• A fines de este año debiese estar concluida la etapa de autoevaluación, que ha tenido a las distintas unidades académicas y administrativas trabajando para dar cuenta, de manera exhaustiva, de los logros y desarrollo alcanzados en los distintos ámbitos institucionales.El prorrector Pedro Palominos y el director de Desarrollo Institucional, Luis Quezada, compartieron con este diario institucional los avances más sustantivos del proceso.

Foto: Prorrector Pedro Palominos y el director de Desarrollo Institucional, Luis Quezada.

En el anterior proceso de acreditación (2008), la Universidad logró acreditarse por seis años en todas las áreas previstas por la Ley de Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior. Las “debilidades” reseñadas  por los pares evaluadores en aquella ocasión, han sido el foco de  atención preferente  de las máximas autoridades, pues como lo ha reiterado el rector de la Universidad, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, esta vez se aspira  a los siete años de certificación.

En cada una de las áreas se ha estado trabajado de manera acuciosa y comprometida con el fin de lograr dicha meta. Han pasado más de cinco años y sobre los avances, el diagnóstico y lo que resta  por hacer, conversamos con el prorrector Pedro Palominos, quien lidera este relevante proceso institucional, y con el director de Desarrollo Institucional, Luis Quezada.

“Los indicadores, nos muestran que la Universidad ha avanzado”, responde  de inmediato el prorrector Palominos ante la consulta inicial  orientada a saber en qué pie nos encuentra este nuevo proceso de acreditación.

“Primero, trabajamos el Plan Estratégico Institucional (PEI) con participación de  representantes de todas los estamentos, fueron muchísimas horas de trabajo y consensuamos un Plan que nos ha permitido orientar, planificar y proyectar todo el quehacer institucional.

A partir de  aquello, hace más de dos años empezamos a trabajar puntualmente en la definición de un plan y programa concreto de actividades con vistas  a  la  Acreditación. Puedo asegurar que el cronograma se ha ido cumpliendo según lo previsto y  en los últimos meses se ha ido informando a la comunidad de lo que hemos hecho, en reuniones del Sr. Rector con los Consejos de Facultades, de Escuelas e Institutos, Vicerrectorías o por la vía de los medios de comunicación  de la  Universidad. Esta fase es muy  importante, ya que en el día a día los avances  “no se recuerdan”, precisa el prorrector de la Universidad.

A modo de ejemplo, Palominos recuerda el estado en que se encontraba el campus el año 2012, en comparación con el actual. “Uno se olvida, pero se hizo una gran inversión; se mejoró mucho el estándar para los estudiantes y quienes ingresaron este 2013, se han visto beneficiados con esa mejora, los alumnos y académicos deben saber que se ha hecho un esfuerzo mejorando el patrimonio, y éste hay que cuidarlo. Lo mismo pasa en muchos ámbitos en que hemos mejorado y debemos estar recordándolo siempre, para no perder la perspectiva de lo que hacemos”, puntualiza la autoridad.

En ese contexto, Pedro Palominos enumera rápidamente una serie de hitos que le  permiten estar confiado en que se logrará la meta de siete años de acreditación institucional. “La actualización del Modelo Educativo, el modelo de calidad, la implementación del sistema ERP Peoplesoft, los cambios a la estructura orgánica que llevaron al mejoramiento de la gestión, de la coordinación; es decir, a una mejor sinergia entre los distintos actores; y la posición destacada en los rankings internacionales  en materia de investigación y patentamiento”.

- Prorrector, ¿cómo se ha avanzado en las observaciones centrales del informe de pares evaluadores de 2008?
Mediante  la acreditación anterior se detectaron  posibilidades de mejora  a la vinculación con el medio y la extensión; y al postgrado. En lo primero, la Universidad ha tenido históricamente un buen nivel de extensión y actividades culturales y difusión. Tenemos una de las radios universitarias más antiguas, que nos permite divulgar la ciencia, la tecnología, las artes y la cultura, en general;  un  Planetario de gran nivel,  una  orquesta sinfónica, que se  encuentra entre las mejores del país…y mucho más. Pero, el problema es que no había una política transversal que coordinara todas las iniciativas. Hoy, eso ha cambiado y para bien, pues se creó una Vicerrectoría de Vinculación con el Medio.

En lo referido al Postgrado, estamos avanzando y se está trabajando en el fortalecimiento de la actual Dirección de Postgrado que debería solucionar muchas falencias que aparecieron en la acreditación anterior; tenemos una investigación cada vez más robusta, está mejorando el patentamiento, la investigación ha recuperado los niveles históricos que alguna vez tuvo como lo demuestran los ranking internacionales –y esto debemos recalcarlo-.

En materia  de docencia,  desde la Vicerrectoría Académica se ha avanzado en un Modelo Educativo con participación activa de todos los  actores involucrados; es destacable que las Facultades  han apoyado estas iniciativas y, además, han generado propuestas innovadoras como  es el  caso de Ingeniería que ha trabajado un modulo básico.

Claramente, podemos afirmar que luego de cinco años, hay más robustez. ¿En qué medida se refleja esto? En que tenemos más carreras acreditadas que en el proceso anterior, por ejemplo.

Novedades e innovaciones

-  ¿Qué es lo distinto o novedoso con lo que se pueden encontrar los pares acreditadores?

Luis Quezada: En investigación hay más proyectos de investigación, los montos de los proyectos son mucho más altos, el número de publicaciones ha crecido en forma significativa. El avance ha sido evidente. Si vamos al ámbito docente, se han hecho cosas bien interesantes. Por ejemplo, que los profesores de la Universidad están siendo capacitados en métodos pedagógicos. El objetivo no es sólo pasar materia, sino que los estudiantes aprendan. Este proyecto radicado en la Vicerrectoría Académica, está en directa relación con el proceso enseñanza aprendizaje. Lo interesante es que para todos los académicos nuevos que se incorporen a  la Institución, es obligatorio que hayan pasado por estos diplomados.

Además, debemos destacar que hay un mejoramiento del Modelo Educativo que está centrado en el estudiante. Dentro de esto, está el hecho de permitir salidas intermedias, por ejemplo.

Otro tema es el sistema de créditos transferibles. Nuestra meta es que el próximo año todas las carreras de la Universidad estén bajo el este sistema.
-En la acreditación anterior había muchos documentos, informes, ahora el objetivo, al parecer, es sintetizar  o alinear mejor esos productos.

Prorrector Palominos: Hay una coherencia documental no sólo del proceso de acreditación o del documento final, sino que una coherencia en el sentido de alineamiento de los documentos existentes respecto a los modelos  existentes. Para esto fue importante el proceso de planificación estratégica de hace dos años, porque marcó un hito. De allí toda la documentación que emerge está en función del Plan Estratégico Institucional como hilo conductor. No son iniciativas aisladas.

En ese sentido, el grupo más técnico que está liderado por Luis Quezada y Carlos Medrano (jefe del Departamento de Calidad y Acreditación), ha sido bastante concreto en relación al proceso de acreditación.

Lo que viene

-¿Cuáles son las tareas pendientes antes del cierre del informe de autoevaluación?

 Luis Quezada: Se está en la llamada “etapa cuantitativa” del proceso, es decir, en el levantamiento de los indicadores y de los instrumentos complementarios; de manera paralela estamos aplicando encuestas de opinión a los funcionarios no académicos, a los empleadores, a profesores de jornada completa y parcial, a investigadores, a egresados y ahora vamos a comenzar la encuesta de estudiantes que será de manera presencial.

Esta parte del proceso culmina con unas jornadas de evaluación, que son llevadas a cabo para cada una de las áreas de acreditación. En ella se analiza toda la información obtenida para establecer cuáles son nuestras fortalezas y debilidades principales, y cuáles serán nuestros planes de mejoramiento.

-Prorrector, ¿por qué la Universidad  de  Santiago de  Chile puede aspirar a la máxima acreditación en todas las áreas?
No sólo nos la merecemos, pues  hay indicadores concretos  que indican que somos una Universidad para la máxima acreditación institucional, además, porque hay una  historia y tradición de 164 años que nos avalan, y por la excelencia. Hemos mejorado, pero debemos seguir mejorando.

Esto último, lo entendemos como un mandato debido a que como institución pública y estatal tenemos que ser un referente nacional respecto a enseñanza de calidad; todos estamos alineados en este sentido a partir del trabajo cotidiano de las personas que integran la comunidad, por lo demás está en el lema de la Universidad, “Labor LaetitiaNostra”. Sabemos que el trabajo duro debe dar sus frutos.

“Estamos bien encaminados”, es la frase final con la que el prorrector  reitera  su  confianza para llegar a la meta.

Video Contigo Acreditamos +

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• La autoridad destacó, además, el positivo momento en que se encuentra la Universidad en ámbitos como la gestión institucional, docencia de pre y postgrado, investigación y vinculación con el medio, en el marco del proceso de acreditación institucional que concluye en 2014.

Este martes (30) el rector de la Universidad de Santiago de Chile, Juan Manuel Zolezzi, se reunió con las autoridades, profesionales y funcionarios del Gobierno Central del Plantel para informarles sobre el estado de avance de la Corporación durante el período 2008–2013 y la evaluación interna que se lleva a cabo en el marco del proceso de acreditación institucional.

En la actividad, el rector Zolezzi llamó a todos los integrantes de la comunidad universitaria a comprometerse con este importante proceso que culmina en 2014 y señaló que “nada impide que nuestra acreditación sea por siete años. Sólo depende de nosotros mismos”.

“Creemos que en este proceso de acreditación institucional tenemos las condiciones para aspirar al período máximo. Para ello tenemos que convencernos nosotros mismos de que somos capaces”, declaró la autoridad.

El rector, además de hacer un repaso por los avances conseguidos por la Institución en materia de gestión interna, finanzas e investigación, entre otras áreas, informó que “con el objetivo de saber hacia dónde nos dirigimos como institución, tenemos nuestro Plan de Estratégico Institucional 2011-2015, diseñado con participación de los tres estamentos de la Universidad”.

En su presentación, Juan Manuel Zolezzi destacó el buen nivel alcanzado por la Universidad en prestigiosos ranking internacionales como el QS que la situó  en el tercer lugar a nivel nacional, así como el aumento significativo de solicitudes ante el Instituto Nacional de Propiedad Industrial, entre otros indicadores que dan respaldo a la Institución.

Finalmente, la autoridad informó que se continuará con estas reuniones de socialización de información institucional con miras a desarrollar de manera óptima el proceso de acreditación, cuyos resultados se esperan para el segundo semestre de 2014.

Vea el video de esta actividad

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La presentación íntegra del rector se encuentra disponible aquí.
 

• Jornada de capacitación, impulsada por el Departamento de Estudios de la Dirección de Desarrollo Institucional, dependiente de la Prorrectoría, tiene como propósito entregar herramientas que permitan obtener datos significativos acerca de la situación de empleabilidad y satisfacción de los egresados. Información recabada será clave para enfrentar proceso de reacreditación institucional de la Universidad.

Con el propósito de optimizar la captura de información sobre la realidad laboral de los titulados por la Universidad de Santiago de Chile, el Departamento de Estudios de la Dirección de Desarrollo Institucional, dependiente de la Prorrectoría, efectuará una jornada de capacitación mañana jueves (6), dirigida a los encargados de actualizar los correos electrónicos y de aplicar la encuesta de seguimiento de titulados en cada una de las unidades académicas de esta Casa de Estudios.

Esta actividad se enmarca en el objetivo general de obtener datos significativos sobre la situación de empleabilidad y satisfacción de los titulados en cada programa académico impartido por el plantel.

“En la jornada de capacitación, mostraremos la utilidad que tienen los datos sobre el mundo del trabajo de los titulados por nuestra Universidad, junto con dar a conocer los nuevos procedimientos de actualización y toma de encuesta”, explicó el director de la Dirección de Desarrollo Institucional, Dr. Luis Quezada.

En la misma oportunidad, agregó el Dr. Quezada, se evaluará si los participantes efectivamente quedaron bien capacitados para implementar y aplicar la encuesta, dada la importancia de llevar a cabo el proceso de manera correcta.

“La encuesta de seguimiento de los titulados es un instrumento de la mayor relevancia en el contexto del proceso de reacreditación institucional que está llevando a cabo la Universidad. Su correcta aplicación es fundamental, y en ello el apoyo y participación de cada unidad académica resulta vital”, sostuvo el directivo.

La actividad de capacitación se realizará este jueves  6 de junio, en el laboratorio Nº 609 de Citecamp, en distintos módulos horarios dispuestos a lo largo del día.

Los encargados de cada unidad académica deberán ser inscritos por sus respectivas jefaturas en alguno de los módulos horarios dispuestos para la capacitación en el link enviado directamente a sus correos electrónicos.
 

• Para el Dr. Humberto Guajardo, antes de mejorar un examen como el Eunacom, se debería asegurar que las “acreditaciones de las universidades y escuelas respectivas sean serias y reflejen la realidad”.

Frente a la discusión por el proyecto de ley del Ministerio de Salud que pone fin al Examen Único Nacional de Conocimientos de Medicina (Eunacom), para contratar médicos en el sector público, el decano de la Facultad de Ciencias Médicas de la U. de Santiago, Dr. Humberto Guajardo, consideró que los esfuerzos deben estar concentrados en mejorar el sistema de acreditación de la diferentes escuelas de medicina del país, más que en la rendición o no de este examen.

La autoridad señaló que esta prueba, “en cierta medida, se fue desvirtuando. Primero, no mide competencias sino que, fundamentalmente, conocimientos en algunas áreas y,  además, algunas universidades comenzaron a utilizarlo como forma de publicitar el resultado que habían conseguido sus egresados en el ranking. Esto se convirtió, a mi juicio, en un mecanismo de marketing”.

El Dr. Guajardo acusa que muchas universidades se preocupan de preparar a sus estudiantes de medicina sólo durante el último año, antes de rendir el examen.

“Hacen un verdadero preuniversitario del Eunacom y en la práctica eso tiende a desvirtuar la preparación que el estudiante debe tener durante siete años. Eso no me parece razonable desde el punto de vista académico”, señala el doctor Guajardo.

Para el decano de la U. de Santiago, las acreditaciones de universidades y escuelas de medicina, así como el Eunacom, se han desprestigiado y no cumplen su objetivo principal de certificación de calidad. Sin embargo, para solucionar este problema, el académico recomienda “ir por partes y comenzar mejorando el proceso de las acreditaciones”.

Lo primero que deberíamos hacer es modificar y verificar los mecanismos de acreditación de las universidades y las escuelas de medicina, “asegurarnos que estas acreditaciones sean serias y reflejen la realidad”.

“En mi opinión -señala el decano-, si efectivamente tenemos una buena acreditación en la universidad y en la respectiva escuela de medicina, se debiera garantizar que los egresados tienen buena preparación, ahora, si más adelante se quisiera trabajar en verificar las capacidades de los médicos y las competencias que ellos adquieren, no tan sólo se requiere un examen de conocimientos, sino que buscar otros mecanismos para comprobar que los médicos tienen las competencias necesarias”.

El académico de la U. de Santiago puntualiza que, una solución real, debería ir en etapas. “Lo primero es asegurarse que la acreditación cumple su objetivo que es asegurar que las escuelas de medicina cumplan los objetivos requeridos por los propios estudiantes y por la sociedad completa”, agrega el Dr. Humberto Guajardo.

Por Alex Araya

• El objetivo de esta serie de encuentros es informar y motivar a funcionarios y académicos sobre los desafíos del actual proceso de acreditación institucional que concluye en 2014.

Este viernes (3) el rector de la Universidad, Juan Manuel Zolezzi, sostuvo una reunión en el Salón de Honor, para dar a conocer a los integrantes de la Facultad de Humanidades (FAHU), la situación global en que se encuentra la Universidad frente al proceso de acreditación en que se encuentra el Plantel.

En la reunión, la máxima autoridad universitaria repasó los resultados obtenidos por la Universidad en áreas como la investigación, las finanzas y la vinculación con el medio.

“En todos los indicadores, –señaló Zolezzi- la U. de Santiago se encuentra en muy buen pie. Es por esto que deberíamos optar al máximo de acreditación sin mayores dificultades”.

La reunión, a la que asistieron académicos y funcionarios de la FAHU, forma parte de una serie de encuentros que el rector sostendrá con las distintas facultades de esta casa de estudios. Esto, con el objetivo de informar e involucrar a toda la comunidad universitaria respecto al proceso de acreditación 2013.

El rector de la Universidad, explicó que esta Casa de Estudios superiores “tiene que hacer un reporte de avance sobre lo que ha pasado desde el año 2008 hasta la fecha. Y, desde ese punto de vista, estamos mostrando estos resultados positivos”.

“Además, –agregó la autoridad universitaria– buscamos motivar a la gente para que participen de las distintas etapas de la acreditación”

El proceso de acreditación de la U. de Santiago culminará con la presentación del informe de acreditación en diciembre de 2013 y la visita de los pares, el próximo año.

La definición de la acreditación, en tanto, se realizaría entre agosto y octubre de 2014.

Para el rector, la siguiente etapa es “mostrar lo que se ha hecho, destacar nuestro desarrollo estratégico, ver cómo se están cumpliendo los requisitos solicitados por la Comisión Nacional de Acreditación, así como nuestro plan de trabajo y, además,  establecer cómo nos vamos presentando de mejor forma para este importante proceso. En ese sentido, estamos muy optimistas”, puntualizó Zolezzi.

Por Alex Araya

• La mayoría de las 120 ideas que se recibieron en esta edición del certamen fueron enviadas por las y los estudiantes de la Universidad de Santiago, que buscan dar a conocer sus proyectos para mejorar espacios y rescatar la memoria histórica del campus, entre otras innovadoras propuestas para la comunidad.

Con el afán de promover la generación de ideas que contribuyan al desarrollo de una cultura de calidad al interior de esta Casa de Estudios Superiores, la U. de Santiago premió los proyectos presentados a Quinto Concurso Ideas de Calidad, convocado por el Departamento de Calidad y Acreditación de la Prorrectoría.

La ceremonia de premiación de las mejores propuestas se realizó este miércoles (24) en el Salón de Honor de la Universidad y fue presidida por el prorrector, Dr. Pedro Palominos, quien destacó la buena convocatoria de esta instancia.

“(Este concurso) tiene como objetivo constituirse en una instancia de participación concreta de los distintos integrantes de nuestra comunidad universitaria en la identificación de oportunidades de mejoramiento institucional”, explicó la autoridad universitaria.

“Estoy cierto, por lo que conozco de la Universidad, que al camino de la calidad no se renuncia”, señaló Palominos y agregó que, “cuando una institución pública como ésta, se convence de estos conceptos, ya no los abandona”.

La estudiante de Pedagogía en Educación General Básica,  Javiera Aguirre, participó en el Concurso con un proyecto orientado a “rescatar y difundir la huella cultural de la U. de Santiago, a través de la instalación de placas de reseñas en los diferentes sitios e inmuebles históricos, patrimoniales o simbólicos”, idea con la que obtuvo el segundo lugar en la modalidad “Mejora de la Calidad”.

Javiera Aguirre agradeció la oportunidad otorgada por la Universidad y calificó de “muy necesario” preservar la memoria histórica del campus, “que es algo que no tienen todas las universidades”.

En tanto, los premios de la modalidad “sugiere Calidad” fueron entregados por igual a cinco ganadores, entre los que se encontró el estudiante de Ingeniería Civil Industrial, Pablo Paz Salvatierra, con su idea de habilitar en la Biblioteca Central una custodia con lockers, “para que los estudiantes puedan utilizar los computadores y los servicios asociados con mayor rapidez”.

En paralelo, el estudiante de Ingeniería de Ejecución en Mecánica, Diego González, quien recibió el tercer lugar en la categoría “Mejora de la Calidad” por su idea de “árboles con paneles solares que proporcionen energía limpia en áreas de la Universidad”, comentó que recibió con sorpresa la noticia de su premio.

“Me enteré de este Concurso pocos días antes de que terminara el plazo de la convocatoria, y tenía un proyecto archivado al que le di el formato para poder participar. A las dos o tres semanas me avisaron que había ganado y fue una muy buena noticia”, señaló el estudiante.

En total fueron 120 propuestas las que participaron en la convocatoria de este año, la mayoría enviadas por los estudiantes de la Universidad y las ideas recogidas serán estudiadas para ver la posibilidad de su concreción y contribuir así al desarrollo de la comunidad universitaria en su conjunto.

Por Alex Araya
 

• El programa, que dicta la Facultad de Química y Biología de la U.de Santiago, fue acreditado desde marzo de 2013 a marzo de 2020.

La implementación de mejoras en el claustro académico y avances en la internacionalización del programa, son dos de las razones importantes que permitieron aumentar en un año, respecto a su proceso anterior, la acreditación del Doctorado en Química de la Facultad de Química y Biología de la Universidad.

Si bien se detectaron algunas debilidades, el presidente de la Comisión de Autoevaluación, el Dr. Alexis Aspee, advierte que en Chile “no existe ningún Doctorado en Química que haya obtenido el máximo de acreditación”, esto, debido a una serie de cualidades que comparten los programas de las universidades estatales que les permiten tener un nivel “similar o parecido”.

“El principal déficit de la acreditación anterior era tener un claustro de mucha edad, aspecto en el que avanzamos mucho. Ahora, el claustro es más joven, aumentamos el número de publicaciones y de proyectos. Otro aspecto se refiere a la internacionalización del programa, donde avanzamos en algunos temas. Por ejemplo, ha aumentado el número de estudiantes que realizan estadías de investigación en el extranjero”, afirma el profesor Aspee.

Desde la perspectiva de la directora del Doctorado, Dra. María Angélica Rubio, el programa “es robusto, tiene una amplia cultura en procesos de acreditación, con 92 egresados a la fecha,  con claustro académico bien conformado y con un tiempo de permanencia, por parte de sus estudiantes, dentro del promedio”.

En el área de las oportunidades, ambos académicos coinciden en la necesidad de crear unidades que transferencia tecnológica y de apoyo a la gestión, que permitan mejorar indicadores, identificar las falencias y problemas de los programas, además de dar apoyo a futuros procesos de acreditación.

“En el futuro, las oportunidades son miles y esto nos exige mayores esfuerzos. En el fondo, nos estamos comprometiendo con un plan estratégico de desarrollo para el Doctorado, el que debe enmarcarse en las necesidades del Departamento, la Facultad, la Universidad y adaptarse a los cambios que suceden el país”, señala el académico.

Con esto, la Facultad de Química y Biología tiene en calidad de acreditados la totalidad de sus doctorados: doctorados en Microbiología, en Biotecnología,  en Neurociencia y en Química.

Por Nicolás Gaona

• La Agencia Qualitas UC acreditó por 6 años a la Carrera de Licenciatura en Química de la Facultad de Química y Biología de la U. de Santiago, unidad mayor que en los últimos años ha completado tres exitosos procesos de acreditación en pregrado.

Seis años de acreditación obtuvo la Carrera de Licenciatura en Química de la Facultad de Química y Biología de la U. de Santiago, sumándose a los resultados exitosos obtenidos por la Facultad, en el 2010, con la Carrera de Pedagogía en Química y Biología, y -el 2012- con el Programa de Bioquímica.

Para el decano de la Facultad, Dr. Gustavo Zúñiga, el resultado obtenido con la acreditación “es reconfortante, lo que hemos realizado a nivel de Carrera se refleja en este reconocimiento casi completo de los objetivos, logro que además debe ser una satisfacción para los académicos porque esto significa que estamos avanzando en la dirección correcta”.

La autoridad explicó que  “nuestra Facultad se caracteriza porque prácticamente toda nuestra actividad docente, tanto de pregrado como de postgrado, está acreditada, lo que significa que hemos sido capaces de responder a los estándares exigidos.  Para nuestros estudiantes, en tanto, significa saber que hay ciertos estándares de calidad que la Carrera cumple y que la Facultad entrega”.

El decano Zúñiga destacó la convicción y el compromiso de los académicos que participaron en el proceso, mencionando en forma especial a la vicedecana de Docencia y Extensión, Dra. Leonora Mendoza; a la directora de la Comisión de Autoevaluación, Dra. Soledad Ureta; y a los académicos miembros de la Comisión de Autoevaluación, Drs. Carolina Mascayano, Alexis Aspé, Fernando Godoy, Rodrigo Segura, Gloria Cárdenas, María Jesús Aguirre y Domingo Ruiz.

Para la directora de la Comisión de Autoevaluación, Dra. María Soledad Ureta, los principales avances respecto a la evaluación anterior se refieren a materias como “el aumento en los indicadores de retención, titulación y disminución del tiempo de permanencia”.

La directora Ureta, quien también es directora del Departamento de Ciencias del Ambiente de la Facultad, plantea que la meta para la Carrera es “lograr que un estudiante sea, piense y actué como Químico en todo momento. Esto es, que nuestros egresados asuman totalmente el perfil propuesto para su formación y que además sean calificados por sus empleadores como excelentes”.

La Facultad de Química y Biología, con esta reciente acreditación, tiene pendiente solo la certificación de la Carrera de Técnico Universitario en Análisis Químico y Físico, actualmente en autoevaluación,  y la del recientemente inaugurado programa de Química y Farmacia.

Por Nicolás Gaona.

• Estudiantes, académicos, funcionarios, titulados y empleadores participan activamente desde inicios de diciembre de 2012, en el proceso de autoevaluación para la re acreditación de la Carrera de Educación General Básica (EGB) de la Facultad de Humanidades de la Universidad.

La acreditación obtenida en 2010, por 3 años, está vigente hasta septiembre de 2013. Cabe destacar que EGB registró resultados sobresalientes en la Prueba Inicia 2011, la que se aplica a los egresados de programas de pedagogía.

Esta carrera otorga el título profesional de Profesor de Educación General Básica con Mención en Matemáticas y, Comprensión del Medio Natural, o en Comunicación y Comprensión del Medio Social. Su objetivo es desarrollar un modelo integral e interdisciplinario de formación docente, en el que los futuros profesores protagonicen un proceso personal y colectivo de crecimiento de sus habilidades para convertirse en profesionales capaces de liderar los proyectos educativos en diversas realidades escolares.

Para el jefe de Carrera, Dr. Jaime Retamal, una de las prioridades fundamentales para mejorar la calidad de la educación de nuestro país es “la excelencia académica en la formación inicial docente, por eso estamos enfocados en el informe que se entregará a la CNA en 2013 y la posterior visita de pares evaluadores de la Comisión”.

La coordinadora del proceso de autoevaluación, Dra. (c) Paloma Miranda, especificó que uno de los aspectos relevantes en este proceso participativo, es la incorporación de los empleadores, además de los estudiantes, académicos y funcionarios.

La re acreditación es un proceso similar a la acreditación inicial, que mantiene las mismas etapas: autoevaluación, visita de pares y dictamen de la Comisión Nacional de Acreditación. Es un mecanismo que permite garantizar la validez y continuidad del cumplimiento de los requerimientos educacionales establecidos.

El director del Departamento de Educación de la FAHU, Daniel Ríos, describió la autoevaluación como “un proceso participativo y colaborativo” que permitirá “relevar las principales fortalezas y desafíos de la carrera”.

Estudiantes
Los estudiantes de la primera generación de la Carrera de EGB obtuvieron 82 por ciento aceptable y 18 por ciento sobresaliente en la Prueba Inicia 2011, lo que para el jefe de Carrera, Jaime Retamal, es “un logro” y un “antecedente notable” en el proceso de autoevaluación.

La evaluación mide aspectos como escritura y habilidades comunicativas; conocimientos pedagógicos; conocimientos disciplinarios; y, finalmente, un cuestionario de formación pedagógica.

Jaime Retamal destaca como aspecto importante el que los estudiantes hayan participado en forma voluntaria y al azar en esta medición “lo que da mayores garantías de calidad”.

Finalmente, el académico indica que la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) es un sello de nuestra Universidad que se inculca en los profesionales de la educación. En esta línea, la Carrera de EGB ya ha incorporado entre sus estudiantes a jóvenes  provenientes del Programa Propedéutico, proyecto ejemplar para el país en inclusión y equidad para la Educación Superior.

• Así lo afirmó enfáticamente el rector Juan Manuel Zolezzi en una reunión informativa realizada en el Salón de Honor, con la que se lanzó oficialmente el proceso de autoevaluación de la U. de Santiago, con miras a su reacreditación institucional en 2014. La autoridad precisó los principales desafíos del plantel en Gestión Institucional, Docencia de Pregrado, Postgrado e Investigación y Vinculación con el Medio.

“El proceso de autoevaluación es la mejor instancia que tiene la Universidad para darse una mirada hacia adentro; nos obliga a detenernos y analizar nuestras fortalezas y debilidades, más allá de la contingencia política del país o de las instituciones. Es una oportunidad extraordinariamente positiva para ver cómo estamos haciendo las cosas”.

Con estas palabras, el rector de la U. de Santiago puso de relieve la importancia la elaboración del Informe de Autoevaluación del plantel, herramienta fundamental para enfrentar un nuevo proceso de acreditación institucional, debido a que la actual tiene vigencia hasta octubre de 2014.

Así, nuestra Casa de Estudios dio por iniciado, oficialmente su proceso de autoevaluación, que será liderado por la Prorrectoría y del que será partícipe toda la comunidad universitaria.

El rector Zolezzi recordó que en la acreditación anterior quedó comprometido un plan de mejoras en algunas áreas de nuestro quehacer y en otras que no necesariamente fueron mencionadas. “Tenemos que dar cuenta de los avances y mejoramientos institucionales”, aseveró.

En esta perspectiva, la autoridad sentenció que el desafío es ambicioso, pero viable. “Nos hemos propuesto lograr una acreditación de siete años, y vamos a hacer lo imposible por lograrlo. Tenemos la base para alcanzarla”, aseguró el rector Zolezzi, pasando a enumerar una serie de aspectos de mejoras como el aumento de la productividad, la nueva estructura del plantel, nuevas contrataciones, el equilibrio financiero y contar con un Plan Estratégico Institucional en desarrollo, que fue elaborado con amplia participación de los estamentos, entre otros puntos, enfatizó.

“Contigo acreditamos más”

La autoridad universitaria sostuvo que la U. de Santiago tiene un compromiso y un rol histórico de movilidad social.

“Somos la Universidad del país que atiende a los estudiantes más vulnerables, tenemos un compromiso con miles de jóvenes y sus familias, mediante una Educación Pública de calidad. Debemos ser, entonces la mejor universidad, basada en la excelencia y en la calidad en lo que hacemos. Ése es nuestro desafío”, sentenció.

El rector Zolezzi explicó las etapas del proceso de autoevaluación y precisó que los participantes son el gobierno central, las facultades, el personal profesional y administrativo, egresados, empleadores y actores relevantes del entorno. “La autoevaluación es una tarea de todos”, puntualizó.

La presentación del proceso de autoevaluación se dio, de manera coincidente, con el anuncio del Gobierno de realizar una profunda reforma al sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior, mediante la firma del correspondiente proyecto de ley por parte del Presidente Sebastián Piñera.

Sin conocer aún este hecho, el rector Zolezzi fue enfático al declarar que “creemos en la acreditación universitaria”, valorando así el trabajo de los académicos, pares evaluadores y expertos que contribuyeron a construir y desarrollar el sistema.

En el contexto de la U. de Santiago, la autoridad manifestó que nuestra Casa de Estudios tiene “un compromiso ético e histórico con una Educación Pública de calidad, que es nuestro compromiso con la sociedad, y en un contexto en que acreditarse hoy, no es obligatorio”, concluyó.