Como parte de su compromiso social y permanente aporte al diseño y mejora de las políticas públicas del país, la Universidad de Santiago suscribió un convenio de colaboración en materias docentes y asistenciales con Gendarmería de Chile.

Un acuerdo que permitirá fortalecer la relación entre ambas instituciones, a través de la ejecución de prácticas curriculares, profesionales e internados por parte de los estudiantes de las carreras de la Facultad de Ciencias Médicas del Plantel, lo que se concretará en las unidades de salud dirigidas por Gendarmería, como por ejemplo el Hospital Penal.

Esto, con el objetivo de contribuir a mejorar y fortalecer el cuidado, calidad y frecuencia en la atención de salud proporcionada a las personas privadas de libertad sujetas a la vigilancia de la administración penitenciaria.

Además, se contempla la posibilidad de que los funcionarios de Gendarmería accedan a capacitaciones en el ámbito de la salud, así como a charlas y seminarios impartidos por los académicos e investigadores de la Universidad de Santiago.

El convenio fue suscrito por el Rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid y el director nacional de Gendarmería de Chile, Jaime Rojas Flores, encuentro en el que también participó el decano de la Facultad de Ciencias Médicas del Plantel, Dr. Humberto Guajardo Sainz.

Compromiso social

Junto con destacar la riqueza que representa este convenio, el Rector Zolezzi valoró las posibilidades que surgen para impulsar diversas iniciativas que permitan desarrollar una activa colaboración con Gendarmería a nivel de políticas públicas.

“Un acuerdo como éste ofrece una gran oportunidad, especialmente para nuestros estudiantes y académicos. Por el trabajo que se realiza en nuestra Universidad, en diversas áreas del conocimiento, estamos en condiciones de desarrollar un importante aporte en los procesos de rehabilitación de las personas privadas de libertad”, explicó.

Igualmente agradeció a Gendarmería de Chile y a sus funcionarios, a través de su director, por la confianza depositada en la Universidad de Santiago para sumarse a este proceso conjunto. “Nuestra institución estatal y pública, en cada una de sus actividades, siempre ha demostrado su compromiso con el rol social que la caracteriza, lo que queda reflejado en esta alianza con Gendarmería”, resaltó el Rector Zolezzi.

Mejora de políticas públicas

Son 20.157 funcionarios los que se desempeñan cada día en Gendarmería de Chile, trabajando con 49.000 personas privadas de libertad, totalizando 127.000 si se incluyen aquellas que se encuentran en libertad condicional.

“Este convenio representa un trabajo conjunto de mediano y largo plazo que va a permitir incorporar a la Universidad de Santiago al trabajo penitenciario, para que lo conozcan, lo evalúen y propongan modificaciones a las políticas públicas”, detalló el director de Gendarmería, Jaime Rojas.

Asimismo, aseguró que para los estudiantes las prácticas profesionales representan experiencias inolvidables para su proceso de aprendizaje. “Esperamos configurar, a través de estas dos instituciones públicas, una dualidad en la investigación y propuestas para mejorar nuestro servicio y aportarle a la Universidad en las materias de docencia e investigación”, agregó, además de resaltar la posibilidad de que los funcionarios de Gendarmería puedan acercarse y conocer el mundo universitario.

Sello de servicio público

Por su parte, el decano Guajardo recordó que son múltiples las acciones que vienen desarrollando en la Facultad de Ciencias Médicas con diversas instituciones públicas del país. “Es un trabajo que genera muchos beneficios para nuestros estudiantes, pues entre otros aspectos, incrementa la responsabilidad social”, advirtió.

En ese sentido, manifestó que los estudiantes de las distintas carreras, como Medicina, Enfermería y Obstetricia, ya han desarrollado prácticas en las que han podido trabajar directamente con los internos, “lo que les ha facilitado el proceso de incorporación a un trabajo de alta responsabilidad social”.

“Nuestro sello consiste en que los estudiantes egresen formados y capacitados para incorporarse al ámbito laboral en el servicio público”, destacó el decano Guajardo.

Fueron dos años en los que el Departamento de Gestión del Deporte y Cultura junto a la Unidad de Construcciones de la Universidad de Santiago de Chile trabajaron activamente para concretar uno de los tantos proyectos que buscan satisfacer las necesidades de la comunidad universitaria, en este caso, en el ámbito de la actividad física y recreativa.

Se trata de la remodelación y modernización de las instalaciones del Gimnasio de Pesas, conocido como Gimnasio EAO, un espacio ampliamente utilizado por estudiantes, académicos y funcionarios del Plantel.

Los trabajos consistieron en la renovación de infraestructura, remodelación de baños y camarines, así como arreglos en el sistema de ventilación con la inclusión de nuevos inyectores y extractores de aire, lo que significó una inversión de más de 130 millones de pesos. A esto se sumó la incorporación de nuevas máquinas de ejercicios multifuncionales, con un costo superior a los 20 millones de pesos.

Junto con ofrecer a la comunidad un espacio moderno y con altos estándares de calidad, cabe destacar la adaptación de la antigua escalera, que se encontraba fuera de uso, para personas con movilidad reducida. Asimismo, la remodelación de baños y camarines del Gimnasio Usach.

Formación integral

La ceremonia de inauguración de las nuevas instalaciones estuvo presidida por el Rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, acompañado por el Vicerrector de Apoyo al Estudiante, José Miguel Araya Marchant; el jefe del Departamento de Gestión del Deporte y Cultura, Sergio Garrido; el director de la Escuela de Ciencias de la Actividad Física, el Deporte y la Salud, Cristian Cofré Bolados; además de otras autoridades, académicos, estudiantes y funcionarios de la Universidad.

Como parte de su discurso inaugural, el Rector Zolezzi resaltó que “nuestros estudiantes son los principales beneficiados en sus actividades deportivas, reafirmando así el compromiso institucional que tenemos con entregar una formación integral”.

Asimismo, junto con destacar a quienes cultivan una disciplina física como desafío personal, también destacó “a aquellos que nos representan en torneos y competencias nacionales e internacionales, llevando muy en alto el nombre de nuestra Universidad”.

Por ello, no dudó en compartir el esfuerzo de todos quienes han hecho posible disponer de mejores instalaciones y contar con máquinas más modernas. “Necesitamos una renovación permanente para desarrollar de mejor manera la práctica de la actividad física. Y estoy seguro que la remodelación de estas instalaciones constituirán un gran aporte en la vida universitaria”, manifestó el Rector Zolezzi.

Complemento fundamental

El Gimnasio de Pesas es un espacio que funciona de manera continua de lunes a viernes, entre las 8:00 y las 21:30 horas, especialmente destinado a los estudiantes que forman parte de los cursos deportivos de formación integral y de las carreras de la Escuela de Ciencias de la Actividad Física, el Deporte y la Salud, pero con libre acceso para todos los integrantes de la comunidad universitaria.

Joshua Arismendi Navarro (23) cursa el sexto año de la carrera de Ingeniería Civil en Obras Civiles, mientras que Paula Diócares Araya (23) se encuentra en el primer año de la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física. Ambos son seleccionados de vóleibol del Plantel.

“Las pesas representan un soporte como parte del entrenamiento. Nos ayuda a potenciar y reforzar las articulaciones y también a evitar lesiones. Es un complemento para el vóleibol”, explica Joshua. “Este gimnasio representa un gran aporte, el nivel de la implementación, las nuevas máquinas y la optimización de los espacios”, agrega.

Por su parte, para Paula “es fundamental que los deportistas puedan contar con espacios como estos. Las pesas nos permiten desarrollar trabajos específicos, como por ejemplo, potenciar el salto en el vóleibol”.

Activa participación

En el contexto de la necesaria mejora permanente de las instalaciones deportivas que existen en la Universidad de Santiago, el coordinador de los cursos deportivos de formación integral, Cristian Ferrada Mendoza, detalló que el proyecto surge a partir de la cantidad de personas de toda la comunidad universitaria que ocupa habitualmente estas instalaciones.

“Diariamente tenemos una rotación aproximada de 200 personas que utilizan este recinto deportivo, entre estudiantes de pregrado y postgrado, funcionarios y académicos”, precisó. Asimismo, destacó que “estas instalaciones contribuyen a la formación integral de los miembros de la comunidad universitaria, en cuanto a la actividad física y la vida saludable”.

Igualmente anticipó que entre los próximos desafíos se encuentra el proyecto que busca realizar trabajos de mejoras en infraestructura en el Estadio de la Universidad. En ese plano, también aparece en carpeta el proyecto para la construcción de un polideportivo que se ubicaría precisamente en ese sector del Plantel.

Fueron dos años en los que el Departamento de Gestión del Deporte y Cultura junto a la Unidad de Construcciones de la Universidad de Santiago de Chile trabajaron activamente para concretar uno de los tantos proyectos que buscan satisfacer las necesidades de la comunidad universitaria, en este caso, en el ámbito de la actividad física y recreativa.
Se trata de la remodelación y modernización de las instalaciones del Gimnasio de Pesas, conocido como Gimnasio EAO, un espacio ampliamente utilizado por estudiantes, académicos y funcionarios del Plantel.
Los trabajos consistieron en la renovación de infraestructura, remodelación de baños y camarines, así como arreglos en el sistema de ventilación con la inclusión de nuevos inyectores y extractores de aire, lo que significó una inversión de más de 130 millones de pesos. A esto se sumó la incorporación de nuevas máquinas de ejercicios multifuncionales, con un costo superior a los 20 millones de pesos.
Junto con ofrecer a la comunidad un espacio moderno y con altos estándares de calidad, cabe destacar la adaptación de la antigua escalera, que se encontraba fuera de uso, para personas con movilidad reducida. Asimismo, la remodelación de baños y camarines del Gimnasio Usach.

Formación integral

La ceremonia de inauguración de las nuevas instalaciones estuvo presidida por el Rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, acompañado por el Vicerrector de Apoyo al Estudiante, José Miguel Araya Marchant; el jefe del Departamento de Gestión del Deporte y Cultura, Sergio Garrido; el director de la Escuela de Ciencias de la Actividad Física, el Deporte y la Salud, Cristian Cofré Bolados; además de otras autoridades, académicos, estudiantes y funcionarios de la Universidad.
Como parte de su discurso inaugural, el Rector Zolezzi resaltó que “nuestros estudiantes son los principales beneficiados en sus actividades deportivas, reafirmando así el compromiso institucional que tenemos con entregar una formación integral”.
Asimismo, junto con destacar a quienes cultivan una disciplina física como desafío personal, también destacó “a aquellos que nos representan en torneos y competencias nacionales e internacionales, llevando muy en alto el nombre de nuestra Universidad”.
Por ello, no dudó en compartir el esfuerzo de todos quienes han hecho posible disponer de mejores instalaciones y contar con máquinas más modernas. “Necesitamos una renovación permanente para desarrollar de mejor manera la práctica de la actividad física. Y estoy seguro que la remodelación de estas instalaciones constituirán un gran aporte en la vida universitaria”, manifestó el Rector Zolezzi.

Complemento fundamental

El Gimnasio de Pesas es un espacio que funciona de manera continua de lunes a viernes, entre las 8:00 y las 21:30 horas, especialmente destinado a los estudiantes que forman parte de los cursos deportivos de formación integral y de las carreras de la Escuela de Ciencias de la Actividad Física, el Deporte y la Salud, pero con libre acceso para todos los integrantes de la comunidad universitaria.
Joshua Arismendi Navarro (23) cursa el sexto año de la carrera de Ingeniería Civil en Obras Civiles, mientras que Paula Diócares Araya (23) se encuentra en el primer año de la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física. Ambos son seleccionados de vóleibol del Plantel.
“Las pesas representan un soporte como parte del entrenamiento. Nos ayuda a potenciar y reforzar las articulaciones y también a evitar lesiones. Es un complemento para el vóleibol”, explica Joshua. “Este gimnasio representa un gran aporte, el nivel de la implementación, las nuevas máquinas y la optimización de los espacios”, agrega.
Por su parte, para Paula “es fundamental que los deportistas puedan contar con espacios como estos. Las pesas nos permiten desarrollar trabajos específicos, como por ejemplo, potenciar el salto en el vóleibol”.

Activa participación

En el contexto de la necesaria mejora permanente de las instalaciones deportivas que existen en la Universidad de Santiago, el coordinador de los cursos deportivos de formación integral, Cristian Ferrada Mendoza, detalló que el proyecto surge a partir de la cantidad de personas de toda la comunidad universitaria que ocupa habitualmente estas instalaciones.
“Diariamente tenemos una rotación aproximada de 200 personas que utilizan este recinto deportivo, entre estudiantes de pregrado y postgrado, funcionarios y académicos”, precisó. Asimismo, destacó que “estas instalaciones contribuyen a la formación integral de los miembros de la comunidad universitaria, en cuanto a la actividad física y la vida saludable”.
Igualmente anticipó que entre los próximos desafíos se encuentra el proyecto que busca realizar trabajos de mejoras en infraestructura en el Estadio de la Universidad. En ese plano, también aparece en carpeta el proyecto para la construcción de un polideportivo que se ubicaría precisamente en ese sector del Plantel.

El proceso de internacionalización de la Universidad de Santiago de Chile dio un nuevo paso gracias a la firma de un convenio marco con la Universidad de Michigan de Estados Unidos.

La iniciativa surge gracias al trabajo de la Dra. Gloria Baigorrotegui, académica del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) de la Universidad de Santiago de Chile, quien se desempeña como investigadora responsable del proyecto “Gobernanza de los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE) para la mejora ambiental y sanitaria de las comunidades: El caso chileno”.

El acuerdo, suscrito por el Rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid y el representante de Proyectos en la Oficina de Investigación y Financiamiento de Proyectos de los Regentes de la Universidad de Michigan, Julie Olivero, tiene como objetivo promover el desarrollo y difusión de la cultura y, en particular, el desarrollo de la enseñanza superior y la investigación científica y tecnológica, proceso que se extenderá por tres años.

Específicamente, se busca generar vínculos en áreas como intercambio de profesores e investigadores; intercambio de estudiantes; formación y perfeccionamiento de docentes e investigadores; intercambio de información; estudios e investigaciones; cursos, seminarios, conferencias y talleres; así como publicaciones y toda otra actividad idónea para lograr los objetivos del convenio.

Desigual distribución de residuos

La relación entre la Dra. Gloria Baigorrotegui y la Universidad de Michigan surge a partir del trabajo desarrollado en el IDEA, desde la perspectiva de los estudios de medioambiente, energía y sustentabilidad. Esto, sumado a su participación en el Consejo de la Society for Social Studies of Science, una de las sociedades académicas y de investigación más prestigiosas en el ámbito de las ciencias sociales.

“El convenio se concreta en el contexto de la investigación, en la que se propone nuestra iniciativa desde IDEA para trasladar los temas de ciencias de la salud y del ambiente en términos de gobernanza de los residuos eléctricos y electrónicos en Chile”, explica la académica.

Doctora en Filosofía mención Estudios Sociales y Políticos de la Ciencia y la Tecnología por la Universidad del País Vasco, además de licenciada en Ciencias de la Ingeniería e Ingeniería Civil Industrial por la Universidad de Santiago de Chile, la investigadora plantea su preocupación respecto de “la desigual distribución de estos residuos en el mundo, donde países del norte global exponen a riesgos ambientales para la salud humana a países con regulaciones precarias y en algunos casos inexistentes”.

En ese sentido, detalla que el objetivo del proyecto es explorar posibles soluciones que puedan contribuir al tema del reciclaje y eliminación de residuos electrónicos, lo que será desarrollado en colaboración con profesores de diversas áreas de la Universidad de Michigan, como salud, ingeniería, política y negocios, además de profesores de universidades de dos países de bajos y medios ingresos, con operaciones de reciclaje de residuos electrónicos en curso, los que precisamente serán objeto de este estudio.

Reciclaje inclusivo

Cabe destacar que la iniciativa busca desarrollar asociaciones con trabajadores ligados al reciclaje, gobierno y comunidad en general, además de Agencias y ONGs, lo que permita evaluar técnicas y opciones de reciclaje y eliminación, considerando los efectos generados sobre la salud de la población. Esto, sumado a la necesidad de generar propuestas y recomendaciones respecto del reciclaje de residuos electrónicos que aseguren mejoras en los ámbitos de la salud pública y la sustentabilidad.

Y tal como lo explica la Dra. Gloria Baigorrotegui, su interés surge a partir de la preocupación por el aumento indiscriminado de residuos eléctricos y electrónicos, considerando la tendencia a producirlos dentro de un régimen de obsolescencia programada, así como el sobreconsumo de productos y mercancías con minerales y composiciones químicas con distintos grados de peligrosidad en su manipulación.

Asimismo, plantea la importancia del reciclaje inclusivo al momento de diseñar las políticas públicas. “Nuestra motivación es mostrar desde los estudios sociales y políticos de la ciencia y la tecnología, cómo la gobernanza de estos Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos en Chile se está concretando de manera única en América, dado que incorpora de forma explícita en la nueva Ley 20.920, sobre Fomento al Reciclaje y Responsabilidad Extendida del Productor, a los recicladores de base”, destaca.

Referente internacional

En cuanto a los beneficios de la iniciativa, la investigadora asegura que el solo hecho de disponer de evidencia sobre las condiciones sanitarias y ambientales de recicladores, reparadores, desmanteladores y recolectores de aparatos eléctricos y electrónicos ya es un gran logro directo para los involucrados.

“Muchas veces las mejoras tienen que ver con cómo los conocimientos acerca de salud laboral y seguridad en el trabajo se socializan en una cultura laboral específica”, asegura la académica. Y agrega: “Éste también será un desafío comunicacional en nuestro equipo interdisciplinar, que incluye los ámbitos de salud, ciencias ambientales, política pública, ingeniería, ciencias sociales y ciencias políticas”.

Finalmente, la Dra. Baigorrotegui anticipa que a partir del estudio que lidera, Chile podría situarse como un referente respecto de las exigencias regulativas internacionales en los escenarios de cambio climático. “Esto, principalmente porque Chile no sólo se ha abocado a responder a los planteamientos regulativos de la OCDE, sino que los ha adaptado y enriquecido al incorporar aspectos de inclusión social, cuestión que también resulta novedosa en América Latina y los países del sur global”, concluye.

El proceso de internacionalización de la Universidad de Santiago de Chile dio un nuevo paso gracias a la firma de un convenio marco con la Universidad de Michigan de Estados Unidos.

La iniciativa surge gracias al trabajo de la Dra. Gloria Baigorrotegui, académica del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) de la Universidad de Santiago de Chile, quien se desempeña como investigadora responsable del proyecto “Gobernanza de los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE) para la mejora ambiental y sanitaria de las comunidades: El caso chileno”.

El acuerdo, suscrito por el Rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid y el representante de Proyectos en la Oficina de Investigación y Financiamiento de Proyectos de los Regentes de la Universidad de Michigan, Julie Olivero, tiene como objetivo promover el desarrollo y difusión de la cultura y, en particular, el desarrollo de la enseñanza superior y la investigación científica y tecnológica, proceso que se extenderá por tres años.

Específicamente, se busca generar vínculos en áreas como intercambio de profesores e investigadores; intercambio de estudiantes; formación y perfeccionamiento de docentes e investigadores; intercambio de información; estudios e investigaciones; cursos, seminarios, conferencias y talleres; así como publicaciones y toda otra actividad idónea para lograr los objetivos del convenio.

Desigual distribución de residuos

La relación entre la Dra. Gloria Baigorrotegui y la Universidad de Michigan surge a partir del trabajo desarrollado en el IDEA, desde la perspectiva de los estudios de medioambiente, energía y sustentabilidad. Esto, sumado a su participación en el Consejo de la Society for Social Studies of Science, una de las sociedades académicas y de investigación más prestigiosas en el ámbito de las ciencias sociales.

“El convenio se concreta en el contexto de la investigación, en la que se propone nuestra iniciativa desde IDEA para trasladar los temas de ciencias de la salud y del ambiente en términos de gobernanza de los residuos eléctricos y electrónicos en Chile”, explica la académica.

Doctora en Filosofía mención Estudios Sociales y Políticos de la Ciencia y la Tecnología por la Universidad del País Vasco, además de licenciada en Ciencias de la Ingeniería e Ingeniería Civil Industrial por la Universidad de Santiago de Chile, la investigadora plantea su preocupación respecto de “la desigual distribución de estos residuos en el mundo, donde países del norte global exponen a riesgos ambientales para la salud humana a países con regulaciones precarias y en algunos casos inexistentes”.

En ese sentido, detalla que el objetivo del proyecto es explorar posibles soluciones que puedan contribuir al tema del reciclaje y eliminación de residuos electrónicos, lo que será desarrollado en colaboración con profesores de diversas áreas de la Universidad de Michigan, como salud, ingeniería, política y negocios, además de profesores de universidades de dos países de bajos y medios ingresos, con operaciones de reciclaje de residuos electrónicos en curso, los que precisamente serán objeto de este estudio.

Reciclaje inclusivo

Cabe destacar que la iniciativa busca desarrollar asociaciones con trabajadores ligados al reciclaje, gobierno y comunidad en general, además de Agencias y ONGs, lo que permita evaluar técnicas y opciones de reciclaje y eliminación, considerando los efectos generados sobre la salud de la población. Esto, sumado a la necesidad de generar propuestas y recomendaciones respecto del reciclaje de residuos electrónicos que aseguren mejoras en los ámbitos de la salud pública y la sustentabilidad.

Y tal como lo explica la Dra. Gloria Baigorrotegui, su interés surge a partir de la preocupación por el aumento indiscriminado de residuos eléctricos y electrónicos, considerando la tendencia a producirlos dentro de un régimen de obsolescencia programada, así como el sobreconsumo de productos y mercancías con minerales y composiciones químicas con distintos grados de peligrosidad en su manipulación.

Asimismo, plantea la importancia del reciclaje inclusivo al momento de diseñar las políticas públicas. “Nuestra motivación es mostrar desde los estudios sociales y políticos de la ciencia y la tecnología, cómo la gobernanza de estos Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos en Chile se está concretando de manera única en América, dado que incorpora de forma explícita en la nueva Ley 20.920, sobre Fomento al Reciclaje y Responsabilidad Extendida del Productor, a los recicladores de base”, destaca.

Referente internacional

En cuanto a los beneficios de la iniciativa, la investigadora asegura que el solo hecho de disponer de evidencia sobre las condiciones sanitarias y ambientales de recicladores, reparadores, desmanteladores y recolectores de aparatos eléctricos y electrónicos ya es un gran logro directo para los involucrados.

“Muchas veces las mejoras tienen que ver con cómo los conocimientos acerca de salud laboral y seguridad en el trabajo se socializan en una cultura laboral específica”, asegura la académica. Y agrega: “Éste también será un desafío comunicacional en nuestro equipo interdisciplinar, que incluye los ámbitos de salud, ciencias ambientales, política pública, ingeniería, ciencias sociales y ciencias políticas”.

Finalmente, la Dra. Baigorrotegui anticipa que a partir del estudio que lidera, Chile podría situarse como un referente respecto de las exigencias regulativas internacionales en los escenarios de cambio climático. “Esto, principalmente porque Chile no sólo se ha abocado a responder a los planteamientos regulativos de la OCDE, sino que los ha adaptado y enriquecido al incorporar aspectos de inclusión social, cuestión que también resulta novedosa en América Latina y los países del sur global”, concluye.

En 2014, la División de Educación Superior del Mineduc impulsó el desarrollo de un Marco Nacional de Cualificaciones (MNC), que contó con la participación de más de 700 protagonistas provenientes de las universidades públicas y privadas, institutos profesionales, centros de formación técnica, colegios profesionales, organismos asociados con el aseguramiento de la calidad, empresas y representantes del mundo productivo.

Fue entonces que se definieron tres grandes objetivos que debería cumplir un MNC. Por una parte, favorecer el desarrollo de un sistema de educación superior articulado, que permita el aprendizaje a lo largo de la vida y el reconocimiento de aprendizajes previos; asimismo, establecer un sistema coherente, transparente y legible de certificaciones para la educación superior; y tercero, promover la pertinencia de los perfiles de egreso de las carreras y programas en función de los requerimientos del medio social y laboral, así como velar por su coherencia con el tiempo requerido para el logro de los aprendizajes correspondientes a cada uno de los niveles formativos.

Con la propuesta elaborada a mediados de 2016, el Consejo de Vicerrectores Académicos de las Universidades del Consejo de Rectores decidió avanzar hacia la implementación del MNC. Para ello, la Universidad de Santiago de Chile conformó un equipo que se propuso diseñar una metodología, disponible para todas las instituciones de educación superior del país, para cumplir con ese objetivo.

Se trata del equipo liderado por la Prorrectora del Plantel, Dra. Fernanda Kri Amar, e integrado también por la Vicerrectora Académica, Dra. Patricia Pallavicini Magnere; y las profesionales Elisa Marchant Mayol, Muriel Lazo López y Sandra Cruz Fuentes. Mismo equipo que este miércoles (23) organizó en el Hotel Plaza San Francisco de Santiago el seminario denominado “Marco Nacional de Cualificaciones, un instrumento para el Aseguramiento de la Calidad en Educación Superior”.

Activo rol de las instituciones

Durante el encuentro, presidido por el Rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid y en el que participaron representantes de distintas instituciones de educación superior del país, la máxima autoridad de la Universidad de Santiago se refirió a la creciente y permanente diversificación de la población estudiantil y de los perfiles académicos, lo que se ha traducido en diferencias en la calidad de los programas de estudio y en una oferta con incongruencias en las competencias de los egresados y las necesidades del ámbito laboral.

“Lamentablemente, por diversos motivos, la implementación de esta política ha quedado detenida en el Ministerio de Educación”, aseguró el Rector Zolezzi. “Entendiendo la importancia de esta herramienta para la calidad del sistema, tenemos la convicción de que se puede impulsar desde los mismos actores que participaron en su desarrollo, es decir, desde las bases del sistema”, añadió.

Esto, como explicó la autoridad, tal como ha ocurrido con el Sistema de Créditos Académicos Transferibles, que se inició con la ayuda de las Universidades del Consejo de Rectores, y que actualmente se encuentra presente en más del 70% de la oferta acreditada de programas de pregrado y postgrado de las instituciones de educación superior del país.

Niveles, certificaciones y dimensiones

Un Marco de Cualificaciones es un instrumento que permite el reconocimiento, desarrollo y clasificación de los conocimientos, habilidades y competencias que las personas adquieren, expresadas en los resultados de aprendizaje al finalizar un ciclo formativo.

En ese sentido, durante su charla magistral denominada “Marco Nacional de Cualificaciones, un instrumento para el Aseguramiento de la Calidad en Educación Superior”, la prorrectora Fernanda Kri destacó la importancia de articular los diversos aprendizajes adquiridos en las distintas etapas de la vida. “Estamos trabajando en un instrumento que es imprescindible para el aseguramiento de la calidad y que se hace cargo de la realidad nacional, además de ser compatible con los principales marcos de cualificaciones a nivel mundial”, explicó.

Además, advirtió que el proyecto de ley de Educación Superior que se tramita en el Congreso mandata a la futura Subsecretaría del área establecer un Marco Nacional de Cualificaciones en un plazo de un año, desde su creación. “Mientras tanto, debemos avanzar para que cuando llegue ese momento tengamos desarrollado un primer instrumento. Se trata de un tema que es transversal a todas las instituciones de educación superior”, resaltó.

Tal como lo detalló la autoridad, el MNC establece cualificaciones genéricas por cada nivel formativo, metaperfiles desde el punto curricular y perfiles de egreso que define cada institución. Con esos antecedentes, el proceso de trabajo anterior consideró tres etapas: diseño y validación de la estructura del marco, definición de descriptores de niveles y certificaciones, además de un diseño y validación de la estructura. En paralelo, se desarrollaron reuniones con colegios profesionales y autoridades ministeriales.

Como resultado, el MNC propuesto establece cinco niveles para la educación superior: técnico de nivel superior y bachiller; profesional de aplicación; licenciatura y profesional avanzado; magíster; y doctorado. En cada uno de ellos se definen certificaciones. Además, dentro de cada nivel puede existir más de una cualificación. “Para cada una de las certificaciones se definen los logros y resultados de aprendizaje sobre la base de dimensiones y subdimensiones”, explicó la prorrectora Fernanda Kri, junto con destacar la existencia de descriptores para cada nivel y certificación.

Calidad y equidad

Como parte de la metodología de trabajo y del cronograma trazado para los próximos meses, la Vicerrectora Académica Dra. Patricia Pallavicini detalló que una de las tareas programadas es el levantamiento del nivel de adecuación de los perfiles de egreso respecto de los descriptores. “Para eso nuestro objetivo es diseñar una organización a nivel nacional por macrozonas, considerando la realización de talleres que nos permitan concretar los ajustes necesarios. Primero trabajaremos con los perfiles de pregrado y luego de postgrado”, detalló.

También resaltó que una gran motivación para el equipo, durante este proceso, ha sido la preocupación por la calidad de la formación que se les entrega a los estudiantes en sus distintos niveles. “Pero también nos interesa la equidad, pues un instrumento como el Marco de Cualificaciones, que nos permite evidenciar cuáles son nuestras brechas y los elementos que debemos fortalecer, igualmente contribuye a una formación equitativa”, precisó la Vicerrectora Patricia Pallavicini.

Esto, a propósito de distintos programas de acceso inclusivo a la educación superior que aseguran una mayor diversidad entre los estudiantes. “Por ello nuestra oferta académica debe poseer la suficiente plasticidad para poder responder a los diferentes perfiles, asegurando una formación de calidad”, afirmó.

La jornada concluyó con diversas mesas de trabajo en las que participaron los asistentes al encuentro, instancia en la que se establecieron tres etapas a desarrollar entre éste y el próximo año: un diagnóstico de los planes de estudio, propuestas de mejora al instrumento y la construcción de los lineamientos para la implementación sistematizada del Marco Nacional de Cualificaciones. Esto último, proyectado para fines de 2018.

El proyecto de ley de Educación Superior ingresó al Congreso a mediados de 2016. Después de un año, fue aprobado recientemente en la Cámara de Diputados, por lo que hoy se encuentra en la Comisión de Educación del Senado, en pleno proceso de discusión.

De hecho, este lunes (21) se desarrolló la primera sesión para tratar el tema, instancia en la que participó el Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, invitado por los senadores en representación de los planteles del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (Cuech) para entregar su opinión respecto del contenido del proyecto.

Ante los senadores Ignacio Walker (DC), presidente de la Comisión; Ena Von Baer (UDI), Jaime Quintana (PPD y Andrés Allamand (RN), el Rector Zolezzi propuso diversas correcciones que considera necesarias de incluir durante la tramitación legislativa.

Rol del Estado

Junto con recordar que las 18 universidades estatales del país representan alrededor del 16% de la matrícula total del sistema universitario a nivel nacional, la autoridad cuestionó que “se trata de un porcentaje muy bajo, comparativamente con otros países, donde las universidades que dependen del Estado se encuentran por sobre el 60%, llegando incluso a un 90%”.

Asimismo, precisó que en el proyecto de ley se mantiene el principio de la educación como mercado. “No vemos cambios sustanciales que demuestre que será el Estado el que principalmente se haga cargo de la educación superior y fije los estándares necesarios”, planteó el Rector Zolezzi. Asimismo, criticó que la iniciativa de ley no considere el establecimiento de los ritmos en los que crece el sistema, la definición de las profesiones, la inyección de nuevos recursos y el posible crecimiento de nuevas instituciones.

Lucro y gratuidad

Durante la sesión tampoco dudó en afirmar que en general el proyecto de Educación Superior no genera mejoras respecto de la definición de títulos y grados, como tampoco entrega claridad en cuanto a definiciones sobre qué entender por universidades, así como por universidades complejas y universidades docentes. “Si bien se menciona la existencia de un marco nacional de cualificaciones al final del proceso, consideramos que debe estar establecido como parte de la institucionalidad y concretarse lo antes posible”, exigió.

Además, planteó que “lamentablemente se mantienen algunas instituciones de educación superior con fines de lucro, lo que esperamos no sea definitivo”. Mientras que en el ámbito de la transición hacia la gratuidad universal, aseguró que “se mantienen becas sin regulación de precios, lo que impedirá una disminución en el endeudamiento de las familias”, misma situación que ocurrirá, como expresó el Rector Zolezzi, al permitir aranceles para estudiantes sin gratuidad con valores sobre el arancel regulado.

Aportes fiscales

Desde el punto de vista de los recursos económicos, la máxima autoridad de la Universidad de Santiago precisó que en el proyecto de ley “no existe financiamiento para el desarrollo de la ciencia, tecnología, innovación y creación”, añadiendo que “claramente la educación no es solo docencia”.

Junto con cuestionar que se mantengan aportes fiscales sin regulación de precios, particularmente durante la etapa de transición de la gratuidad para la educación superior, también aludió a la definición formal de las carreras. “Aparecen varios inconvenientes, como no reconocer programas de estudios a tiempo parcial, lo que provocará un mayor gasto público. Además, existe un incentivo para que las carreras se extiendan en su duración”, manifestó.

Calidad y acreditación

Asimismo, se refirió al Sistema Único de Admisión a la educación superior, al manifestar que “en ningún caso debe ser administrado por la Subsecretaría de Educación, pues nos da más garantías que se mantenga dentro del Consejo de Rectores”. Igualmente abogó por un nuevo sistema para garantizar la prosecución de estudios desde la educación técnico profesional al ámbito universitario. “Si eso no logramos establecerlo en este proceso, habremos perdido muchos esfuerzos”, advirtió.

Respecto del aseguramiento de la calidad, el Rector Zolezzi sugirió que en una mirada de acreditación integrada, la acreditación obligatoria de muchas carreras es inconveniente. En ese sentido, propuso que es imprescindible contar con mejores mecanismos en caso que algún plantel pierda la acreditación. “El Estado no puede permitir que instituciones de educación superior, de las cuales es propietario, tengan niveles de aseguramiento de la calidad bajo los estándares establecidos”, concluyó.

Junto al Rector Zolezzi también participaron en la sesión del lunes la subsecretaria de Educación, Valentina Quiroga; el presidente de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), Alfonso Muga; el Rector de la Universidad de Playa Ancha, Patricio Sanhueza; el Rector de la Pontificia Universidad Católica, Ignacio Sánchez; el Rector de la Universidad de los Andes, José Antonio Guzmán; y el Rector del Duoc UC, Ricardo Paredes.

Cabe destacar que el proyecto de Educación Superior se tramita en paralelo a la otra iniciativa de ley que fortalece las Universidades del Estado, la que se encuentra en su etapa de discusión en la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados.

Este lunes (21) se desarrolló en el Salón de Honor la segunda ceremonia de presentación y entrega de los Lineamientos Estratégicos de trece unidades académicas que participaron del proceso que busca articular las actividades y aportes para el logro de los objetivos del Plan Estratégico Institucional (PEI) 2016-2020, las que se suman a las seis que en mayo pasado recibieron similar distinción.

Durante la ceremonia, presidida por el Rector del Plantel, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, fue entregado el documento, con las definiciones que reflejan el trabajo planificado en las jornadas de alineamiento estratégico, al decano de la Facultad de Ciencias Médicas, Dr. Humberto Guajardo Sainz; al decano de la Facultad de Química y Biología, Dr. Gustavo Zúñiga Navarro; y al decano de la Facultad Tecnológica, Dr. Julio González Candia, quien también representó al Departamento de Gestión Agraria y al Departamento de Tecnologías Industriales.

Asimismo, fueron reconocidos el director del Departamento de Ingeniería Química, Dr. Julio Romero Figueroa; el director del Departamento de Ingeniería Mecánica, Francisco Valenzuela Gálvez; el director del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación, Pedro Marín Álvarez; el director del Departamento de Publicidad e Imagen, Armando Muñoz Moreno; la directora del Departamento de Tecnologías de Gestión, Verónica Roa Petrasic; y el director del Departamento de Ciencia y Tecnologías de los Alimentos, Dr. Francisco Rodríguez Mercado.

A ellos se sumaron el director de la Escuela de Periodismo, Dr. Pedro Reyes García y la directora de la Escuela de Obstetricia y Puericultura, Marta Meza Espinoza.

Institución robusta y alineada

Como parte de su alocución, el Rector Zolezzi agradeció el trabajo realizado por cada uno de los integrantes de las unidades académicas que se han sumado al proceso de lineamientos estratégicos, destacando especialmente el esfuerzo para alinearse lo más rápido posible con el Plan de Desarrollo Estratégico, diseñado con la participación de los tres estamentos de la Universidad.

“Este trabajo es especialmente importante en el contexto de los proyectos de ley que se relacionan con la educación superior en general y la educación superior estatal y pública en particular”, aseguró la máxima autoridad del Plantel. “A esto se suma la actual discusión de la Ley de Presupuestos para el próximo año, en la que se definen elementos tan importantes como el financiamiento de nuestra institución”, agregó.

En ese sentido, advirtió sobre la importancia de estar presentes en las diversas actividades de carácter legislativo. “Por eso la necesidad de contar con una institución lo más robusta posible y alineada en términos de planificación estratégica, lo que nos permite enfrentar con mayor solidez los desafíos que surgirán de estas futuras leyes que se tramitan en el Congreso”, explicó.

Cultura de la planificación

Por su parte, la Prorrectora Dra. Fernanda Kri Amar, también muy agradecida de todos quienes han trabajo en este proceso, especialmente del equipo del Departamento de Gestión Estratégica, aseguró que la planificación permite orientar el quehacer institucional, destacando como un elemento clave en el ámbito de la gestión. “Existen diferentes formas y caminos para alcanzar los objetivos estratégicos, por lo que sin duda nuestra diversidad institucional tiene un gran valor, la que debemos cuidar y potenciar”, detalló.

Sin embargo, advirtió que la alineación estratégica es solo un primer paso dentro del desafío que implica generar acciones concretas para asegurar la consistencia entre los planes de desarrollo de las unidades académicas y el Plan Estratégico Institucional. “Debemos considerar que se trata de la primera vez que nuestra Universidad realiza este proceso y con resultados muy interesantes, destacando el diseño de una metodología que iremos consolidando en el tiempo”, aseguró.

Asimismo, manifestó su satisfacción por lo que definió como una cultura de la planificación estratégica que se ha instalado en el quehacer institucional, donde los objetivos estratégicos priman sobre los objetivos individuales. “La siguiente etapa corresponde al desarrollo de los planes operativos, que establecerán las acciones concretas para cumplir con los objetivos de cada unidad, además de distinguir posibles acciones o proyectos comunes entre diferentes unidades, proceso que ya iniciaron algunas unidades”, manifestó la Prorrectora Fernanda Kri.

Siguiente etapa en proceso

Además de las 19 unidades académicas ya alineadas con el Plan Estratégico Institucional, existen otras doce que están muy cerca de lograrlo, faltando solo detalles que debieran concretarse dentro del próximo mes, por lo que solo faltarán seis unidades que se sumen a este proceso inicial.

Como directora del Departamento de Gestión Estratégica del Plantel, Camila Gaete Neira, junto con invitar a participar a quienes aún no se han sumado, manifestó la mejor disposición de su equipo para colaborar metodológicamente y conseguir la meta fijada. “Nos hemos propuesto que en octubre todas las unidades académicas del Plantel, mayores y menores, tengan sus lineamientos estratégicos impresos, para dar paso a la siguiente etapa de desarrollo de los planes operativos”, explicó.

En cuanto a la etapa siguiente, afirmó que ya se inició su desarrollo en algunos Departamentos de la Facultad Tecnológica y de la Facultad de Ingeniería, aplicando la metodología diseñada para esos efectos. “Si bien se trata de un trabajo más autónomo, nuestro objetivo es que las distintas unidades avancen en grupos”, anticipó.

En suma, una segunda etapa programada para los próximos tres años, en línea con el Plan Estratégico Institucional y que contempla revisiones anuales. “El cierre de todas las unidades está considerado para el año 2020, que además coincide con la próxima acreditación institucional”, anticipó la directora del Departamento de Gestión Estratégica.

Este lunes (21) se desarrolló en el Salón de Honor la segunda ceremonia de presentación y entrega de los Lineamientos Estratégicos de trece unidades académicas que participaron del proceso que busca articular las actividades y aportes para el logro de los objetivos del Plan Estratégico Institucional (PEI) 2016-2020, las que se suman a las seis que en mayo pasado recibieron similar distinción.

Durante la ceremonia, presidida por el Rector del Plantel, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, fue entregado el documento, con las definiciones que reflejan el trabajo planificado en las jornadas de alineamiento estratégico, al decano de la Facultad de Ciencias Médicas, Dr. Humberto Guajardo Sainz; al decano de la Facultad de Química y Biología, Dr. Gustavo Zúñiga Navarro; y al decano de la Facultad Tecnológica, Dr. Julio González Candia, quien también representó al Departamento de Gestión Agraria y al Departamento de Tecnologías Industriales.

Asimismo, fueron reconocidos el director del Departamento de Ingeniería Química, Dr. Julio Romero Figueroa; el director del Departamento de Ingeniería Mecánica, Francisco Valenzuela Gálvez; el director del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación, Pedro Marín Álvarez; el director del Departamento de Publicidad e Imagen, Armando Muñoz Moreno; la directora del Departamento de Tecnologías de Gestión, Verónica Roa Petrasic; y el director del Departamento de Ciencia y Tecnologías de los Alimentos, Dr. Francisco Rodríguez Mercado.

A ellos se sumaron el director de la Escuela de Periodismo, Dr. Pedro Reyes García y la directora de la Escuela de Obstetricia y Puericultura, Marta Meza Espinoza.

Institución robusta y alineada

Como parte de su alocución, el Rector Zolezzi agradeció el trabajo realizado por cada uno de los integrantes de las unidades académicas que se han sumado al proceso de lineamientos estratégicos, destacando especialmente el esfuerzo para alinearse lo más rápido posible con el Plan de Desarrollo Estratégico, diseñado con la participación de los tres estamentos de la Universidad.

“Este trabajo es especialmente importante en el contexto de los proyectos de ley que se relacionan con la educación superior en general y la educación superior estatal y pública en particular”, aseguró la máxima autoridad del Plantel. “A esto se suma la actual discusión de la Ley de Presupuestos para el próximo año, en la que se definen elementos tan importantes como el financiamiento de nuestra institución”, agregó.

En ese sentido, advirtió sobre la importancia de estar presentes en las diversas actividades de carácter legislativo. “Por eso la necesidad de contar con una institución lo más robusta posible y alineada en términos de planificación estratégica, lo que nos permite enfrentar con mayor solidez los desafíos que surgirán de estas futuras leyes que se tramitan en el Congreso”, explicó.

Cultura de la planificación

Por su parte, la Prorrectora Dra. Fernanda Kri Amar, también muy agradecida de todos quienes han trabajo en este proceso, especialmente del equipo del Departamento de Gestión Estratégica, aseguró que la planificación permite orientar el quehacer institucional, destacando como un elemento clave en el ámbito de la gestión. “Existen diferentes formas y caminos para alcanzar los objetivos estratégicos, por lo que sin duda nuestra diversidad institucional tiene un gran valor, la que debemos cuidar y potenciar”, detalló.

Sin embargo, advirtió que la alineación estratégica es solo un primer paso dentro del desafío que implica generar acciones concretas para asegurar la consistencia entre los planes de desarrollo de las unidades académicas y el Plan Estratégico Institucional. “Debemos considerar que se trata de la primera vez que nuestra Universidad realiza este proceso y con resultados muy interesantes, destacando el diseño de una metodología que iremos consolidando en el tiempo”, aseguró.

Asimismo, manifestó su satisfacción por lo que definió como una cultura de la planificación estratégica que se ha instalado en el quehacer institucional, donde los objetivos estratégicos priman sobre los objetivos individuales. “La siguiente etapa corresponde al desarrollo de los planes operativos, que establecerán las acciones concretas para cumplir con los objetivos de cada unidad, además de distinguir posibles acciones o proyectos comunes entre diferentes unidades, proceso que ya iniciaron algunas unidades”, manifestó la Prorrectora Fernanda Kri.

Siguiente etapa en proceso

Además de las 19 unidades académicas ya alineadas con el Plan Estratégico Institucional, existen otras doce que están muy cerca de lograrlo, faltando solo detalles que debieran concretarse dentro del próximo mes, por lo que solo faltarán seis unidades que se sumen a este proceso inicial.

Como directora del Departamento de Gestión Estratégica del Plantel, Camila Gaete Neira, junto con invitar a participar a quienes aún no se han sumado, manifestó la mejor disposición de su equipo para colaborar metodológicamente y conseguir la meta fijada. “Nos hemos propuesto que en octubre todas las unidades académicas del Plantel, mayores y menores, tengan sus lineamientos estratégicos impresos, para dar paso a la siguiente etapa de desarrollo de los planes operativos”, explicó.

En cuanto a la etapa siguiente, afirmó que ya se inició su desarrollo en algunos Departamentos de la Facultad Tecnológica y de la Facultad de Ingeniería, aplicando la metodología diseñada para esos efectos. “Si bien se trata de un trabajo más autónomo, nuestro objetivo es que las distintas unidades avancen en grupos”, anticipó.

En suma, una segunda etapa programada para los próximos tres años, en línea con el Plan Estratégico Institucional y que contempla revisiones anuales. “El cierre de todas las unidades está considerado para el año 2020, que además coincide con la próxima acreditación institucional”, anticipó la directora del Departamento de Gestión Estratégica.

Entre el 19 y el 30 de agosto se realizarán las XXIX Universiadas de Verano Taipéi 2017, instancia en la que las instituciones de educación superior de Chile estarán representadas por sus selecciones nacionales universitarias de Vóleibol Varones y Básquetbol Damas, además de representantes en las disciplinas de Atletismo, Judo, Natación, Taekwondo y Tenis de Mesa, disciplinas que forman parte de la plataforma Ligas Deportivas de Educación Superior (LDES).

En la delegación nacional destacan tres estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile: Sebastián Román Aravena (22), en tenis de mesa; Felipe Castillo Toro (25), en vóleibol; y Nicolás Dagnino Thayer (26), en atletismo. A ellos se suma la profesora y entrenadora del equipo de tenis de mesa del Plantel, Isabel Castillo Barrera, quien se desempeña en la Universidad desde hace veinte años.

Antes de partir a China, los representantes del Plantel se reunieron con el Rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, con el objetivo de compartir sus aspiraciones y expectativas respecto de la que es considerada la segunda competencia internacional multidisciplinaria más importante luego de los Juegos Olímpicos.

Un encuentro en el que también participaron el Vicerrector de Apoyo al Estudiante, José Miguel Araya Marchant; el jefe del Departamento de Gestión del Deporte y Cultura, Luis Garrido; la jefa de la Unidad de Talentos Deportivos, María Elena Salas; y la profesora y entrenadora de atletismo del Plantel, Roxana Silva Zúñiga.

Desarrollo integral

Durante el encuentro, el Rector Zolezzi, junto con desearles éxito en sus respectivas competencias, agradeció la posibilidad de compartir con los estudiantes en su rol de deportistas destacados y representantes del Plantel. “Es un gran logro que nuestros estudiantes, además de representar a la Universidad de Santiago, sean parte de la delegación chilena en un encuentro internacional de esta magnitud”, manifestó.

Asimismo, resaltó que casos como estos reflejan que con esfuerzo y perseverancia es posible compatibilizar la actividad deportiva con los estudios. “Nuestros estudiantes siempre deben sentir el apoyo de su Universidad, considerando que uno de los objetivos que nos proponemos como institución es su formación integral”, aseguró.

En ese sentido, el Vicerrector de Apoyo al Estudiante, José Miguel Araya, destacó la importancia respecto de la claridad que se debe tener cuando se trata de definir qué tipo de personas desea formar la Universidad. “Esta es una buena instancia para demostrar que nuestra preocupación es ofrecer oportunidades de desarrollo integral, pues aspiramos a que nuestros estudiantes sean ejemplos para la sociedad”, destacó.

Estudios y entrenamientos

El tenismesista Sebastián Román, quien cursa el segundo año de la carrera de Tecnólogo en Administración de Personal, manifestó su alegría y orgullo por la posibilidad de representar a la Universidad en este encuentro internacional. “Es mi segunda representación internacional, luego de haber participado el año pasado en el Sudamericano de Mar del Plata”. Además, agradeció el apoyo brindado por la Universidad a través de los cupos especiales y becas deportivas. “Y también la gran disposición del cuerpo académico para ayudarnos a compatibilizar los estudios y los entrenamientos”, valoró.

Mismos planteamientos que manifestaron el voleibolista Felipe Castillo (25), estudiante de séptimo año de la carrera de Medicina, y el atleta en 100 y 200 metros planos Nicolás Dagnino (26), quien cursa el último año de la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física.

“Todo deportista aspira a seguir con su carrera deportiva a la par de la parte académica. Y en eso la Universidad de Santiago entrega un gran apoyo”, agregó la entrenadora Isabel Castillo, quien participará por segunda vez en las “Universiadas”. Además, valoró que “hoy la competencia universitaria es sumamente fuerte desde el punto de vista técnico, por lo que integrar el equipo que representará al país es un tremendo logro”.

Cabe destacar que son 26 las ramas deportivas que ofrece la Universidad de Santiago a sus estudiantes, y en las que las selecciones compiten regularmente en los diferentes torneos universitarios a nivel nacional.