Con el objetivo de fortalecer las relaciones internacionales, la semana pasada se firmó un importante convenio de colaboración multilateral entre la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), a través de su Facultad de Contaduría y Administración, y la Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ALAFEC), dentro de cuyos 178 integrantes destaca la Facultad de Administración y Economía de nuestra Universidad.

Se trata de un acuerdo que busca promover la colaboración entre las instituciones integrantes de esta red internacional para fomentar la investigación y el intercambio de académicos y estudiantes, lo que considera la realización de tres programas: uno de movilidad de estudiantes de licenciatura y postgrado; otro sobre cooperación y movilidad de académicos; y un tercero para el desarrollo de investigaciones conjuntas.

En la ceremonia, realizada en la UNAM, la Universidad de Santiago estuvo representada por su Rector, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, y por el decano de la Facultad de Administración y Economía, Dr. Jorge Friedman Rafael, a quienes se sumaron rectores de universidades de México, Colombia, El Salvador, Guatemala, República Dominicana y Honduras, además de decanos, académicos y representantes de planteles integrantes de ALAFEC.

Cabe destacar que el objetivo esencial de ALAFEC es propender a la cooperación y entendimiento de sus asociados, con el objetivo de unificar y elevar el nivel de enseñanza, investigación y capacitación técnica de los contadores y auditores en pro del desarrollo de América Latina.

Red de cooperación académica regional

En representación de las 16 instituciones participantes en la ceremonia de firma del convenio, el Rector Zolezzi rememoró haber tenido el honor de recibir en la Universidad de Santiago de Chile, en septiembre de 2008, a los representantes de esta red de cooperación académica. “Hace ocho años asumimos el desafío de potenciar una red de colaboración regional y hacerla funcional. Hoy podemos afirmar que ha dado resultados importantes permitiendo que muchos jóvenes participen en programas de intercambio, y académicos que desarrollen investigación conjunta”.

Junto con dar la bienvenida a nuevas instituciones integrantes de ALAFEC, el Rector Zolezzi advirtió que “nuestras problemáticas son comunes y nuestras realidades constituyen un campo fértil para el desarrollo de estudios comparados. Tenemos la posibilidad de construir una curva de aprendizaje, a partir de las experiencias que han sido capaces de documentar los académicos e investigadores con que cuentan nuestras casas de estudio”.

Asimismo, valoró la posibilidad que entrega ALAFEC al ampliar la mirada de la realidad, pues “hoy pensamos los proyectos desde lo que es nuestra región y ya no desde nuestras universidades ni tampoco desde nuestros países. ALAFEC creó la necesidad de mirar el futuro pensando en América Latina”, concluyó la autoridad universitaria.

Universidades como puentes del conocimiento

Por su parte, el rector de la UNAM, Dr. Enrique Graue Wiechers, aseguró que la globalización es un fenómeno irreversible, por lo que ya no es suficiente preparar a los estudiantes solo para las necesidades nacionales. “La firma de este convenio es la mejor muestra de que si superamos fronteras y derribamos barreras; conseguiremos, con todo respeto a nuestras diferencias, contribuir a un mejor futuro de los estudiantes y del despegue económico de la región”, explicó.

La autoridad, advirtió que “las universidades deben ser el puente que una al conocimiento, la ciencia y la tecnología con los requerimientos sociales, culturales y económicos de la región en la que nos desenvolvemos y a la que aspiramos transformar”.

Como director de la Facultad de Contaduría y Administración de la UNAM y presidente de ALAFEC, el Dr. Juan Alberto Adam Siade destacó la importancia de que instituciones de educación superior en América Latina se unan para el seguimiento y surgimiento de macroproyectos de indagación “que nos permitan resolver problemáticas compartidas con la generación del conocimiento, a partir de características comunes. Nos unimos aún más con la movilidad de jóvenes que ven en este organismo la realización de sueños compartidos con sus hermanos estudiantes latinoamericanos”.

Tal como estaba programado, este miércoles 24 se desarrolló la primera jornada de los “Diálogos Universitarios por la Reforma a la Educación Superior”, acerca del proyecto de ley que se debate actualmente en la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados.

Se trata de una instancia organizada por el Consejo Académico del Plantel y que se propone fomentar la reflexión y discusión entre los integrantes de nuestra Casa de Estudios, con el fin de que las distintas unidades académicas generen propuestas que serán recogidas para la elaboración de un documento que represente la visión de la Universidad de Santiago de Chile respecto del nuevo sistema de Educación Superior para el país.

Cabe destacar que dicho documento será entregado tanto al Ministerio de Educación como a los senadores y diputados de las respectivas comisiones del Congreso, buscando de esa manera incidir directamente en la elaboración de la futura legislación.

Inquietudes y vacíos del proyecto de ley

Durante la jornada se presentaron los principales aspectos del proyecto de ley, dando paso a la discusión de las primeras propuestas, tal como ocurrió en la Sala de Conferencias de la Facultad Tecnológica, donde uno de los coordinadores, el académico Francisco Rodríguez, del Departamento de Gestión Agraria, reconoció que se generaron diálogos y debates a partir de la información presentada, permitiendo orientar la discusión para la próxima semana.

“El tema que más se repitió es si este trabajo de la Universidad de Santiago de Chile será considerado por el Gobierno. Además, logramos definir quiénes serán los encargados de cada mesa temática para el encuentro del próximo martes”, explicó el coordinador, añadiendo que “hoy tenemos una Reforma que busca satisfacer a todos, surgiendo el temor, como universidad estatal y pública, sobre el impacto negativo que generará en nuestro sistema, considerando la inclusión de universidades privadas y la escasez de recursos”.

En el caso de la Facultad de Administración y Economía, como coordinadora del encuentro, la académica del Departamento de Gestión y Políticas Públicas Karina Arias valoró esta instancia como una posibilidad para comenzar a comprometerse y organizarse en torno a este proceso, que en su primera jornada contó con una exposición del secretario ejecutivo de la Reforma Educacional del Ministerio de Educación, Andrés Palma.

“Validamos un plan de trabajo, en el que una de las propuestas es que el próximo martes invitemos a participar a más expertos, con el fin de empaparnos más del proyecto de ley. Y a partir de eso, dar inicio al trabajo de las mesas temáticas”, detalló la coordinadora, advirtiendo que “la gente que participó tiene la sensación de que se puede lograr algo. Entre todos tenemos que convencernos de que sí se puede influir en la Reforma”.

Junto con anticipar un trabajo conjunto con los centros de alumnos, la académica explicó que “como universidades estatales y públicas necesitamos generar vinculación con el medio y desarrollar investigación, y no sólo docencia. Eso falta en el proyecto de ley. Cómo van a financiarse y organizarse estas funciones”, manifestando que esto fue solicitado para ser considerado como parte de las seis mesas temáticas.

Contribuir e incidir en la Reforma

Por su parte, en la Facultad de Ciencias, cuyo decano Dr. Rafael Labarca cumplió el rol de coordinador, los participantes se reunieron en la Sala de Consejo del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación, compartiendo algunas sugerencias.

“Una es recomendar a la Presidenta de la República que retire el proyecto de ley, para que se pueda discutir con más tiempo, pensando en una propuesta para las instituciones de educación superior públicas y otra para las privadas”, detalló el decano, además de otra que busca generar indicaciones para lograr mejoras en aspectos en los que se pueda estar en desacuerdo.

“Queremos realizar contribuciones que desde el punto de vista de las instituciones de educación superior públicas pudieran ser relevantes para lo que finalmente salga del Parlamento”, agregó.

En cuanto a la Facultad de Humanidades, su comunidad se reunió en el edificio Citecamp, donde la discusión se centró principalmente en el tema de financiamiento, marco regulatorio y triestamentalidad en el gobierno universitario.

Como secretaria de acta, la estudiante de la carrera de Pedagogía en Historia Nataly Reyes, además de destacar la participación, aseguró que “el debate se inició con la pregunta de cómo vamos a incidir realmente en la Reforma, si es que el Ministerio de Educación considerará nuestras discusiones o será simplemente un debate más”.

Asimismo, explicó que se acordó “decidir qué tipo de universidad queremos, independiente de las discusiones que se den posteriormente en el Congreso, lo que nos permitirá trabajar como comunidad universitaria”, anticipando que el próximo martes “trabajaremos con los artículos del proyecto de ley para generar indicaciones específicas”.

Paralelamente, otros encuentros se realizaron en la Sala de Consejo de Casa Central; en el Edificio de Postgrados, organizado por la Vicerrectoría Académica; así como en el Hotel Crown Plaza, donde se reunió la Facultad de Ingeniería.

Siguiente etapa de la discusión

En el caso de la Facultad de Ciencias Médicas, considerando la activa presencia de estudiantes y académicos en labores en campus clínicos, se decidió dar la posibilidad de que la comunidad pueda entregar sus propuestas y sugerencias directamente al coordinador Carlos Flores, académico de la Escuela de Medicina, las que luego serán compartidas con el resto de la Universidad.

Mientras que respecto de la Facultad de Química y Biología, su participación quedó postergada por estar concentrados en el proceso de acreditación de la carrera de Pedagogía en Química y Biología, proyectando la incorporación a las siguientes etapas del proceso.

Cabe destacar que los Diálogos Universitarios continuarán el próximo martes 30 de agosto con la instalación de seis mesas temáticas en cada una de las unidades académicas, profundizando en los temas de Nueva institucionalidad, Subsecretaría y Superintendencia de Educación Superior; Aseguramiento de la Calidad; Transparencia y Lucro; Educación Superior Estatal; Formación Técnico Profesional; y Financiamiento.

Uno de los desafíos que se ha planteado el Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi, en su rol de presidente de la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo (AUGM), es fomentar la participación académica en los grupos de investigación de esta red de 31 instituciones, con el objetivo de generar sinergia entre ellas y lograr un mayor impacto en la región.

Para ello, la máxima autoridad del Plantel se reunió con los representantes que hoy forman parte de siete de los doce Comités Académicos y cuatro de los catorce Núcleos Disciplinarios que integran este grupo de universidades estatales y públicas de Argentina, Brasil, Uruguay, Paraguay, Bolivia y Chile. Todo esto, apuntando a la internacionalización de la investigación institucional en una región que se ha definido como estratégica por parte del Plantel.

“Nos interesa mucho como Universidad que se involucren investigadores y centros de investigación con colegas de universidades reconocidas dentro de la Región, y que también podamos generar acuerdos y convenios con ellas”, explicó el Rector Dr. Juan Manuel Zolezzi durante el encuentro con los académicos, añadiendo que “la presencia de Chile es muy bien considerada en las instituciones que integran AUGM”.

En suma, una participación que favorecerá la generación de redes interinstitucionales, la producción de publicaciones conjuntas, así como la identificación de posibles titulaciones y otros proyectos conjuntos con otras instituciones participantes.

Trabajo en Comités Académicos

Los Comités Académicos son grupos técnicos concebidos para abordar, con enfoque multi e interdisciplinario, grandes configuraciones temáticas calificadas como estratégicas, por ser transversales y de carácter regional más que nacional.

Los representantes del Plantel son, en el Comité de Aguas, Dr. Jaime Pizarro Konsack del Departamento de Ingeniería Geográfica; en Energía, Dr. Héctor Chávez Oróstica del Departamento de Ingeniería Eléctrica; en Historia, Regiones y Fronteras, Dr. Julio Pinto Vallejos del Departamento de Historia; en Medio Ambiente, Dr. Luis Díaz Robles, del Departamento de Ingeniería Química; en Procesos Cooperativos y Asociativos, Dr. Mario Radrigán Rubio, del Departamento de Gestión y Políticas Públicas; en el Comité Agroalimentario, Dr. Claudio Martínez Fernández del Departamento de Ciencia y Tecnología de los Alimentos; y en Ciencias Políticas y Sociales, Dr. César Ross Orellana del Instituto de Estudios Avanzados.

“AUGM tiene dos grandes virtudes”, aseguró el Dr. Mario Radrigán. “Por una parte, nos ayuda a mirar la región, pues suceden cosas importantes en las universidades de América Latina que a veces no vemos ni valoramos. Y esto tiene una virtud en cuanto a la relación entre los estudiantes, respecto de los intercambios y la colaboración con estas universidades, tanto a nivel de pregrado como de postgrado”, destacó.

Por su parte, el Dr. Jaime Pizarro, planteó que el interés radica esencialmente en avanzar en programas académicos conjuntos, con iniciativas relacionadas con el desarrollo de estudios de postgrado en torno a la problemática del agua, “toda vez que su calidad y disponibilidad está siendo puesta en juego por el desarrollo industrial, el crecimiento poblacional y la mala gestión del recurso”.

Por ello, apuntó a la necesidad de desarrollar estrategias a nivel científico tecnológico, pues “a pesar de que el Cono Sur de América Latina es bastante generoso respecto de este recurso, debemos asegurar la disponibilidad de agua de calidad y en cantidad suficiente para todas las actividades humanas”.

En lo inmediato, el académico participará este miércoles en una videoconferencia con representantes de la Universidad de Cuyo, Argentina, a partir de las 9:00 horas en el segundo piso del Salón de Honor del Departamento de Ingeniería Geográfica, instancia a la que se sumarán representantes del Ministerio de Medio Ambiente.

Participación en Núcleos Disciplinarios y Comisiones Permanentes

En cuanto a los Núcleos Disciplinarios, se trata de grupos técnicos correspondientes a una disciplina de interés común, donde cada Universidad aporta para actividades científicas, técnicas, docentes, de desarrollo y de extensión.

En este caso, los académicos participantes son, en el Núcleo de Ciencia e Ingeniería de Materiales, Dr. Alberto Monsalve González del Departamento de Ingeniería Metalúrgica; en Ingeniería Mecánica y de la Producción, Dr. Alejandro Gutiérrez Silva del Departamento de Ingeniería Mecánica; en Desarrollo Regional, Jonás Figueroa Salas de la Escuela de Arquitectura; y en Química, Dr. Juan Costamagna Martra del Departamento de Química de los Materiales.

También destaca la presencia de los representantes de la Universidad en dos de las cinco Comisiones Permanentes de AUGM, grupos de trabajo que tienen como finalidad estudiar, elaborar y desarrollar propuestas y acciones en temáticas de carácter estratégico y transversal.

En la de Ciencia, Tecnología e Innovación, participa activamente el Dr. Óscar Bustos Castillo, vicerrector de Investigación, Desarrollo e Innovación; mientras que en la de Extensión Universitaria lo hace el Dr. Sergio González Rodríguez, vicerrector de Vinculación con el Medio.

Política de internacionalización

El valioso trabajo en los grupos de investigación de AUGM se suma a la activa participación de la Universidad en su permanente proceso de internacionalización, lo que se refleja en sus programas de movilidad estudiantil de pregrado y postgrado, así como respecto de la movilidad de académicos, todo esto encabezado por el Departamento de Relaciones Internacionales Interuniversitarias del Plantel, tal como lo explicó su directora, Carol Johnson.

“Al incrementar la participación de la Universidad en estos grupos de investigación, se busca ampliar las redes que existen en la Región para efectos de generar proyectos conjuntos en áreas que están definidas como estratégicas”, detalló.

En ese contexto, agregó que “la política de internacionalización se propone fortalecer la Responsabilidad Social con un carácter global, lo que se manifiesta al generar cooperación, particularmente en una área como es el Mercosur”, advirtiendo que “los productos que pueden obtenerse son tan diversos, desde publicaciones y titulaciones conjuntas hasta seminarios temáticos”.

Hace seis años la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Santiago de Chile inauguró un Centro de Diagnóstico y Terapia Física en la comuna de Estación Central. Una iniciativa que buscaba aportar a la formación de excelencia de los estudiantes de sus carreras.

En esa misma línea, con el objetivo de satisfacer las nuevas necesidades en el ámbito de la Salud, el recinto ha sido reacondicionado para convertirse en un Centro Docente de Simulación y Procedimientos Clínicos, el que fue inaugurado la semana pasada.

Se trata de un centro que beneficiará directamente a los estudiantes de las carreras de Medicina, Enfermería, Obstetricia, Terapia Ocupacional y Kinesiología, además de la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física, considerando el funcionamiento de un gimnasio terapéutico para prácticas de rehabilitación.

El edificio cuenta con 700 metros cuadros de construcción, que incluyen dos salas de simulación clínica, donde se trabaja con fantomas que se encuentran computarizados, además de salas de procedimiento donde los estudiantes practican, también con fantomas, punciones venosas, inyecciones intramusculares, cirugías menores y curaciones.

Nuevo modelo de salud

“Esta tecnología innovadora estará al servicio de los estudiantes, quienes podrán desarrollar de gran manera el modelo educacional para su formación como profesionales de la salud”, celebró el Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid.

Asimismo, explicó que la simulación clínica se acomoda a los modelos educativos actuales, identificándose con aspectos fundamentales de la educación contemporánea. “Considera al estudiante como el centro del proceso y constructor de su aprendizaje, por lo que capacitarlo en la resolución de casos clínicos, a través del aprendizaje por problemas, es una de las metodologías que hoy está en uso”.

Por ello, resaltó que “enfrentar a los estudiantes a patologías, problemas de salud y situaciones poco frecuentes, pacientes complejos y de difícil manejo, así como generar el cambio de un modelo de salud hospitalario a otro de salud familiar con enfoque comunitario, es una prioridad para nuestra Facultad de Ciencias Médicas”.

Un sueño cumplido

Por su parte, el decano de la Facultad de Ciencias Médicas, Dr. Humberto Guajardo Sainz, reconoció que la inauguración del nuevo centro representa un sueño cumplido. “Hace algunos años nos permitimos soñar y decidimos enfrentar el desafío de que nuestra Facultad sea la mejor de Chile. Hemos ido avanzando y logrando que cada una de nuestras escuelas tengan hoy una demanda y un reconocimiento que es fundamental para seguir creciendo y progresando”, explicó.

Junto con agradecer el esfuerzo y colaboración de todos quienes han posibilitado la existencia del recinto, expresó su orgullo y regocijo, “porque los académicos podemos seguir entregando una docencia como siempre la hemos pensado, al más alto nivel, donde este Centro servirá a todas las escuelas de la Facultad y podremos realizar los procesos de acreditación en muy buenas condiciones”.

Asimismo, anticipó la próxima reinauguración de la biblioteca de la Facultad de Ciencias Médicas, destacando su alto nivel, así como la construcción de un nuevo edificio para la Facultad, cuyo decreto ya se encuentra en la Contraloría.

Desarrollo de capital humano

En su condición de alcalde de la comuna de Lo Prado, además de médico, Gonzalo Navarrete Muñoz recordó haber conocido este Centro hace un par de años, cuando solo desarrollaba funciones docentes. “Comparado con lo que vemos hoy, una instalación que permite la enseñanza de la medicina prácticamente en vivo y en directo, con la posibilidad que tienen los estudiantes de equivocarse sin causar daños, considerando la escasez de campus clínicos, esto es un gran avance”, destacó.

En cuanto al impacto social que tendrá el recinto, el alcalde advirtió que “cuando uno tiene una Universidad estatal que invierte en desarrollo de capital humano, eso es fundamental.  Y como prácticamente somos vecinos, felicito y agradezco lo que está haciendo la Universidad de Santiago de Chile”.

En ese sentido, valoró “que los estudiantes puedan ir a las comunas periféricas y no solo a las grandes clínicas, me hace sentir muy orgullo de que tengamos una Universidad estatal que realiza este tipo de inversiones”.

Escasez de campus clínicos

Como director del Centro Docente de Simulación y Procedimientos Clínicos, el Dr. Ricardo Peña González destacó la posibilidad de que los futuros profesionales de la Salud egresen con la mejor preparación posible. “De ser un centro docente asistencial se moderniza en uno de carácter docente y clínico sobre la base de la simulación, considerando la escasez de campus clínicos para los estudiantes”, aseguró el académico.

Además, detalló que “todos elementos son reproducidos con mucha fidelidad, permitiendo que los estudiantes realicen maniobras todas las veces que sea necesario, antes de llegar a ejecutarlas en un hospital con un paciente”.

Cabe destacar que el recinto se ubica en calle General Amengual 185, Estación Central, cuyo funcionamiento se iniciará en septiembre próximo.

El académico de la Universidad de Santiago de Chile Dr. Julio Pinto Vallejos fue distinguido este lunes (22) con el Premio Nacional de Historia 2016, galardón creado en 1974 y que se entrega cada dos años a un “investigador de historia patria o a quien, divulgándola con continuidad y nobleza de estilo a juicio del jurado, la mereciere”.

El destacado historiador, Doctor en Historia por la Universidad de Yale, se integró a nuestro Plantel a sus 24 años de edad, desde donde ha desarrollado una valiosa contribución a esta disciplina como docente e investigador.

Su trayectoria incluye publicaciones en libros y revistas, tanto nacionales como extranjeros, relacionados con la construcción del Estado de Chile, la formación y desarrollo del movimiento obrero y popular, las tensiones y crisis políticas que acompañaron a la sociedad chilena en el siglo XX, así como estudios sobre América Latina, obra con la que ha colaborado en la construcción de un diálogo transnacional en el campo historiográfico.

Asimismo, su labor académica ha dejado una importante huella formativa en varias generaciones de historiadores que hoy destacan en la producción de conocimiento y en el ejercicio de la docencia universitaria, además de profesores de historia, geografía y ciencias sociales, gracias a su labor docente ejercida en el Plantel, así como por sus colaboraciones en el Ministerio de Educación.

El galardonado se sinceró, explicando que no se esperaba el reconocimiento, porque, según él, había candidatos muy sólidos, que tenían tanto o más derecho que él de recibirlo. “Fue una sorpresa muy grata, de la cual todavía no termino de reponerme. Agradezco a mi Universidad de Santiago que fue la que me postuló como candidato a este premio y a todos mis colegas y estudiantes que me brindaron un apoyo masivo muy generoso”, complementó. “Le dedico este premio a esas personas que me acompañaron y que me hicieron sentir que lo que he hecho durante todos estos años valió la pena”, cerró.

Saludo del Rector Zolezzi

La ministra de Educación, Adriana Delpiano, explicó que el jurado basó su decisión en la notable producción historiográfica del académico en diversos campos de la disciplina, especialmente en historia social e historia de la República.

“También por su reconocimiento como historiador a nivel nacional e internacional, por su rigurosidad científica y excelencia académica, y su contribución en la formación de nuevas generaciones de historiadores. Es un intelectual comprometido con los procesos de transformación y con la educación pública de Chile”, complementó la secretaria de Estado.

El Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, felicitó el logro obtenido por el Dr. Julio Pinto, destacando su gran aporte para el Plantel al demostrar su compromiso con la educación pública y el engrandecimiento de las universidades estatales.

“El Dr. Julio Pinto es sin duda un historiador reconocido y un intelectual comprometido con los procesos de transformación social que permiten hacer de Chile una sociedad más justa y equitativa”, valoró la autoridad universitaria, agregando que “destaca por su calidad intelectual, sus cualidades humanas y el reconocimiento universitario que ha recibido de manera permanente”.

Destacada laboral académico y producción bibliográfica

El Dr. Julio Pinto es Bachelor of Arts con mención en Historia (1978), Master of Arts con especialidad en Historia de América Latina (1979), Master in Philosophy, con especialidades en Historia del Cono Sur; América Latina Colonial y Francia entre 1789 y 1914 (1983), además de Doctor of Philosophy, mención Historia (1991) por la Universidad de Yale.

Académico del Departamento de Historia de la Universidad de Santiago de Chile desde la década del ’80, se ha desempeñado como director del mismo, así como director de la Dirección de Investigaciones Científicas y Tecnológicas del Plantel, lo que se suma a su actual función como director del Programa de Doctorado en Historia de nuestra Universidad.

Junto a ello, ha ejercido labores docentes en diferentes universidades nacionales y extranjeras, es parte del Comité Científico de la revista Historia y también del Comité Editorial de LOM, donde está a cargo de su Colección Historia. Además ha sido evaluador de manuscritos para la Duke University Press (2013) y la Oxford University Press (2014), como también integrante del Comité de Humanidades de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) desde el 2013.

Entre los libros que ha publicado y editado, como autor y coautor, destacan “Trabajos y rebeldías en la pampa salitrera” (1998); los cinco tomos de “Historia Contemporánea de Chile” (1999-2002) en coautoría con el también Premio Nacional de Historia Gabriel Salazar; “Revolución proletaria o querida chusma” (2001); “Cuando hicimos historia” (2005); los dos tomos de “Su revolución contra nuestra revolución” (2006 y 2008); “Desgarros y utopías en la pampa salitrera” (2007); “¿Chilenos todos? La construcción social de la nación (1810-1840)” (2009); “Luis Emilio Recabarren. Una biografía histórica” (2013); y “El orden y el bajo pueblo” (2015).

Cabe destacar que en la competencia también participaron como candidatos Sol Serrano, vicerrectora de investigación de la Pontificia Universidad Católica; Bernardo Arriaza, académico de la Universidad de Tarapacá; y Victoria Castro, académica de la Universidad de Chile.

El jurado, en tanto, estuvo integrado, además de la ministra Adriana Delpiano, por el rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi; El rector de la Universidad de Playa Ancha, Patricio Sanhueza, en representación del Consejo de Rectores; Santiago Lorenzo, por la Academia Chilena de Historia; y el Premio Nacional de Historia 2014, Sergio González. El premio considera la entrega de un monto de $13.186.565 millones de pesos y una pensión vitalicia equivalente a 20 UTM, es decir, alrededor de 900.000 pesos.

¿Qué espera la Universidad de Santiago de Chile de la Reforma a la Educación Superior? Una pregunta con la que los distintos estamentos del Plantel se han propuesto invitar a la comunidad universitaria a participar en los “Diálogos Universitarios por la Reforma a la Educación Superior”.

Se trata de dos jornadas de discusión que se realizarán en distintos lugares del Campus el 24 y 30 de agosto próximo, entre las 9:30 y 13:00 horas, considerando un horario protegido para los académicos, estudiantes, funcionarios y autoridades que se sumen a la iniciativa.

Como parte de la ceremonia de inauguración, el rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, aseguró que “es inevitable que la memoria no nos traslade a 1981, cuando la dictadura militar promulga la Ley General de Universidades, cuerpo legal que fue redactado entre cuatro paredes y que marginó a miles de chilenos y chilenas comprometidos con esta materia”.

En ese sentido, destacó que “por primera vez tenemos la posibilidad de participar activamente y aportar con propuestas concretas que pueden cambiar el devenir de nuestra educación”, recordando que “hemos sido de los primeros en exigir, desde estas aulas, el fortalecimiento de la educación pública, además de una educación inclusiva y de calidad, dado el gran compromiso social que nos identifica. Por lo mismo, no podemos quedar ajenos a su discusión”.

Metodología de trabajo

La convocatoria a participar está encabezada por el Consejo Académico, con la colaboración de los Consejos de Facultad, los Consejos de Departamento, Rectoría, Prorrectoría y la Vicerrectoría Académica, con el objetivo de conocer la visión de los diferentes actores de la Universidad de Santiago de Chile respecto del proyecto de ley que busca reformar el actual sistema de Educación Superior del país, documento que ingresó a la Cámara de Diputados el pasado 4 de julio y que se encuentra disponible en www.usach.cl.

El proceso consiste en la selección, por parte de cada Facultad, de un coordinador que gestione los espacios que se utilizarán en las dos jornadas, además de sumar a dos colaboradores que lo apoyen en las labores de moderación y registro de la información. Para ello, los coordinadores serán capacitados por la Secretaría del Consejo Académico, entre el 18 y el 23 de agosto, instancia en la que recibirán el material correspondiente.

Además, se sistematizará la información recabada, con el objetivo de publicar un texto representativo del sentir de nuestra comunidad universitaria y, de esta manera, incidir en la discusión legislativa.

“Las modificaciones legales que se aprueben en el Congreso incidirán directamente en nuestro actuar como institución de educación superior estatal, en nuestra forma de financiamiento y en el tipo de gestión que realizamos, por lo que debemos adoptar una postura como Universidad”, anticipó el Rector Dr. Juan Manuel Zolezzi.

Propuestas para generar cambios

En la primera jornada del 24 de agosto se presentará el proyecto de ley y se dará tiempo para el debate, con algunas preguntas generales que permitan guiar la discusión, mientras que el 30 de agosto se desarrollará un trabajo a partir de mesas temáticas, con un máximo de treinta personas cada una, cuyas conclusiones serán registradas en actas.

Las seis mesas temáticas, en tanto, se enfocarán en los ámbitos de Nueva institucionalidad: Subsecretaría y Superintendencia de Educación Superior; Aseguramiento de la Calidad; Transparencia y Lucro; Educación Superior Estatal; Formación Técnico Profesional; y Financiamiento.

En ese contexto, los Consejos de Facultad deben proponer al Consejo Académico una redacción parcial que represente el sentir de sus académicos, estudiantes y funcionarios, el que a su vez generará la redacción definitiva de la visión de la Universidad de Santiago de Chile, que se plasmará en un documento.

“Creemos que la opinión de quienes integran nuestra Universidad es fundamental. Estamos ante un momento trascendental para nuestro país, que nos invita a repensar la concepción de Universidad, bajo la construcción del modelo de educación que tanto anhelamos para nuestra sociedad”, concluyó el rector Zolezzi.

Hasta el momento, las siguientes facultades y departamentos participarán en la actividad:

-Facultad de Química y Biología
-Facultad de Ciencia
-Facultad de Ciencias Médicas
-Facultad Tecnológica - Departamento de Ciencia y Tecnología de los Alimentos
-Facultad Tecnológica - Departamento de Gestión Agraria
-Facultad Tecnológica - Departamento de Tecnologías Generales
-Facultad Tecnológica - Departamento de Tecnologías Industriales
-Facultad Tecnológica - Departamento de Publicidad e Imagen
-Facultad de Administración y Economía
-Vicerrectoría Académica
-Prorrectoría

Hace bastante tiempo que la Universidad de Santiago de Chile trabaja en el fortalecimiento de la educación escolar técnico profesional del país, particularmente a través de la administración delegada de cuatro liceos en Santiago, Rancagua, Angol y Nueva Imperial.

En ese contexto, el académico de la Facultad Tecnológica, Jorge Torres Ortega, asumió un nuevo desafío: una pasantía en Inglaterra, que concluye esta semana, con el objetivo de profundizar en este ámbito y compartir a nivel académico los diversos logros obtenidos en la investigación en Chile.

La primera etapa de su estadía en Londres ha estado vinculada con el proyecto “Implementación de un sistema de gestión de calidad: Promoviendo valor agregado a la gestión del aprendizaje en la educación media técnico profesional”, que corresponde a una iniciativa Dicyt (Dirección de Investigación Científica y Tecnológica de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo e Innovación), y que además considera la elaboración de publicaciones en conjunto con dos académicos de otras Facultades.

Calidad, gratuidad y participación estudiantil

Uno de los textos se titula “Enfoque cualitativo a la experiencia de implementación de la norma ISO 9001 en un colegio de educación media técnico profesional en Chile”, el que se centra en el modelo de aseguramiento de calidad respecto del Instituto Comercial Eliodoro Domínguez, establecimiento que administra el Plantel desde 2012.

“El objetivo es ilustrar el exitoso proceso de integración de un modelo ISO 9001 a una organización educativa, el cambio cultural, y la certificación de este establecimiento, lo que le ha permitido transformarse en el primer liceo estatal, gratuito y de calidad en Chile”, explica desde Inglaterra Jorge Torres, y para quien resulta aún más interesante “debido al debate actual respecto de la calidad del sistema educativo en general”.

La segunda publicación en desarrollo, en tanto, que también surge a partir de la implementación del proyecto, se titula “Percepción estudiantil sobre la calidad de la educación técnico profesional: Un estudio de caso en cuatro liceos chilenos”, la que se basa en la creación del primer cuestionario que mide los niveles y criterios de calidad en este tipo de organizaciones educativas.

“La medición de la calidad en la educación media técnico profesional en Chile es un terreno inexplorado. Lo común es referirse al puntaje en la prueba Simce, que no aborda la especificidad de esta rama educativa, y a la tasa de estudiantes titulados por cada colegio”, advierte el académico.

En ese sentido, detalla que “frente a este vacío, el objetivo es investigar y avanzar en la comprensión de la calidad desde la óptica de los estudiantes, para lo cual se analizarán los resultados de la aplicación de un cuestionario sobre su percepción en los ámbitos de la formación integral y de aspectos del currículum”.

Cabe destacar que los textos se desarrollan actualmente en conjunto con dos jóvenes investigadores del Institute of Education de la University College London, quienes además se encuentran investigando temas relacionados con la educación técnico profesional y la Ley de Inclusión en Chile.

Cultura del emprendimiento escolar

En cuanto a la segunda etapa de la estadía en Inglaterra, ésta ha contemplado, de manera paralela, el diseño y desarrollo de un proyecto para implementar e investigar  la formación de estudiantes en una cultura del emprendimiento escolar en los liceos técnico profesionales a nivel nacional, con el objetivo de crear, al mediano plazo, una alternativa real de empleabilidad para los egresados de este tipo de formación.

“En este caso, el proyecto se desarrolla con el Nuffield College de la Universidad de Oxford”, explica Jorge Torres, anticipando que “a mi regreso a Chile visitaremos junto a expertos de este Centro los liceos que administra la Universidad de Santiago para iniciar la etapa 0 del proyecto, que apunta al proceso de socialización de esta innovadora iniciativa en Chile”.

El proyecto considera un equipo de expertos en emprendimiento y otro de especialistas en cambio cultural en organizaciones, para lo cual se desarrollarán diversas metodologías y actividades, tanto a los estudiantes como a los profesores, padres y apoderados, con el fin de que toda la comunidad educativa se informe y sensibilice respecto del programa propuesto.

Todo esto, aclara el académico, con el objetivo de que “los estudiantes se formen en función del emprendimiento y adquieran competencias para formar iniciativas colectivas de empresas, utilizando herramientas tecnológicas, en el marco de las necesidades del país y los cambios curriculares que ya se están implementamentado a nivel nacional desde el 2015”.

El propio Jorge Torres valora que este mismo proyecto le ha permitido adjudicarse una Beca Santander para el 2017, con el objetivo de desarrollar una estadía en la Universidad de Valencia de España. “También para el desarrollo y postulación a proyectos de investigación del Consejo Nacional de Educación (CNED) durante el pasado julio, así como para postular a un proyecto Dicyt regular para la presente convocatoria que vence ahora en agosto, además de postular a otro tipo de financiamiento”, destaca.

Dentro de un par de semanas, Álvaro Monserrat Aguirre, estudiante de Ingeniería Civil en Electricidad de la Universidad de Santiago de Chile, se presentará a su examen de grado. Hoy, con 24 años y cercano a titularse, se siente muy seguro y decidido a concretar una de las tantas ideas que se ha propuesto desarrollar.

De hecho, en su proyecto de tesis busca diseñar el prototipo de un dispositivo para personas con discapacidad motora moderada. “Siempre me ha gustado mezclar disciplinas, como ingeniería y salud”, advierte a propósito del “Varua Touch”, un objeto táctil e inalámbrico que permite desplazar el cursor de un computador, tablet o smartphone mediante movimientos de manos, pies o la parte del cuerpo que cada persona estime conveniente.

Sin embargo, durante su época escolar, la claridad de Álvaro no era la misma. Tal como reconoce, recién en tercero medio comenzó a tener buenos resultados académicos. “No tenía ninguna motivación sobre lo que quería hacer en la vida, hasta que decidí comenzar a estudiar en serio. Obtuve el primer lugar del curso e incluso obtuve una beca para cuarto medio”, relata con satisfacción.

Crear valor e innovar

Junto a su familia vive en la comuna de Maipú. Ahí fue al colegio y ahí, en su barrio de siempre, se reúne cada viernes con su inseparable grupo de amigos: un kinesiólogo, un tecnólogo en automatización, un ingeniero en alimentos y un enfermero. “Conversamos sobre la necesidad de crear valor e innovar. Nos juntamos a generar ideas”, detalla Álvaro.

Sus dos hermanas menores también estudian. Una, Pedagogía en Educación Parvularia en La Serena. La otra, Ingeniería Civil en Química en la Universidad de Santiago de Chile. Y mientras su mamá se desempeña en el área de cobranza de una empresa privada, su papá, la gran influencia de lo que vive hoy, trabaja como técnico electrónico.

En ese entonces, la opción por estudiar informática ya aparecía incipientemente. “Desde niño le arreglaba los computadores a mis amigos”, rememora. Pero también la Ingeniería Eléctrica le generaba interés. “Siempre veía a mi papá arreglando equipos, en nuestra casa y cuando lo acompañaba a arreglar máquinas más grandes. Y mis dos abuelos trabajaron arreglando radios en la empresa Philips”, añade.

Álvaro necesitaba seguir estudiando. “Conocí la Universidad de Santiago y me gustó mucho. Sólo sabía que me acomodaba la Ingeniería, porque me iba bien en matemáticas y en ciencias”, reconoce. Con entusiasmo ingresa en 2011 a la carrera de Ingeniería Civil en Electricidad, pero rápidamente surgen los obstáculos. “En mi primera prueba, en Física, tuve un 2,6, pero sabía que era así y que debía seguir”, plantea.

Detectar necesidades y proponer soluciones

En sus primeros semestres participa en talleres de tenis y tenis de mesa, pero la carrera comienza a demandarle cada vez más tiempo. Dos años después sus inquietudes lo llevan a sumarse a “Open Cree”, un grupo de estudiantes de Ingeniería que se propone desarrollar proyectos.

Y hacia 2015, se le abriría una nueva oportunidad, con la primera versión del Concurso Despega Usach. Álvaro ya tenía una idea que podría postular: el proyecto “Nurse Eye”, una iniciativa que surge a partir de la necesidad detectada, junto a su amigo kinesiólogo, en un hospital. “Nos propusimos capturar mediante cámaras digitales las lesiones de las personas, con el objetivo de hacer un seguimiento a su evolución considerando distintas variables”, explica.

Incluso fueron citados por la directora del Instituto Nacional de Heridas, quien les propuso trabajar en la idea, ofreciéndoles apoyo con pacientes y equipos. “Fue una validación comercial”, aclara Álvaro, cuyo proyecto finalmente sería uno de los cinco ganadores de Despega Usach, lo que le permitió acceder a una pasantía de dos semanas en Estados Unidos, en el Stanford Research Institute de San Francisco.

“La innovación tecnológica consiste en crear un valor nuevo, utilizando los recursos que existen, con el objetivo de entregar un beneficio a alguien”, explica el estudiante, agregando que “es un proceso creativo que va más allá de los conocimientos técnicos, con una mezcla de inspiración y de estar siempre atento a los problemas, buscar soluciones y ser inquieto”.

Emprendimiento social sustentable

Álvaro pololea hace poco con una estudiante de Fonoaudiología de la Universidad de Chile. “La conocí a través de la rama estudiantil IEEE (Instituto de Ingenieros de Electrónica y Electricidad) de la Universidad de Santiago, por un proyecto conjunto entre ambas carreras. La idea es mezclar la tecnología y ayudar a gente con discapacidad”, aclara.

Con ese grupo comenzaron a visitar a personas con Esclerosis Lateral Amiotrófica, enfermedad que implica la pérdida de la movilidad. “Hacíamos una evaluación médica y otra técnica, además de asesorarlos con la instalación de una aplicación para celulares que les permitía escribir, apretar un botón y comunicar sus necesidades”, recuerda con especial interés. De esas experiencias surgiría su proyecto de tesis.

“El ‘Varua Touch’ debe ir acompañado de una evaluación médica a través de, por ejemplo, un kinesiólogo o un fonoaudiólogo, quienes puedan detectar las necesidades de comunicación de las personas”, explica Álvaro, destacando la posibilidad de configurar el nivel de sensibilidad del dispositivo. “En algunos casos bastaría con acercarse al sensor para mover el cursor, hacer clic o seleccionar una letra”, agrega.

Junto con valorar todo lo vivido en la Universidad y destacar su histórico rol social, asegura que “mi idea es desarrollar un producto de carácter universal para personas con discapacidad, como un emprendimiento social sustentable, pues a nivel nacional no se mezcla la discapacidad con la tecnología. Hay muchos desafíos, pero se necesitan recursos”.

Además de proyectar su interés por estudiar algún magíster en electrónica e impartir clases en la universidad, sus objetivos son claros. “No sólo se trata de generar recursos. También de ayudar a un segmento determinado de la sociedad. Por ejemplo, mejorar la calidad de vida de las personas”, concluye Álvaro.

Organizado por el Ministerio de Energía con apoyo de Laboratorio de Gobierno, el concurso “Impacta Energía” busca construir innovaciones energéticas para el futuro, atrayendo e incentivando a los talentos que están fuera del Estado, como emprendedores e innovadores, e invitarlos a que se involucren en desafíos públicos del país con nuevas ideas, tecnologías, productos o servicios.

Se trata de un concurso abierto de innovación pública que se propone la búsqueda de soluciones energéticas eficientes para viviendas y barrios, además de mejorar el acceso y uso de la energía renovable en micro, pequeñas y medianas empresas en beneficio de la productividad.

La convocatoria incluye una etapa de Bootcamp o proceso de incubación acelerada, donde los equipos seleccionados tendrán la posibilidad de cocrear, mejorar y modificar sus proyectos en compañía de los actores de Gobierno, además de la ciudadanía.

Finalmente, los cuatro ganadores, que se conocerán en noviembre de este año, recibirán 75 millones de pesos cada uno para el proceso de pilotaje de sus ideas, contando con un periodo de seis meses para la implementación de los proyectos, sumándose el respaldo del Ministerio de Energía para que puedan convertirse en políticas públicas.

Quienes decidan postular sus ideas y proyectos tendrán plazo hasta el próximo 23 de agosto a través del sitio web www.impactaenergia.cl , pudiendo participar ciudadanos chilenos y extranjeros, así como pequeñas y medianas empresas, nacionales e internacionales.

Trabajo conjunto entre universidades y empresas

Como uno de los 16 integrantes del jurado que seleccionará los proyectos ganadores, el Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, destacó que la innovación es un tema fundamental en este Plantel estatal y público, representando además una de las tres universidades en el país que más avanza en esa línea.

“Mi invitación es a que los chilenos se acostumbren a innovar para que sus expectativas de vida y de desarrollo como país sean cada vez mayores”, manifestó la autoridad universitaria, añadiendo que “gracias al esfuerzo que todos realizamos por crear e innovar en distintos temas, donde nadie está exento de ello, considero muy positivo que el Gobierno fomente este trabajo”.

En ese sentido, envió un mensaje a “estudiantes y jóvenes en general a plantearse los problemas y sugerir ideas para avanzar en este desafío”.

Por su parte, el ministro de Energía, Máximo Pacheco, reconoció estar “orgulloso de que el Rector Zolezzi sea parte de nuestro jurado y también de la relación de trabajo que tenemos con la Universidad de Santiago”.

Asimismo, destacó la relación entre la academia, el Estado, la sociedad civil y el mundo empresarial para trabajar en conjunto y enfrentar los desafíos en el ámbito de la energía. “Tenemos la convicción de que la energía no es solamente algo estratégico, sino que es a partir de ella que se construyen las civilizaciones”, expresó el ministro.

“Las empresas necesitan trabajar en colaboración con las universidades, como es el caso de la Universidad de Santiago”, concluyó, insistiendo en la importancia de contar con una actitud de compromiso con la innovación, la creatividad y el emprendimiento.

Con una concurrida asistencia en la biblioteca del Museo Histórico Nacional, y con la presencia del director de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos (Dibam), Ángel Cabeza Monteira, el programa de Radio Universidad de Santiago “La Hora del Museo” celebró este jueves (11) sus mil emisiones al aire por las señales 94.5 FM y 124 AM.

Un espacio del Museo Histórico Nacional que comenzó a emitirse el 3 de julio de 2012, de lunes a viernes entre las 11:00 y las 12:00 horas, y en cuya conducción, durante estos cuatro años, han participado las periodistas Paula Campos, Daniela Figueroa, Carmen Sepúlveda y actualmente Rocío Muñoz.

Todo esto, con el objetivo de promover la historia de Chile, su patrimonio e identidad a través de entrevistas y el análisis de publicaciones, exposiciones, hechos históricos y la relación del país con el mundo.

Inédita iniciativa cultural

Para la directora de Radio Universidad de Santiago, Gabriela Martínez Cuevas, las mil ediciones del programa representan “el más claro testimonio que no nos hemos apartado de la idea original del que un día soñamos junto a Diego Matte, ex director del Museo, quien vio en nuestra radio universitaria el mejor medio para divulgar la historia de Chile, su patrimonio e identidad”.

Asimismo, la también directora del Departamento de Comunicaciones de nuestra Universidad, advirtió que “hemos seguido trabajando de manera mancomunada con los sucesivos directores del Museo, quienes igualmente han apoyado con entusiasmo y compromiso esta inédita iniciativa, al tiempo que han renovado su confianza en nuestra emisora, lo que en mi calidad de directora agradezco infinitamente”.

Junto con agradecer a los auditores así como a las distintas conductoras que han participado en el programa, Gabriela Martínez también reconoció a las voces expertas, “quienes han hecho de este programa un espacio que sorprende, atrapa, conmueve, seduce, enseña, informa, documenta, comunica, anuncia y, sobre todo, abre nuestras mentes”.

Valoración de los investigadores

Por su parte, el director del Museo Histórico Nacional, Pablo Andrade Blanco, destacó el programa por la posibilidad de “conectar con otras audiencias y abordar otros temas que a veces están presentes en el Museo, pero que no son tan visibles, como investigaciones, labores de gestión cultural o literatura”.

“Desde esa perspectiva –agregó el director– ‘La Hora del Museo’ ha sido no sólo un éxito en audiencia, sino que un espacio de discusión que es muy valorado por los propios investigadores, ante la ausencia de instancias de conversación en este ámbito”, asegurando que la existencia de este programa ha sido sumamente provechoso para todos.

Incluso anticipó que junto a la Universidad de Santiago se encuentran estudiando la posibilidad de generar espacios con otro tipo de contenidos y para otras audiencias. “Como parte del quehacer del Museo que, por ejemplo, ya vincula a niños, ver de qué manera eso se convierte en contenidos que podrían ser útiles tanto para la radio como para el canal de televisión que se está desarrollando en la Universidad”, anticipó Pablo Andrade.

Fuente de memoria e identidad

Como invitado al programa número mil de “La Hora del Museo”, el historiador Jorge Baradit Morales, autor del exitoso libro “Historia secreta de Chile”, aseguró que “ha quedado claro que, en general, la gente no es estúpida, que es lo más importante en cualquier tipo de comunicación, si existe alguien al otro lado que quiera recibirla. La gente está muy capacitada e interesada en escuchar a antropólogos, arqueólogos e historiadores cuando hablan de ellos mismos”.

En ese sentido, aseveró que “la gente está ansiosa de memoria y de identidad, ansiosa de entenderse cómo fue y cómo está siendo hoy para tomar decisiones para el futuro”.

Por ello, no dudó en reconocer que “programas como La Hora del Museo han entendido eso, así como algunos historiadores, antropólogos y arquélogos, quienes de hecho han quebrado ese supuesto cristal que separaba los estudios académicos del público en general y están sembrando semillas muy interesantes”.

Expertos e intelectuales de vanguardia

En su rol de actual conductora del programa, la periodista Rocío Muñoz reconoció que se trata de un orgullo ser parte de La Hora del Museo “y ver que estas dos instituciones con tremenda historia, como son la Universidad de Santiago de Chile y el Museo Histórico Nacional, se unen en una iniciativa de difundir cultura y educación, tal como lo replican nuestros oyentes a través de sus comentarios que recibimos cada día”.

Además de destacar el trabajo permanente con historiadores, escritores y expertos del mundo de la cultura, con intelectuales que se encuentran a la vanguardia de las ideas, agradeció lo que significa llevar conocimientos tanto a través del dial FM y AM, como también mediante la señal digital.

“Después de mil programas al aire el desafío es ser mejores y cada vez más comprometidos con esta historia que no se ha contado, más comprometidos con llevar temas de una manera más abierta y entendible por todo el público, así como abrir las aulas para compartir el conocimiento”, manifestó Rocío Muñoz.