Para o Dr. Letelier, o ensino da ética não pode ser abordado apenas a partir de um marco teórico, mas deve estar vinculado à prática profissional e aos dilemas reais enfrentados pelos futuros profissionais. “A ética aplicada não é simplesmente conhecer códigos deontológicos, mas compreender como os princípios éticos orientam a tomada de decisões em contextos complexos e em constante mudança”, afirma o pesquisador.
O projeto busca analisar de que maneira as universidades estão preparando seus estudantes para enfrentar os desafios éticos do exercício profissional, considerando a diversidade de situações que podem surgir na relação com pacientes, usuários e comunidades. “É fundamental que os estudantes desenvolvam uma reflexão ética profunda que lhes permita responder com critério e sensibilidade às problemáticas do mundo real”, enfatiza Letelier.
Um dos eixos centrais da pesquisa é a comparação entre as estratégias de ensino da ética em Psicologia e Terapia Ocupacional, duas disciplinas que compartilham a necessidade de abordar dilemas éticos em sua prática, mas que podem diferir em seus enfoques e metodologias. “Queremos compreender como se constrói o juízo ético na formação profissional e quais ferramentas pedagógicas estão sendo eficazes para fortalecê-lo”, explica o professor.
O estudo também considera o impacto dos contextos sociais e culturais na forma como a ética profissional é concebida. Letelier destaca que os valores e princípios não operam no vazio, mas se inserem em realidades que podem influenciar as decisões que os profissionais devem tomar. “É importante entender que a ética não é uma disciplina rígida, mas dialoga com as mudanças sociais, políticas e tecnológicas de cada época”, ressalta.
Além de gerar uma análise sobre a formação em ética, o projeto busca contribuir com propostas concretas para fortalecer o ensino nessas áreas. Segundo Letelier, é fundamental que as universidades revisem e atualizem constantemente seus programas de formação para garantir que os futuros profissionais disponham de ferramentas adequadas para enfrentar os dilemas éticos de sua atuação. “Não se trata apenas de formas profissionais tecnicamente competentes, mas de formar pessoas com uma forte consciência ética e um compromisso com o bem-estar das comunidades com as quais irão trabalhar”, afirma.
O professor espera que essa pesquisa contribua para ampliar o debate sobre o ensino da ética em cursos voltados ao trabalho com pessoas e que seus resultados possam servir de subsídio tanto para o desenvolvimento curricular quanto para a prática profissional. “A reflexão ética é um componente essencial na formação de qualquer profissional, e nosso objetivo é contribuir para seu fortalecimento a partir de uma perspectiva crítica e atualizada”, conclui.