• Estudiantes de enseñanza media, becados por el Programa Institucional "Educadores Líderes", que impulsa la Vicerrectoría Académica, realizaron este viernes el simposio "Vocación y Excelencia en la Formación de Profesores", oportunidad en que los conferencistas destacaron el éxito de esta iniciativa, que en un periodo de seis años, ha convocado a más de 100 jóvenes interesados en convertirse en profesores.
• La jornada contó con la presencia de la diputada Camila Vallejo, quien valoró el “significativo aporte" que realiza la U. de Santiago de Chile, "tanto con este proyecto que capta la vocación pedagógica a temprana edad, como a través de iniciativas como el Ranking de Notas”.
• En tanto, el director del Programa, José Miguel Araya, se mostró complacido por el éxito del proyecto y remarcó que el objetivo, a mediano plazo, es extender esta experiencia a otras universidades estatales del país, con miras a convertirse en política pública como fue el caso del propedéutico.

Con un simposio organizado por sus propios becados y becadas, el Programa “Educadores líderes: vocación pedagógica temprana” de nuestra Universidad, completó la formación de su tercera generación de estudiantes: jóvenes de enseñanza media que han demostrado talento, compromiso e interés por convertirse en profesores al servicio del país.

La actividad realizada este viernes (5) en el Salón de Honor del Plantel, bajo el título “Vocación y excelencia en la formación de profesores”, contó con la presencia de la diputada Camila Vallejo, autoridades de la Universidad, el ex ministro de Educación, Mario Astorga, y el director del mencionado Programa, académico José Miguel Araya, entre otros invitados y expositores.

En la oportunidad, los asistentes destacaron la importancia de este Programa creado a mediados de 2008, cuyo objetivo es convocar a jóvenes con talento académico y experiencias de liderazgo juvenil, que tempranamente consideren que la pedagogía es su primera opción para seguir estudios superiores.

A través del Programa “Educadores Líderes”, dependiente de la Vicerrectoría Académica,  los jóvenes seleccionados tienen la posibilidad de participar en actividades socioeducativas, complementarias a la formación recibida en sus respectivos colegios, en áreas como competencias de liderazgo y emprendimiento educacional. Posteriormente, al egresar, los estudiantes pueden optar a cursar una carrera pedagógica en este Plantel con una beca completa.

La vicerrectora Académica, Patricia Pallavicini, quien presidió la ceremonia en representación del rector Juan Manuel Zolezzi, señaló al respecto que, como Universidad, “nos hacemos parte de la discusión por una mejor educación con un amplio abanico de proyectos, entre los cuales, el Programa de Educadores Líderes, se suma a otras tantas ofertas que nos posicionan como Plantel en un destacado accionar, de alto impacto en materia de educación”.

Asimismo, la diputada Camila Vallejo, puso de relieve “el significativo aporte que realiza la U. de Santiago de Chile, tanto con este proyecto que capta la vocación pedagógica a temprana edad, como a través de otras iniciativas como el ranking de notas”. Del mismo modo, la parlamentaria se comprometió a dar a conocer la iniciativa entre sus pares en el Congreso.

En tanto, el director del Programa, José Miguel Araya, se mostró orgulloso por el éxito de la iniciativa que dirige y aseguró que “ahora esperamos que el Programa se incorpore al resto del sistema  educativo del país”.

“Tras cerrar el ciclo formativo de la tercera generación de estudiantes, estamos en condiciones de expandir este proyecto a otras universidades de Chile. Nuestra aspiración es que por lo menos los planteles estatales adopten en el mediano plazo esta iniciativa institucional que nos enorgullece”, puntualizó el académico.

En el simposio “Vocación y excelencia en la formación de profesores”, expusieron además, el ex ministro de Educación (1970 - 1972), Mario Astorga, y la académica del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la U. de Chile, Carmen Sotomayor.

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• La comisión ampliada para la elaboración del nuevo Plan Estratégico Institucional (PEI), efectuó ayer la primera jornada de trabajo tendiente a crear el plan de desarrollo con el que la Universidad proyecta sus próximos cinco años. En esta oportunidad, se presentó la metodología y dinámica de trabajo que en lo sucesivo permitirá realizar un diagnóstico, para  consensuar los objetivos estratégicos del Plan.
• En el encuentro, liderado por el prorrector Pedro Palominos, participaron los vicerrectores, el Secretario General, los decanos, el director de Arquitectura, un representante de los estudiantes  y otro de los funcionarios, así como el equipo técnico de la Dirección de Desarrollo Institucional y  Departamento de Gestión Estratégica.
• En el contexto de esta primera reunión, junto con analizar el estado de avance del Plan Estratégico vigente (2011-2015), se pasó revista igualmente al Plan de Mejoramiento Institucional, a los indicadores a nivel interno y externo, y a los resultados de la encuesta online institucional, entre otros aspectos.

“Esta es la jornada inaugural, donde están todos los actores que participan en el PEI”, explicó el prorrector agregando que, según lo planeado, el trabajo se extenderá durante todo el 2015. “Es fundamental pensar hacia donde nos dirigimos, y este va a ser un trabajo principalmente colaborativo e inclusivo, porque la información que salga de esta Comisión, va a ser conocida por toda la comunidad”, añadió.

El prorrector Palominos destacó la participación y el compromiso de los convocados en esta etapa inicial, “porque se trata de nuestro futuro, de lo que queremos como Universidad, esa es la pregunta clave, en el sentido de que el valor de lo que uno diga, proponga o incluso lo que no diga, afecta a toda la comunidad. Por lo tanto, hay una responsabilidad importantísima”.

El grupo fue liderado por el prorrector, Pedro Palominos, quien estuvo acompañado por los cuatro vicerrectores: Patricia Pallavicini (Vr. Académica), Sergio González (Vr. Vinculación con el Medio), José Arrieta (Vr. De Apoyo al Estudiante) y Óscar Bustos (Vr. De Investigación, Desarrollo e Innovación). Asimismo, estuvo presente el Secretario General del Plantel, Gustavo Robles, quien ofició como ministro de fe, además de funcionarios de la Dirección de Desarrollo Institucional y del Departamento de Gestión Estratégica de la Prorrectoría.

También integran la comisión los decanos: Juan Carlos Espinoza, por la Facultad de Ingeniería; Gumercindo Vilca, por la Facultad Tecnológica; Rafael Labarca, por la Facultad de Ciencia; Jorge Friedman, por la Facultad de Administración y Economía; Humberto Guajardo, por la Facultad de Ciencias Médicas; Marcelo Mella, por la Facultad de Humanidades; Gustavo Zúñiga, por la Facultad de Química y Biología; y el director de la Escuela de Arquitectura, Aldo Hidalgo; además de la Directora de la Escuela de Bachillerato, Marcela Orellana.

Los estudiantes estuvieron representados por Mauricio Pardo, quien reemplazó al representante de este estamento ante el Consejo Académico, Gonzalo Pacheco; mientras que por los funcionarios, el representante fue Sergio González.

Metodología  y avances

En la jornada se explicó la agenda proyectada para la elaboración del PEI, que contempla el trabajo de la actual etapa de definiciones estratégicas hasta junio de 2015; luego el desarrollo del Plan Operativo, hasta noviembre del próximo año; su aprobación durante el fin del segundo semestre de 2015; y la etapa final de socialización del nuevo PEI, entre enero y marzo de 2016.

También se mostraron los avances del PEI vigente (2011-2015) en relación a los 53 indicadores estratégicos (medición cuantitativa a la fecha), donde destacó el progreso de un 85 por ciento en materia de vinculación con el medio, seguido de un 83 por ciento de mejoramiento en pregrado; y las 45 líneas de acción (medición cualitativa a octubre 2014) donde entre las áreas estratégicas, vinculación con el medio también presenta uno de los mayores avances registrando un 88 por ciento, seguido de investigación con un 85 por ciento.

Otros aspectos que se consideraron fueron la posición de nuestra Universidad en los rankings nacionales e internacionales, y el Informe del Plan de Mejoras de la Acreditación.

Visiones

La vicerrectora Académica, Patricia Pallavicini valoró la jornada, explicando que “es muy importante que, como práctica habitual, vayamos monitoreando y reflexionando en forma colaborativa y participativa cómo estamos avanzando con nuestros compromisos, planes de mejoramiento y el plan de desarrollo estratégico”.

Para los decanos, los temas tratados ofrecieron un diagnóstico útil. “Cada uno tiene su visión sobre lo que sucede en su facultad, pero la mayoría de los temas que se están tratando son transversales”, indicó la autoridad de Ingeniería, Juan Carlos Espinoza.

Jorge Friedman, decano de la FAE puso de relieve la proyección a mediano y largo plazo con datos realistas que muestran que “estamos bien, pero tenemos que llegar a ser los mejores”.

Mientras que del decano de Ciencia, Rafael Labarca valoró la participación de las autoridades de las siete facultades del Plantel, “porque representan las unidades productivas de la Universidad, que son las que enfrentan los temas reales”.

El representante de los funcionarios, Sergio González, del Departamento de Ingeniería en Obras Civiles, señaló que si bien el proceso informativo le pareció interesante, extrañó la ausencia de algunos temas que pondrá sobre la mesa cuando corresponda.

Mientras que el representante de los estudiantes, Mauricio Pardo consideró enriquecedora la reunión “donde se han visto distintas visiones, se han planteado diferentes temas, y se han hecho análisis sobre la situación y desafíos para usarlos en las próximas etapas”. Sin embargo, aunque reconoce que los avances en ciertas temáticas son relevantes, “he echado de menos otros, que son sustanciales para la docencia y afectan a los estudiantes, como la generación de un sistema único curricular, o mediciones sobre la calidad de vida y convivencia dentro de la misma comunidad y que se refleja en los espacios e infraestructura, que hasta el momento no se han considerado”.

La información entregada durante la jornada de trabajo, será compartida con la comunidad en los próximos días a través de la página del PEI.

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• Cerca de  50 páginas tiene la publicación institucional que recoge el aporte de la comunidad universitaria, al debate en torno a la Reforma Educacional, motivado por el llamado que formulara el ministro de Educación, Nicolás Eyzaguirre, en el marco del Plan Nacional de Participación Ciudadana. En esta línea, acogiendo también la invitación del rector Juan Manuel Zolezzi, se presentaron 75 ponencias en las jornadas de reflexión y debate, desarrolladas en agosto y septiembre últimos, con la activa participación de autoridades, académicos, estudiantes y representantes de las organizaciones gremiales del Plantel.
• “Esperamos que este documento sea una contribución más, a las trascendentales definiciones que deben tomar los poderes del Estado en respuesta a las legítimas demandas de los estudiantes, sus familias y la ciudadanía en general”, expresó el rector  Juan Manuel Zolezzi, quien hará llegar esta publicación a la Presidenta de la República y al ministro de Educación, entre otros actores relevantes.
• Las propuestas, reflexiones y diagnósticos emanados desde la comunidad universitaria, se inscriben en cinco ejes temáticos: Calidad y Acreditación, Financiamiento, Institucionalidad, Formación Docente y Formación Técnico Profesional Universitaria.

Durante agosto y septiembre de este año, nuestra comunidad universitaria acogió el llamado del Ministerio de Educación a través de su “Plan Nacional de Participación Ciudadana” y participó activamente en las denominadas “Jornadas sobre la Reforma Educacional”, iniciativa que propició la reflexión institucional en torno al actual proceso de reforma educacional que impulsa el gobierno.

Este martes (2), tras este inclusivo debate institucional del que fueron parte autoridades, académicos, estudiantes y representantes de las organizaciones gremiales del Plantel, nuestra Institución dio a conocer el documento que consigna las principales conclusiones de la comunidad universitaria.

En cerca de 50 páginas, el texto oficial, muestra las reflexiones de nuestra Casa de Estudios, en los ejes temáticos de Calidad y Acreditación, Financiamiento, Institucionalidad, Formación Docente y Formación Técnico Profesional Universitaria.

“Esperamos que este documento sea una contribución más a las trascendentales definiciones que deben tomar los poderes del Estado en respuesta a las legítimas demandas de los estudiantes, sus familias y la ciudadanía en general”, expresó el rector del Plantel, Juan Manuel Zolezzi, en el texto de presentación del documento oficial.

Posteriormente, consultado por U. de Santiago al Día, la máxima autoridad del Plantel recalcó que el informe “interpreta muy bien lo que es la posición de la Universidad sobre los distintos aspectos de la Reforma Educacional”.

No obstante, Zolezzi planteó que “la dificultad es que esto no está hecho por quienes están haciendo la Reforma, por lo tanto, probablemente, algunos temas no coincidan exactamente. Yo, por lo menos, no conozco los detalles de la Reforma a la Educación Superior”, señaló.

Respecto a los objetivos del documento, el rector explicó que el primer propósito es distribuirlo a la comunidad para, posteriormente, “hacerlo llegar a todas las personas que están involucradas en el tema, especialmente al Ministerio de Educación y, por qué no, también a la Presidenta de la República para que conozca nuestra visión sobre la Reforma”.

Las Jornadas sobre la Reforma Educacional realizadas los días 22 y 26 de agosto y el 3 de septiembre en el Plantel, fueron coordinadas por los académicos Carmen Norambuena y Luis Quezada, y contaron con la participación de más de 100 representantes de todos los estamentos de la comunidad universitaria, quienes presentaron 75 ponencias, altamente pertinentes y documentadas.

Incidir en las políticas públicas

La académica de la Facultad de Humanidades y una de las coordinadoras generales de las Jornadas, Carmen Norambuena, se sumó a la positiva evaluación del rector Zolezzi y enfatizó en el objetivo de incidir, desde nuestra Universidad, estatal y pública, en la generación de políticas nacionales.

“Como Universidad hemos atendido el llamado del Ministro de Educación y ahora esperamos hacerle llegar nuestras conclusiones pues consideramos que la autoridad necesita de orientaciones y respuestas valoradas, respaldadas, en este caso, por el conjunto de representantes que participó en las Jornadas”, puntualizó Carmen Norambuena.

“Nos hubiese gustado contar con una participación total en la actividad, sin embargo sabemos que muchas veces esto no puede ser así. Sin embargo, como coordinadores generales estamos tranquilos por la alta calidad y pertinencia de las numerosas ponencias presentadas”, agregó la académica del Plantel.

Principales conclusiones

“Concebir la educación como un derecho social”, el desarrollo “de una orientación social del conocimiento” y educar “para construir una sociedad democrática” son algunas de las numerosas consignadas en el documento oficial de las Jornadas sobre la Reforma Educacional realizadas en el Plantel.

En el área de Calidad y Acreditación no existieron mayores divergencias entre quienes participaron en las distintas instancias de estas Jornadas. Hubo consenso entre las opiniones vertidas y las planteadas en el proyecto de Reforma Educacional.

Por otra parte, se enfatizó en que la formación de las y los estudiantes no sólo debe estar orientada a los requerimientos laborales sino que, fundamentalmente, a formar ciudadanos.

En específico, en Acreditación, se planteó que ésta debe estar orientada al mejoramiento de los procesos y dar fe pública de que los egresados poseen las condiciones pertinentes para contribuir al desarrollo del país, en el contexto social que se desempeñan.

En relación al eje de Financiamiento se abogó por la transparencia, en el sentido de implementar un sistema que permita la comparación entre las instituciones  de educación superior en el ámbito financiero, junto con reafirmar que “el lucro se debe erradicar del sistema educativo”.

Mientras, en el eje Formación Técnico Profesional, entre otras propuestas, se planteó crear un observatorio de FTP, redefinir el objetivo de este tipo de educación y establecer un programa de formación pedagógica para sus profesores.

Asimismo, respecto a la Formación Docente, se estableció que el Estado debe definir “el tipo y clase de ciudadano chileno” que espera formar en las instituciones educativas en los próximos 30 años, junto con establecer “un estándar mínimo para todos los programas que busquen formar profesores”.

Finalmente, en relación a la Institucionalidad, se destacó el Proyecto de Ley que elimina la prohibición de participación de estudiantes y funcionarios en el gobierno de las instituciones educativas y se apoyó la creación de nuevos organismos como una superintendencia y subsecretaría de educación superior, así como un Ministerio de Ciencia y Tecnología.

• Acompañada de los ministros de Educación y Hacienda, profesores, estudiantes, autoridades comunales,  educacionales y rectores de universidades públicas, la Presidenta Michelle Bachelet firmó ayer el Proyecto de Ley que crea 15 Centros de Formación Técnica, CFT, uno en cada región del país, y a cargo de universidades estatales, con el propósito de descentralizar este tipo de enseñanza y fortalecer la educación pública.
• "Lo importante es que vamos a poder contar con una mayor oferta para los/las estudiantes, de manera que nuestra educación técnico profesional sea una muy buena opción, una gran oportunidad y de interés para nuestros jóvenes", sostuvo la Mandataria en el marco de la ceremonia de firma, desarrollada en el Centro Educacional Valle Hermoso de Peñalolén.
• Tras el acto, el rector Juan Manuel Zolezzi, valoró que el Estado “aporte en un área donde no tenía ninguna participación” y aseguró que nuestra Universidad contribuirá con su amplia tradición de formación técnica y profesional.

“A través de esta ley, el Estado asume el desafío de contar con una educación técnica superior de calidad, con mejores estándares, que llegue a todos los rincones del país y que sea una alternativa real y concreta para que los jóvenes cumplan sus sueños y alcancen sus metas”.

Con estas palabras la Presidenta de la República, Michelle Bachelet, presentó ayer lunes (1) el Proyecto de Ley que crea 15 Centros de Formación Técnica (CFT) Estatales, uno en cada región del país, a cargo de diferentes universidades del Estado y que, en el caso de la Región Metropolitana, funcionará al alero de nuestra Casa de Estudios Superiores.

La ceremonia de firma de esta iniciativa se llevó a cabo en el Centro Educacional Valle Hermoso de Peñalolén, y contó con la presencia del ministro de Educación, Nicolás Eyzaguirre, y de Hacienda, Alberto Arenas, junto al rector de nuestra Universidad, Juan Manuel Zolezzi y diferentes autoridades comunales y educacionales.

En la oportunidad, la Mandataria afirmó que “Chile tiene una deuda pública con la educación técnica”.

“Queremos que en cada uno de estos 15 centros se forme a las y los jóvenes en las materias que más se necesitan en sus regiones. Como cada centro va a estar al alero de una universidad del Estado, habrá vínculos y canales de colaboración, tendremos oferta formativa especializada, con altos estándares de calidad y acorde a las necesidades productivas de cada región”, aseguró la presidenta.

Según el Ministerio de Educación, los primeros CFT estatales, de carácter autónomo, funcionarían de modo articulado con los liceos técnico profesionales, serían de carácter gratuito y comenzarían a funcionar en 2017.

Michelle Bachelet precisó, además, que mientras el texto legal se tramita en el Congreso, las regiones podrán discutir el diseño, lugar y requerimientos que tendrán estos establecimientos.

En las regiones de Antofagasta, Coquimbo, Valparaíso, Maule y Magallanes actualmente se encuentran desarrollando los proyectos en mesas tripartitas, liderados por el intendente y conducidos técnicamente por las seremis de Educación y la universidad estatal local.

En Tarapacá, Biobío, Los Ríos, Los Lagos y la Metropolitana, en tanto, se está iniciando el trabajo, mientras que las cinco restantes (Arica y Parinacota; Atacama, O’Higgins, Araucanía y Coyhaique) se sumarán a la red de CFT estatales en el primer semestre  de 2015.

La tradición técnica del Plantel

Luego de acompañar a la Presidenta Bachelet y a los ministros en un recorrido por las instalaciones del Centro Educacional Valle Hermoso y tras participar en la ceremonia de firma del Proyecto de Ley, el rector Juan Manuel Zolezzi valoró la iniciativa gubernamental y destacó el rol que jugará la Universidad de Santiago de Chile.

“Esta noticia es algo que, como Universidad, estábamos esperando. Ya se nos había encargado comenzar a trabajar para que nuestro Plantel se haga cargo de un Centro de Formación Técnica estatal y ahora solo esperamos que el trámite en el Parlamento sea rápido, aunque no debería presentar mayor dificultad”, expresó Zolezzi.

El rector del Plantel calificó el proyecto como un “aporte del Estado en un área donde no tenía ninguna participación”.

Por último, la máxima autoridad institucional, aseguró que la Universidad contribuirá al fortalecimiento de la educación pública y de la educación técnico profesional del país “desde su amplia tradición de formación técnica y profesional como institución estatal y pública”.

• El Premio Nacional de Artes Plásticas 2013, reconocido por sus instalaciones en las que combina elementos de la fotografía, arquitectura y teatro, fue distinguido por la Universidad por su ejemplar labor artística que busca despertar la conciencia del espectador, y por su gran sensibilidad social y acción de resistencia a través del arte. En la oportunidad, se le confirió la medalla Institucional en su categoría primera.
• En la ceremonia el rector (s) del Plantel, Pedro Palominos, sostuvo que la figura de Jaar “encarna valores que nos representan como Institución”. Por su parte el artista galardonado, agradeció el reconocimiento otorgado por nuestra Casa de Estudios e invitó a los estudiantes “a crear sus propias herramientas de expresión.

Reconocido internacionalmente por sus instalaciones que, con un marcado sentido social y político, combinan elementos de la fotografía, la arquitectura y el teatro; el artista visual y Premio Nacional de Artes Plásticas 2013, Alfredo Jaar Hasbún, fue reconocido este martes (25) con la Distinción al Mérito Cultural de la Universidad de Santiago de Chile.

En un concurrido Salón de Honor, se desarrolló la ceremonia de entrega de la medalla de nuestro Plantel en su categoría primera, conferida por el gran aporte de Jaar al arte y la cultura, su fecundo esfuerzo por denunciar la injusticia y la discriminación, su labor artística de más de 30 años despertando la conciencia del espectador, así como su gran sensibilidad social y acción de resistencia a través del arte.

El prorrector de nuestra Universidad, Pedro Palominos, quien presidió la ceremonia en representación del rector Juan Manuel Zolezzi, felicitó al artista y sostuvo que el Plantel “se enorgullece de reconocer a quienes se destacan en el mundo por su gran aporte al conocimiento, a las artes y a la humanidad”.

“El trabajo que se ha impuesto (Alfredo Jaar) es notable, no solamente en cuanto a lo artístico, sino que también en su compromiso ético que admiramos y que es la razón por la cual entregamos esta Distinción al Mérito Cultural”, afirmó Palominos.

Dirigiéndose al artista galardonado, el prorrector declaró que, como Institución, “reconocemos en usted a un referente insoslayable cuando se habla de arte y de visibilizar las injusticias humanas”.

“Su profundo compromiso contra todo tipo de discriminación, su permanente  y sistemática construcción de nuevos lenguajes y temáticas universales en las artes visuales resulta inspirador para nuestros estudiantes. Podemos decir que su acción como artista nos concierne no solamente por el hecho de que usa los métodos del arquitecto, sino porque su figura encarna valores institucionales que nos representan”, concluyó la autoridad universitaria.

Tras ser investido con la medalla de la Universidad, Alfredo Jaar dictó la clase magistral titulada “Es difícil”, un emotivo recorrido por algunas de sus obras más insignes, entre las que se encuentra “Un logo para América” (1987) o “Lights in the City” (1999).

La conferencia que cautivó la atención de los numerosos asistentes concluyó con las palabras de agradecimiento de Jaar ante la distinción recibida y con la invitación del artista a las y los estudiantes, “a crear sus propias herramientas de expresión”.

La solicitud para la entrega de la Distinción al Mérito Cultural de la Universidad de Santiago de Chile a Alfredo Jaar fue formulada en conjunto por el director de la Escuela de Arquitectura, Dr. Aldo Hidalgo; la directora del Programa Bachillerato, Dra. Marcela Orellana y el director (s) del Instituto de Estudios Avanzados de nuestro Plantel, Dr. José Santos.

Capacitación para la educación artística y ciudadana

Alfredo Jaar dictó su charla en nuestra Casa de Estudios invitado por el Área de Extensión y Vinculación con el Medio del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA), en el marco del curso “Competencias para la educación artística y ciudadana”, que organiza dicha área, en conjunto con la Corporación Cultural Balmaceda Arte Joven.

Durante la actividad, el galardonado arquitecto, junto con agradecer al Plantel por la distinción, destacó el rol de la encargada de Extensión y Vinculación con el Medio del IDEA, Carmen Gloria Bravo, y sostuvo que el curso “refleja perfectamente lo que, en lo personal, trato de hacer como artista”.

El curso “Competencias para la educación artística y ciudadana” de IDEA y Balmaceda Arte Joven ya se encuentra en su segundo año consecutivo, entregando competencias a 50 estudiantes de todo Santiago, de manera totalmente gratuita.
 

• Este martes (25) nuestra Casa de Estudios suscribió un convenio amplio de colaboración con la Asociación de Municipalidades de Chile, Amuch. El rector Juan Manuel Zolezzi, indicó que para la Universidad este acuerdo significa establecer un contacto con organizaciones que por su naturaleza, “son las más cercanas a la comunidad” y que a través de distintos proyectos, orientan recursos para el desarrollo social, cumpliéndose así con el rol misional de la Institución.
• La Amuch está integrada por 33 alcaldías, entre ellas Estación Central, Cerro Navia, Villa Alemana, Antofagasta, Rancagua y Temuco, y está presidida por el alcalde de Colina, Mario Olavarría, quien señaló que los ediles aspiran “a tener la mejor capacitación para nuestros funcionarios, alcaldes y concejales, y para eso, elegimos a las mejores instituciones”.
• El acuerdo permite a ambas entidades trabajar en áreas de educación, servicios e infraestructura. En este contexto se prevé, por ejemplo, el apoyo técnico de académicos en aquellos establecimientos educacionales que lo requieran. Para los estudiantes, se abren posibilidades de  prácticas y pasantías en los  municipios que integran Amuch.

Un importante convenio firmó ayer (25) el rector de nuestra Casa de Estudios, Juan Manuel Zolezzi, con el presidente de la Asociación de Municipalidades de Chile, Amuch y alcalde de Colina, Mario Olavarría, orientado a la colaboración entre ambas instituciones.

El acuerdo, firmado durante la mañana en la Sala de Consejo de Casa Central, abre un amplio marco de acciones, dirigido a facilitar el trabajo entre los organismos en materias de educación, servicios e infraestructura.

El rector Juan Manuel Zolezzi indicó que este acuerdo es importante porque abarca un gran número de municipios y, los gobiernos locales son, por naturaleza, organizaciones con gran impacto social, “son las más cercanas a la comunidad, donde llegan recursos para el desarrollo de las personas y las familias” y,  por lo tanto, para la Universidad resulta muy importante colaborar con esa fuente de desarrollo, “son los temas que nos interesan”, recalcó.

Durante la reunión, el rector se refirió a la cobertura integral de las áreas profesionales que ofrece nuestra Casa de Estudios. “La Universidad está para generar conocimiento, difundirlo y acercarnos a nuestro entorno”, puntualizó.

“Hay un reconocimiento por parte de ellos, para elegir nuestras competencias por sobre las otras instituciones”, acotó el rector, indicando que si bien han existido algunas acciones de colaboración, este convenio “formaliza el trabajo realizado y abre la posibilidad de incrementarlo”.

El presidente de la Amuch y alcalde de Colina, Mario Olavarría señaló que “aspiramos a tener la mejor capacitación para nuestros funcionarios, alcaldes y concejales, para eso elegimos a las mejores instituciones, y obviamente la Universidad de Santiago está entre las mejores”.

El alcalde destacó que, además, han conversado con autoridades del Plantel para evaluar el desarrollo de un proyecto de diplomado en gestión y políticas públicas del área local, al que puedan acceder funcionarios y autoridades de las 33 municipalidades que conforman la Amuch. El presidente del conglomerado espera avanzar en este tema a contar de abril del próximo año.

Proyectos conjuntos

En la misma línea, el director ejecutivo de la Asociación, Andrés Chacón, que también estuvo presente en la reunión donde se firmó el acuerdo, señaló que la planificación estratégica de la organización supone el trabajo colaborativo “con instituciones públicas y privadas, particularmente desde el mundo  de la transferencia de conocimiento, la capacitación y la formación profesional y, en ese sentido, uno de los convenios más importantes que hemos suscrito es éste, que significa concretamente trabajar en conjunto la línea de la gestión pública, las políticas públicas, la investigación y los procesos de modernización del sistema municipal”.

Al encuentro además asistieron la concejal Carolina Cotapos, el vicerrector de Vinculación con el Medio, Sergio González y la jefa del Departamento de Relaciones Internacionales e Interuniversitarias, Carol Johnson. El vicerrector explicó que los proyectos que surjan de este acuerdo, como la idea del diplomado, se podrán gestionar en la ViMe, a través del Departamento de Educación Continua.

Por su parte, la jefa del DRII explicó que el convenio ofrece un amplio marco para realizar acciones que vinculen a las dos instituciones y, reiterando la visión propuesta por el rector, que los académicos de la Universidad puedan compartir conocimiento con las Municipalidades y que, a su vez, los gobiernos locales expresen cuáles son las áreas en las que la Universidad, a través de sus estudiantes e investigadores, podría desarrollar proyectos o investigaciones que tengan impacto en las comunidades y les ayuden a solucionar problemas.

• El rector de nuestra Universidad, Juan Manuel Zolezzi, suscribió la “Declaración de Santiago”, hito con el que se puso fin a tres días de discusión y debate en torno al rol de las universidades estatales. La instancia “Encuentro de Universidades Estatales de América Latina” reunió a los rectores y representantes de las principales casas de estudios superiores de la Región.
• “Queremos universidades de calidad, de excelencia, involucradas con la sociedad y los proyectos asociados a los temas país. Queremos universidades estatales comprometidas con la democracia y el pluralismo”, subrayó el rector Zolezzi.
• El documento suscrito valora el aporte que realizan universidades privadas sin fines de lucro, pero cuestiona explícitamente la “proliferación en las últimas décadas de instituciones privadas con claros intereses comerciales” y que en algunos países “han recibido apoyo directo o indirecto del Estado para expandirse”, agrega el documento.

Justo cuando en nuestro país el debate por la educación pública está en pleno desarrollo, y se espera que en los próximos meses el gobierno presente una serie de iniciativas que reformen la educación superior, la Universidad de Chile, aprovechando su aniversario 172, convocó a rectores y representantes de planteles de Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador y nuestro país, entre otros, al “Encuentro de Universidades Estatales de América Latina”, con el fin de discutir respecto del rol estratégico de estas instituciones.

El encuentro, que comenzó el pasado miércoles (19), culminó este viernes (21) con la presentación del documento, “Las Universidades Estatales deben ser el eje de las políticas de educación superior en América Latina”, denominado también como “Declaración de Santiago”, donde los planteles representados, consensuaron diversos puntos que son parte fundacional de estas entidades y que enmarcan su quehacer en el ámbito de lo público.

El documento, firmado por 15 rectores y representantes de planteles de todo el continente, plantea, entre otros puntos, que “la educación superior es un derecho social, un derecho humano y personal”, por lo que “el apoyo de los gobiernos a la investigación científica, a la innovación tecnológica, a la creación artística y al desarrollo de las humanidades, es fundamental para la construcción de sociedades cada vez más prósperas, democráticas y justas”.

Para el rector de nuestra Casa de Estudios, Juan Manuel Zolezzi, este encuentro se da justo “cuando se acerca, en marzo probablemente, una discusión que será muy de fondo y filosófica respecto de las nuevas leyes de la reforma a la educación superior. Por lo mismo, nos pareció muy importante estar aquí presentes como Universidad de Santiago. Importante era también sentar un hito respecto de lo que en Latinoamérica se entiende por universidades estatales, en los tiempos que corren”.

Uno de los puntos que más valoró el rector Zolezzi de la “Declaración de Santiago”, es el que expresó que los gobiernos deben “aumentar los recursos destinados a financiar la educación superior pública y velar porque los sistemas de financiamiento no contengan incentivos hacia la inequidad en el acceso, en un camino sostenido hacia la gratuidad”.

“Queremos universidades de calidad, de excelencia, involucradas con la sociedad y los proyectos de los temas país. Queremos universidades estatales comprometidas con la democracia y el pluralismo”, aseguró Zolezzi, quien apreció el acuerdo continental, ya que “logramos unificar criterios respecto del reconocimiento de que la educación pública tiene un origen: las organizaciones del Estado, pero lo más importante, es que se ratifica a nivel regional el tema de la gratuidad”

El anfitrión y rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi, por su parte, también destacó la instancia, asegurando que con esto el continente se compromete “con el concepto de que la educación de las universidades estatales debe ser gratuita”.

También reconoció, tal como lo dice el texto final, que “en el sistema de educación superior hay heterogeneidad y valoramos la interacción con universidades privadas tradicionales que hacen un aporte al sistema universitario. Pero nos preocupa, a la vez, que dentro de ese escenario, haya planteles que fueron concebidos como un negocio, muchas veces muy triste, porque le sacan dinero a gente de pocos recursos, a cambio de algo muy cuestionable y sin calidad. En eso fuimos muy explícitos”, aseguró Vivaldi.

De hecho, el texto plantea que la “proliferación en las últimas décadas de instituciones privadas con claros intereses comerciales o sesgos socialmente elitistas, socava la concepción de la educación superior como un derecho social”. Y agrega que “en algunos países estas instituciones privadas de interés comercial han recibido apoyo directo o indirecto del Estado para expandirse”.

Voces internacionales

Entre los representantes extranjeros, María Andrea Marín, de la U. Nacional de Córdoba, Argentina, recordó que si bien hay otras instancias que reúnen a planteles del continente, como por ejemplo la Asociación de Universidades del Grupo de Montevideo (AUGM), que agrupa a las universidades del Mercosur, “estas reuniones convocadas con este objetivo particular, hacen foco en una discusión puntual como era esta de establecer el por qué, el para qué y a qué nos comprometemos como universidades estatales. Qué es lo que queremos como institución y cómo podemos aportar al fortalecimiento de los estados democráticos y al desarrollo social de nuestras comunidades”.

Fernando Sempértegui, rector  de la Universidad Central del Ecuador, valoró que se haya “reclamado la atención permanente del Estado a las necesidades de estas universidades, para que puedan cumplir su cometido: la formación profesional y la investigación científica de alta calidad”.

Además, destacó la importancia de la universidad estatal “como actor principal en la perspectiva de la construcción de equidad”.

Reforma Educacional

En la oportunidad, el rector de la Universidad de Santiago y vicepresidente ejecutivo del Consejo de Rectores, Juan Manuel Zolezzi, también habló de la contingencia y salió al paso de las presiones que habría ejercido el partido demócrata cristiano sobre el Ejecutivo, para desacelerar la discusión de la Reforma Educacional, con lo que los plazos se siguen dilatando.

“Yo esperaría que este tiempo se gane en términos de una mayor y mejor conversación, porque hasta ahora, no ha existido diálogo del Ejecutivo con las universidades en general, ni con las universidades del Estado, en particular, sobre el desarrollo de esa reforma”, planteó Zolezzi, quien agregó que no conocen ningún aspecto relativo a lo que el gobierno pretende implementar o proponer en “marzo, abril o en el momento que sea. No creo que no haya algo. No me cabe en la cabeza que en 8 meses no se hubiera hecho algún avance”.

El rector de la U. de Santiago, planteó finalmente que cree que el Gobierno debe manifestar “mayor convicción y una mayor presencia de la presidenta de la república, en llevar esto adelante. La presidenta lo ha manifestado, pero esperamos que se concrete en la ejecución de estas políticas, porque en términos presupuestarios, no lo vimos”.
 

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• En el marco de la ceremonia de graduación de los cuartos medios 2014, estudiantes, apoderados y directivos, destacaron el progreso registrado por el establecimiento, que desde 2012 funciona bajo administración delegada de nuestro Plantel. “Este año hemos mejorado nuestras instalaciones, pondremos en marcha el sistema Softland y, en una acción inclusiva, incorporamos a cerca de 100 estudiantes quienes, en febrero y tras el repentino cierre de su colegio, quedaron sin un lugar para estudiar”, destacó la directora del Instituto.

Con emoción, 232 estudiantes de cuarto año medio del Instituto Comercial Eliodoro Domínguez D. - ex Infesuco - recibieron este jueves (20) su licenciatura de enseñanza media.

En la ceremonia, las y los jóvenes, junto a sus apoderados y los directivos del establecimiento que desde 2012 funciona bajo administración delegada de nuestra Universidad, realizaron un positivo balance de la gestión de esta Casa de Estudios, la que ha permitido una mejora considerable en el proyecto educativo.

La directora del liceo, Patricia Silva, sostuvo, en la oportunidad, que la Universidad de Santiago de Chile “siempre nos ha dado el apoyo en todo lo que hemos requerido”.

“El Plantel está constantemente realizando proyectos donde los estudiantes pueden participar, así como actividades de perfeccionamiento dirigidas a nuestros profesores”, señaló la directora, agregando que, este año, “hemos mejorado nuestra infraestructura y ahora pondremos en marcha el sistema Softland, tecnología  de vanguardia en contabilidad y administración”.

Por su parte, el jefe de la Unidad de Formación Profesional y Jefe de Gestión de Recursos del Instituto Comercial, Sebastián Donoso, recalcó que los progresos en el establecimiento “los van evidenciando los propios estudiantes y los apoderados, a quienes consultamos, permanentemente, si lo que estamos haciendo se está haciendo bien”.

“Hemos mejorado las instalaciones y en el ámbito pedagógico estamos siendo más rigurosos. Eso es un aporte a la formación de los jóvenes que, además, ha llevado a que más personas se muestren interesadas en ingresar a esta comunidad escolar”, manifestó Donoso, recalcando que, “claramente, este liceo está progresando gracias a una buena administración y a la confianza que entrega la Universidad de Santiago de Chile”.

Asumiendo un problema social

En febrero de este año, se dio a conocer a través de la prensa, el caso de más de 800 alumnos del Centro Educacional Pitágoras de Independencia que, tras el cierre abrupto de su establecimiento, quedaron sin un lugar para estudiar.

Tras este problema, la Universidad de Santiago de Chile decidió incorporar, a su establecimiento de administración delegada, el Instituto Comercial Eliodoro Domínguez D., a cerca de cien de estos estudiantes afectados.

Para Sebastián Donoso, está decisión institucional, valorada incluso por el Seremi de Educación de la Región Metropolitana, Ricardo Villegas, “es muestra del compromiso social del Plantel”.

“Cuando sucede esta verdadera tragedia para los estudiantes que quedaron sin establecimiento, sobre todo en una fecha tan complicada, nosotros acogimos a los apoderados y dimos las facilidades para que los estudiantes ingresaran a esta comunidad. Hoy nos alegramos de verlos licenciándose de manera exitosa”, señaló Donoso.

El jefe de la Unidad de Formación Profesional puntualizó que “este fue un proceso que demostró que debemos hacernos cargo de estos problemas, acercarnos a la realidad nacional y generar inclusión, que es lo que estamos haciendo”.

La incorporación de las y los estudiantes provenientes del Centro Educacional Pitágoras, no fue fácil para un establecimiento, hasta entonces, integrado solo por mujeres. Así lo reconoce la directora Patricia Silva quien, no obstante, destaca que los problemas iniciales han sido superados con éxito.

“Este no ha sido un proceso fácil. Al principio fue un poco complejo porque nos enteramos en febrero y en solo un mes debimos adaptar nuestro establecimiento para recibir varones. Sin embargo la situación fue cambiando y ahora los jóvenes se han afianzado bien, sobre todo en los cuartos medios. Al término de este año, me siento bastante contenta porque, creo, no deberíamos tener mayores complicaciones para el 2015”, aseveró Patricia Silva, directora del liceo.

La recepción de los estudiantes

Finalmente, la presidenta del Centro de Estudiantes del establecimiento de enseñanza media, Makarena Burgos, adhirió al positivo diagnóstico y declaró que, como liceo, “estamos cada vez mejor”.

“Nuestros profesores están mucho más comprometidos con los estudiantes, y los estudiantes se ven con más ánimo. De hecho la incorporación de hombres al liceo nos hizo crecer como personas y comunidad”, concluyó la representante estudiantil del Instituto Comercial Eliodoro Domínguez D.

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• Inés Erazo, viuda del rector de la Universidad Técnica del Estado, Enrique Kirberg, hizo entrega oficial de la biblioteca personal de su esposo, con más de mil 500 textos en español e inglés, junto a documentos y discursos, con la idea de preservar la memoria de una de las figuras más emblemáticas de la historia de nuestra Institución.
• El rector Zolezzi agradeció la donación, de gran significado para nuestra comunidad y que será instalada en un lugar especial de la Biblioteca Central. “Como Universidad nos comprometemos a resguardar este material para que esté a disposición de los distintos miembros de la comunidad”, indicó la máxima autoridad del Plantel.
• Durante la misma jornada, el ex secretario general de la UTE y ex integrante del grupo teatral Teknos, Tomás Ireland, entregó al vicerrector de Vinculación con el Medio, Sergio González, fotografías y publicaciones de la historia de nuestra Casa de Estudios, que logró rescatar antes de partir al exilio y que serán conservadas por el Archivo de Documentación Gráfica y Audiovisual.

Un gran aporte a la consolidación de su patrimonio histórico y cultural recibió ayer nuestra Institución, luego que textos, fotos y documentos de la colección personal del rector de la Universidad Técnica del Estado, Enrique Kirberg (1915 – 1992), fueran donados por su viuda, Inés Erazo y sus hijas, Lena y Gloria.

“Son los libros que pertenecieron a mi marido durante toda una vida. Son alrededor de mil 500, en inglés y español, e incluyen documentos, discursos o borradores de discursos, y fotos”, explicó Inés Erazo.

A sus 96 años, la viuda de uno de los rectores insignes de la UTE, explicó que la principal motivación para hacer la donación es resguardar la memoria de su esposo, y agradeció la amabilidad de las autoridades de la Universidad por colaborar en la protección de su herencia.

La cesión de este legado quedó oficializada en una íntima ceremonia realizada en la Sala de Consejo de la Casa Central y fue encabezada por el rector Juan Manuel Zolezzi, quien agradeció el aporte del legado de “un gran rector”.

“Era un gran anhelo de esta Universidad, tener elementos personales de Enrique Kirberg, como sus escritos o las cosas que le gustaba leer y consultar y eso ha sido posible, gracias a la gentileza de su familia. Nos comprometemos a preservarlo, cuidarlo y ponerlo a disposición de los distintos miembros de la comunidad”, señaló la máxima autoridad.

La tarea implica complejidad, ya que se trata de más de mil 500 textos. Sin embargo, según explicó la jefa de la Unidad de Bibliotecas de nuestra Casa de Estudios, Ximena Sobarzo, esa área se ha hecho cargo de la colección y, tras un proceso de preservación, análisis y registro del material, el Fondo Enrique Kirberg quedará instalado en un espacio especialmente habilitado de la Biblioteca Central, y podrá estar disponible para el público a fines del primer semestre del 2015.

Cultura UTE 

Durante la jornada del lunes (17), el ex secretario general de la Universidad Técnica del Estado y ex integrante del mítico grupo de teatro Teknos, Tomás Ireland, fue el protagonista de otra ceremonia realizada en la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (Vime), donde firmó el acta de cesión de documentos, fotografías y publicaciones relacionadas con la historia de la UTE y que, hasta la fecha, eran parte de su colección privada de material producido en la Universidad.

Su aporte consta de 55 fotografías; una colección de la revista Unitécnica, que da cuenta de los acontecimientos de la Institución y las ilustres visitas que recibió durante esa época; y dos libros correspondientes a publicaciones en el marco del convenio de la UTE con la Central Única de Trabajadores.

“En el caso particular de esta donación, esos documentos reflejan de manera muy clara ese momento brillante de la Universidad Técnica. Los entrego con mucho cariño, porque creo que éste es el lugar donde esos documentos deben quedar para las futuras generaciones que quieran reconstruir la historia de la Universidad, escribirla, analizarla y darla a conocer”, señaló Tomás Ireland.

Compartir la huella

El vicerrector de Vinculación con el Medio, Sergio González, agradeció la entrega que se enmarca en el Estudio Huella Cultural, liderado por la ViMe y que tiene como objetivo la captación de recuerdos materiales e intangibles para fortalecer el patrimonio.

“Es recuperar parte de la memoria escrita de la Universidad, y el gesto de Tomás Ireland que fue gran colaborador del rector Kirberg, es un gesto emblemático que consideramos como una manera de motivar al resto de los ex funcionarios, académicos y ex alumnos que tengan documentos, para ayudarnos a domiciliar ese material en la Universidad”, señalo el vicerrector González, acotando que la idea es iniciar el próximo año una campaña para “recoger todos los fragmentos de la memoria y de la historia colectiva de la U.T.E. y de la E.A.O.”.

El material de Tomás Ireland será preservado por el Archivo de Documentación Gráfica y Audiovisual de Dirección de Extensión de la Universidad, cuerpo especializado en el rescate patrimonial de documentos, imágenes y libros; y será digitalizado para ponerlo a disposición de quienes lo requieran.

 

• Ante la presencia de autoridades del Ministerio de Educación, los directores de los centros incorporados al Plan de Mejoramiento Institucional -Citiaps, Cedenna y CBA- presentaron los avances de esta iniciativa a un año de su ejecución, destacando el aporte que ha significado contar con recursos y asesoría profesional para el desarrollo de proyectos de I+D+i

Directivos, profesionales e investigadores que están trabajando en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), financiado por el Ministerio de Educación (Mineduc), sostuvieron recientemente una jornada de trabajo, con el objetivo de evaluar el primer año de ejecución de esta iniciativa, destinada a potenciar la innovación basada en ciencia y la aplicación en los mercados.

En la apertura de la jornada  -que contó con la presencia de representantes del Ministerio de Educación- el vicerrector de Investigación, Desarrollo e Innovación (Vridei), Dr. Óscar Bustos Castillo, destacó la importancia de este PMI para potenciar los centros de Biotecnología Acuícola (CBA) y de Nanociencia y Tecnología (Cedenna); y consolidar el nuevo Centro de Innovación en Tecnologías de la Información para Aplicaciones Sociales (Citiaps), donde convergen las áreas informática, psicología y neurociencia.

“Nos hemos propuesto objetivos ambiciosos, pero reales. Contamos con una sólida base de investigación, fortalecida con el trabajo constante de los investigadores y profesionales de nuestra Institución”, destacó el vicerrector Bustos.

Por su parte, el coordinador de Convenios de Desempeño de Apoyo a la Innovación en la Educación Superior del Mineduc, Jorge Yutronic, planteó que este programa pretende que las universidades chilenas “hagan algo diferente a lo habitual y se conecten con lo más profundo para que nuestro país alcance el desarrollo”: Agregó que desde esta perspectiva, “la ciencia ya no será solo el afán y el trabajo de algunas personas que la han escogido como centro de su profesión, como el investigador o el científico, sino la consagración para encontrar soluciones a los desafíos institucionales y nacionales”.

Centros de excelencia

En la segunda parte de la jornada, expusieron los directores de cada uno de los centros incluidos en este proyecto: el director del Centro de Innovación en Tecnologías de la Información para Aplicaciones Sociales, Citiaps, Dr. Mauricio Marín; el director del Centro de Biotecnología Acuícola, CBA, Dr. Eugenio Spencer; y la directora del Centro para el Desarrollo de la Nanociencia y la Nanotecnología (Cedenna), Dra. Dora Altbir.

Las autoridades coincidieron en que la adjudicación de este proyecto ha permitido acceder a asesorías profesionales en el ámbito de la transferencia tecnológica y el patentamiento, con lo que se busca -en el corto plazo- traer retornos económicos a la Universidad a partir de la investigación que aquí se realiza. Además, resaltaron que cuentan con un apoyo constante para la elaboración de proyectos de I+D+i, gracias al trabajo de la Plataforma de Transferencia Tecnológica del PMI, a cargo de la Dirección de Transferencia Tecnológica (DGT).

Al cierre de la actividad, Jorge Yutronic destacó la presentación efectuada por los directores de los centros, recalcando que son tres modelos distintos, lo que resulta muy ventajoso a la hora de identificar las áreas más pertinentes a partir d elas cuales  obtener resultados de impacto global, de acuerdo a las necesidades del mercado actual.