirán evaluar los resultados de sus innovaciones. El taller fue organizado por la Dirección de Pregrado y la Unidad de Innovación Educativa de la Vicerrectoría Académica.

Con la participación de 50 responsables y colaboradores de Proyectos de Innovación Docente (PID). se desarrolló con éxito el tercer taller de fortalecimiento a la ejecución de proyectos de innovación docente. Esta jornada se denominó ‘Diseño de indicadores de evaluación que permitan demostrar el impacto de las innovaciones planteadas en su Proyecto de Innovación Docente’, y fue organizado por la Dirección de Pregrado en conjunto con la Unidad de Innovación Educativa.

La actividad tuvo lugar el 11 de junio de 2015 en el Auditorio del Citecamp y se enmarca en el proceso de acompañamiento que la Vicerrectoría Académica dispone para los proyectos en ejecución, y que tiene como objetivo brindar el apoyo metodológico a los docentes, específicamente, en la redacción de indicadores que permitan evaluar los resultados de sus innovaciones.

El equipo de la Dirección de Pregrado junto con la UNIE se mostró bastante satisfecho con la concurrencia, así como también por la interacción  de los asistentes, lo que facilita la creación de redes de colaboración y trabajo multidisciplinario que se genera a partir de estas instancias.

Apoyo

E Director de Pregrado, Dr. Máximo González Sasso, expresó que “como Vicerrectoría estamos muy orgullosos de los avances que hemos logrado, pero sabemos que hay mucho camino por recorrer. Una de las tareas es demostrar el impacto de estos proyectos en el aprendizaje de nuestros estudiantes. Es por eso que el foco de este taller, principalmente, estaba orientado a fortalecer ese aspecto bajo una lógica colaborativa y de acompañamiento”.

Para la profesora Yasna Valenzuela Román, una de las asistentes al taller, y quien se encuentra a cargo de un proyecto junto a dos profesores de la Escuela de Psicología, el taller fue de todo su agrado, enfatizando que es altamente positivo “que se realice a todos los profesores por igual, ya que se aprende mucho de otros colegas, donde la retroalimentación es importante, aportando siempre al trabajo colaborativo”.

A la vez, la asistente destacó la enorme importancia de las tutorías que entrega la UNIE, en donde siempre existe una buena disposición por parte de la unidad.

• Con la finalidad de conocer experiencias exitosas de innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica que puedan aplicarse a la Facultad de Ingeniería de nuestro Plantel, se desarrolló el Workshop ‘Programa Ingeniería 2030: Ideas claves para un diseño e implementación efectivo’. En la jornada, se conocieron modelos de trabajo nacionales e internacionales que  permitirán definir las directrices que regirán la formación de los estudiantes de esta área.

El Workshop ‘Programa Ingeniería 2030: Ideas claves para un diseño e implementación efectivo’ se realizó el pasado jueves (28) en el Hotel Plaza San Francisco, presidido por el Vicedecano de Investigación y Postgrado de la Facultad de Ingeniería, Dr. Cristian Vargas, quien explicó que esta actividad forma parte de una serie de instancias de trabajo que están desarrollándose en el marco de este programa que involucra también a la Universidad de Concepción y la Universidad Católica de Valparaíso.


El objetivo es conocer experiencias exitosas de innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica que puedan aplicarse a la Facultad de Ingeniería de nuestro Plantel.


La primera exposición estuvo a cargo del Dr. Mario López, académico del Departamento de Ingeniería Industrial y director de VirtuaLab, quien se refirió a los desafíos que debe enfrentar un académico para innovar y emprender en las universidades, señalando que son tres los principales desafíos que se les presentan como docentes.


Para el Dr. López, en primer lugar, los académicos “deben hacerse cargo de las declaraciones de la Universidad, en especial del lema: Formando personas, transformando país. Hay que tomar una decisión de cómo cada uno va a contribuir a cambiar el país”, planteó.
 

Según indicó el docente, esta Institución cuenta con una estructura que permite que los investigadores innoven y emprendan en docencia e innovación, por lo que para él “se trata de tener la voluntad para subir la escalera que la Universidad tiene”.  Luego, señaló que los compromisos por desempeño no se ejecutan con los principios que fueron creados, en ese sentido, indicó que “falta que los académicos se empoderen más de lo que quieren hacer”.


Asumir esos desafíos fue lo que le permitió a él y a su equipo de trabajo llegar hasta el Stanford Research Institute (SRI) para realizar la etapa de entrenamiento práctico en Silicon Valley, todo gracias al financiamiento del concurso Go To Market de Corfo. Tras recorrer este camino se trazan nuevos desafíos, entre ellos postular a fondos internacionales y la idea de convertirse en un centro institucional.  


Posteriormente, a través de una videollamada se presentó Eric Sanders, director ejecutivo de la Estación Experimental de Ingeniería de la Universidad de Florida, Estados Unidos, cuyo objetivo fue dar a conocer los diferentes proyectos que existen en su Casa de Estudios para crear y seguir desarrollando al Ingeniero del futuro.


Lo anterior, se lograría al complementar las habilidades técnicas con herramientas referentes al liderazgo, la creatividad y la innovación. El resultado de esto sería un tipo de ingeniero capaz de liderar proyectos, trabajar en grupo y utilizar su ingenio para crear nuevos productos y empresas. En conclusión, con este tipo de proyectos se busca “impartir cursos para construir las habilidades para el mundo, asegurándonos que cada estudiante tendrá su experiencia investigadora y creadora”, señaló.
 

También estuvo presente Pía Larrondo, coordinadora de relaciones internacionales del Núcleo Biotecnología Curauma de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, quien remarcó que la innovación es relevante pues permite generar nuevos conocimientos, los que ellos sostienen sobre tres pilares: detectar oportunidades, ser creativos y crear valor, lo que se traduce en el desarrollo de soluciones tecnológicas que aportan al país.


El último en presentarse fue John Fraser, experto en temas de propiedad intelectual y comercialización de tecnologías, de la Association of University Technology Managers (AUTM), quien aseguró que es de vital importancia darle a los ingenieros habilidades que fomenten la creatividad y la innovación, las que deben ser entregadas a través de la educación. “Es importante que el alumno tenga la experiencia de cómo crear una empresa, ya que esta experiencia pesa en el curriculum de cualquier trabajador”, sentenció.


Evaluación positiva 

Para el Dr. Cristian Vargas, la jornada aportó una serie de antecedentes que les permitirá tomar mejores decisiones para cumplir con los objetivos trazados para este proyecto. “Todas las exposiciones nos ayudan a transitar un camino, nos aportan y nos indican las trabas que vamos a tener durante el desarrollo del proyecto. Sin embargo, creo que falta un momento, más adelante, en donde nosotros podamos asimilar todas estas ideas en la Universidad, para ver cómo tomamos estos ejemplos y los redireccionamos”, indica.

• Representantes de universidades estatales y privadas se reunieron con funcionarios de la Corporación de Fomento y la Producción, CORFO, para reforzar capacidades que les permitan negociar y lograr contratos con las empresas en el ámbito de Innovación y Desarrollo (I+D). En la oportunidad dialogaron respecto de cómo llegar mejor a las corporaciones privadas, a fin de que contraten a las universidades para realizar investigaciones aplicadas. La actividad fue organizada por el Departamento de Dirección de Gestión Tecnológica, DGT, de nuestra Casa de Estudios.

En el marco del primer Taller Desayuno de Contratos de Investigación y Desarrollo Universidad-Empresa que organizó el Departamento de Dirección de Gestión Tecnológica, DGT, de nuestra Universidad en el Hotel Plaza San Francisco, se reunieron representantes de planteles de eduación superior con funcionarios de la Corporación de Fomento de la Producción, Corfo -encargado de ser la fuente de financiamiento-, para presentar, compartir y discutir las experiencias de las universidades chilenas en materia de innovación y desarrollo (I+D), por contrato entre la universidad y empresa.

También, se fomentó la realización de distintos contratos de I+D entre las distintas firmas en conjunto con los planteles universitarios y así discutir sobre el tema y cómo los establecimientos de educación superior deberían enfrentar esta paso.

El Director de la DGT,  Luis Magne, explicó que “se organizó este taller para poder discutir entre las diferentes universidades y Corfo los contratos por investigación que van orientado a las empresas para que estas contraten a las universidades para hacer investigaciones aplicadas”.

Corfo

Enfrentar las debilidades, ya sea el bajo aporte de las empresas a la investigación y el pobre desarrollo de capital humano, es lo que abordó el gerente de innovación de Corfo, Patricio Feres.

“Cuando uno mira los diagnósticos respecto a Chile en el ámbito de la innovación, investigación y desarrollo observamos que una de las partes más débiles que tenemos es el I + D empresarial, entendido como el aporte privado que hace a la investigación. En cuanto a la cantidad de autores y/o de capital humano avanzado que están trabajando en las empresas también es extremadamente bajo, y cuando uno le pregunta a las firmas que hacen innovación cuántas de ellas lo hacen en colaboración con otros, más allá de universidades, este ronda en el 7 por ciento; entonces, tenemos una debilidad que es importante y ahí es donde se contextualiza esta nueva política pública”, expresó.

En cuanto a los objetivos, el representante de Corfo explicó que son dos los principales “como es el aumentar la vinculación de las empresas que generan I+D e incrementar el aporte privado en la investigación y desarrollo. Este financiamiento lo que hace es generar incentivo a la empresa para que contrate a centros de I+D, además de dar la posibilidad de contratar capital humano avanzado e integrarlos para que trabajen dentro de la firma por medio de proyectos concretos”.

Además, Feres agregó que “las empresas deberían tener claro sus desafíos y problemáticas para saber lo que quieren abordar para que puedan contratar un centro I+D que pueda ayudar a resolver sus inquietudes”.

Por último, indicó que “cuando uno mira el ranking de universidades que hacen más investigación en Chile, la Universidad de Santiago está de las primeras y  dentro de las que generan este vínculo entre las empresas y las universidades”.

John Fraser

Por otro lado, John Fraser, presidente de Burnside Development & Assoc LLC, dijo que las universidades chilenas  están buscando la forma para trabajar en conjunto con las empresas para encontrar un vínculo que evolucionen de acuerdo a los intereses de cada una.

Además, Fraser agregó que “esta relación entre ambas partes está comenzando en Chile, donde algunas universidades tienen más experiencias que otras y el propósito de este taller era compartir las experiencias de las distintas universidades para que todos mejoren sus desempeño en el contrato con las empresas”.

Director de la DGT

En cuanto a las conclusiones, el director de la DGT de nuestra Corporación, Luis Magne, indicó que “uno de los problemas principales que se debe resolver en este tema es el asunto de los contratos, viendo en qué condiciones participan la universidad y la empresa”.

El taller estuvo orientado exclusivamente a profesionales y directivos de universidades chilenas encargados de la vinculación y contratación de I+D con las empresas, debido a que la aproximación fue desde los intereses de los planteles de educación superior.

Una de las motivaciones a la realización del taller fue la reciente apertura de la línea de financiamiento de ‘Contratos Tecnológicos para la Innovación’ de Innova Corfo, donde las empresas deben contratar I+D a las universidades.

• Con la presentación de la cantante y compositora Pascuala Ilabaca se inició el concurso ‘Despega Usach’, cuyo objetivo es fomentar el emprendimiento de las y los estudiantes de pre y postgrado de nuestra Casa de Estudios. El llamado lo lideran la Dirección de Gestión  Tecnológica y el Centro INNOVO, con el patrocinio de la Facultad de Ingeniería. Quienes se interesen deben publicar sus iniciativas, antes del 24 de mayo, en el sitio www.udesantiagoemprende.cl, donde pondrán resolver sus dudas y conocer los otros proyectos participantes. “Empodérense, no limiten sus ideas; sean creativos”, expresó la artista.

 


“Empodérense, sean creativos, no limiten sus ideas a pensar en si la idea va a pegar o no en su pequeño círculo, sino que proyecten una idea en grande y van haber muchos espacios aptos para recibirla”, señaló la cantante y compositora nacional, Pascuala Ilabaca, quien junto a su banda, Fauna, se presentó el pasado jueves (30) en la Escuela de Artes y Oficios, en el marco del lanzamiento oficial del concurso “Despega Usach”, que fomenta el emprendimiento entre estudiantes de pre y postgrado de nuestra Universidad.

La intérprete, cuyo disco Busco Paraíso fue nombrado el año pasado entre los diez mejores discos del mundo por la Revista Songlines de Reino Unido, mostró su mejor repertorio a la comunidad estudiantil que se encontraba en el lugar.

Esta artista y emprendedora de la música, pues su carrera se ha basado en la autogestión, planteó que “un paso muy importante es el hecho de comprometerse con las ideas y de lograr resultados muy profundizados. Mi repertorio de hoy llamaba un poco a buscar los precedentes, yo me siento parte del movimiento indigenista actual en Chile y siento que pareciera que estamos partiendo de cero sin darnos cuenta que ya había movimientos indigenistas en otras etapas de la humanidad, en otros países y en otra época”.

Con esta visión, fuera de los márgenes comerciales de la música, hizo un llamado a la gente a no dejar sus ideas centradas en los círculos más cercanos, añadiendo que “cuando tenemos algo y queremos darle una utilidad, un proyecto, una música, un emprendimiento hay que ponerlo en un lugar que se aprecie, que sea necesario. En ese sentido, llamo a la gente a no quedarse en los círculos más inmediatos, aprovechemos las redes sociales y las conexiones que tenemos hoy en día con cualquier parte del mundo para vincularnos a los circuitos en donde sí se necesitan las investigaciones que estamos haciendo”.

Antecedentes del concurso

El director del Centro Innovo, Luis Lino, también estuvo viendo la presentación de la artista chilena, la que evaluó como un espectáculo de excelente nivel, lleno de talento y calidad, agregando que “fue súper coherente traer a una emprendedora con estas ganas y este talento, para que nos invite a hacer lo mismo, pero ahora desde el conocimiento universitario”.

Respecto a la convocatoria, la autoridad explicó que es una invitación abierta a todos los estudiantes de pre y postgrado de la U. de Santiago de Chile, para que hagan llegar sus ideas de emprendimiento para resolver problemas reales y contingentes del país a través de propuestas innovadoras.

De acuerdo a Lino, “todas las ideas son de ustedes, la confidencialidad y la propiedad intelectual están aseguradas, participen y lo único que puede pasar es que ganen”.   

Por su parte, Antonio Mikacic, estudiante de Ingeniería Comercial del Plantel, destacó la existencia de este concurso, añadiendo que “muchas ideas científicas o sueños que tienen los jóvenes quedan en eso, en sueños, ya que no están los medios para efectuar dicho emprendimiento. Ahora es diferente, nuestra Universidad está interesada en fortalecer los lazos con nuestros jóvenes para apoyarlos en todo lo que sea necesario para llevar adelante su emprendimiento”.

El estudiante hizo un llamado a sus compañeros a que participen y concreten sus sueños, utilizando las herramientas que les está entregando la Universidad de Santiago para desarrollarse como personas.

Este concurso, liderado por la Dirección de Gestión de Tecnológica y el Centro INNOVO, y que cuenta con patrocinio de la Facultad de Ingeniería, estará abierto hasta el 24 de mayo, y los interesados en participar deben subir sus iniciativas a la página www.udesantiagoemprende.cl, donde pondrán resolver sus dudas y conocer los otros proyectos participantes.

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• La Vicerrectora Académica Patricia Pallavicini destacó la importancia que los Proyectos de Innovación Docente (PID) poseen para la generación de cambios en las prácticas docentes, constatando impactos positivos en los procesos de enseñanza-aprendizaje y aportando a la mejora continua del proceso formativo de los estudiantes. Lo expresó en el marco de las actividades de acompañamiento y seguimiento organizadas por la Dirección de Pregrado y la Unidad de Innovación Educativa.

Como parte de las actividades de acompañamiento y seguimiento que la Vicerrectoría Académica dispuso -a través de su Dirección de Pregrado, para una efectiva ejecución de los PID- los responsables de cada uno de los proyectos ganadores asistieron al Taller de Iniciación de Actividades.

En la ocasión, Georgina Durán, coordinadora de Proyectos de Innovación Docente de la Dirección de Pregrado entregó a los profesores las orientaciones específicas para la gestión de sus proyectos, destacando -entre otros aspectos- la oportunidad de entregar becas a los estudiantes colaboradores quienes año a año han aumentado su participación, lo que ha representado un aporte en su formación académica.

A su vez, los responsables recibieron orientaciones metodológicas para contribuir a la mejora de sus iniciativas, por parte de Nicole Abricot y Rocío Almendras, asesoras metodológicas de la Unidad de Innovación Educativa (UNIE).

Los asistentes participaron de un taller de retroalimentación, en que trabajaron colaborativamente con sus pares, en equipos de trabajo interdisciplinarios de áreas y temas afines. Durante la actividad recibieron retroalimentación escrita y verbal de sus proyectos, así como también pudieron solicitar el apoyo pedagógico y  metodológico de la UNIE.

Acerca de la importancia de este tipo de instancias, Daniela Soto, profesora del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación, a cargo del proyecto “Diálogos entre los académicos de la carrera de Licenciatura y Pedagogía en Matemáticas, confrontación entre paradigmas dominantes”, afirmó que “ha sido de gran utilidad y nos ayuda a clarificar cómo hacer un proyecto, definir las cosas que son importantes, por ejemplo, las metodologías, las evaluaciones, y los gastos”.

En esa misma línea, el profesor Francisco Urbina de la Facultad de Química y Biología, resaltó la oportunidad de compartir con otras áreas del conocimiento, “nos sirve bastante que nos ayuden a llevar a cabo el proyecto, utilizando todas estas herramientas disponibles para mejorar. Además, nos permite conocer otro tipo de proyectos, los cuales se pueden ir interconectando con áreas que son  distintas a la nuestra.”

Asimismo, el profesor Arturo Rodríguez del Departamento de Tecnologías Industriales tuvo palabras de agradecimiento  y relevó la oportunidad que generan estos espacios: “Este tipo de instancias me parecen sumamente importantes, es  una tremenda labor que genera cambios y promueve la reflexión, y mientras haya reflexión, hay probabilidad de cambios,” finalizó.

Por su parte, la Vicerrectora Académica Patricia Pallavicini destacó la importancia que los Proyectos de Innovación Docente poseen para la generación de cambios en las prácticas docentes, constatando impactos positivos en los procesos de enseñanza-aprendizaje y aportando a la mejora continua del proceso formativo de los estudiantes.

“Los Proyectos de Innovación Docente han experimentados serios cambios y mejoras tanto en la gestión de los recursos como en el acompañamiento pedagógico que la Vicerrectoría Académica les brinda. Iniciativas como este taller, que abordan la integralidad de los aspectos implicados en el desarrollo de un proyecto, han sido muy valoradas por los académicos y docentes que están trabajando en estas propuestas”, sostuvo.