• Un total de 24 funcionarios y académicos finalizaron el Diplomado  Gestión de la Comunicación para la Vinculación con el Medio Universitario, orientado a que los egresados implementen estrategias comunicacionales en diversas áreas del quehacer académico. “Los profesionales mostraron su compromiso y empoderamiento, reflejando su calidad de gestores con el medio. De seguro terminarán siendo embajadores en cada una de las unidades académicas”, indica la ViME, Dra. Karina Arias Yurisch.
   

Con una ceremonia realizada en el Salón de Honor, la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (Vime) certificó a 24 profesionales del plantel luego que finalizaran el Diplomado en Comunicación para Vinculación con el Medio Universitario impartido por esta Unidad Mayor.

La iniciativa, que concluyó su segunda versión, surge como un espacio de reflexión abierto, recíproco y bidireccional, para que los egresados implementen estrategias comunicacionales adecuadas en diversas áreas del quehacer universitario, estableciendo entre ellos nexos y aportes recíprocos.

En palabras de la Vicerrectora de la VIME, Dra. Karina Arias Yurisch, en esta nueva versión del diplomado “los profesionales mostraron su compromiso y empoderamiento en el área, reflejando su calidad de gestores con el medio, quienes terminarán siendo embajadores en cada una de las unidades académicas”, sostiene.

Vinculación con el quehacer Universitario

Durante los 6 meses en los que se extendieron las actividades lectivas y espacios de reflexión, profesionales de distintas unidades académicas del plantel obtuvieron herramientas para sistematizar su experiencia e incrementar las relaciones de la universidad con su entorno, reflexionando sobre los desafíos comunes de la institución.

Claudio Avendaño, director académico del diplomado, sostiene que “hay que destacar que son profesionales que vienen de distintas disciplinas, lo que de alguna manera enriquece la mirada conjunta que se logra elaborar. Aprendemos a trabajar en equipo, ya que ejercer comunicación no es ser llanero solitario, sino es un trabajo grupal y de alguna manera eso requiere un conocimiento mutuo, en donde los valores que dan sentido al diplomado se basan en equidad, justicia social y mérito”, indica.

La Vicerrectora de la VIME, Dra. Karina Arias Yurisch, explica que “el diplomado es una instancia para entregar conceptos y herramientas básicas. Especialmente la línea de este diplomado ha sido la política comunicacional, y de ser un espacio de reflexión para los profesionales que día a día se desempeñan en el área, en donde puedan sentarse a conversar entre ellos y aprender del otro, con el apoyo de quienes desde la teoría manejan algunos conceptos”.

Certificación

Durante la ceremonia, 24 nuevos funcionarios y académicos fueron certificados en Vinculación con el Medio Universitario, especialización de Educación Continua que se impone a nivel de universidades estatales como pionera en fortalecer las habilidades de sus profesionales.

En la instancia, el diplomado reconoció con el premio a la Excelencia Académica a la funcionaria Belén Pérez, quien es analista de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, por su esfuerzo y dedicación durante la realización del programa. En palabras de la profesional, el diplomado le permitió fortalecer las redes institucionales y obtener nuevas herramientas.

“Destaco del diplomado la relación que se dio con mis compañeros, fue una oportunidad para conocer a muchas personas que trabajan en el área, que no conocía y permite generar bastantes redes para poder seguir conectados, por otro lado destaco la comunicación existente al momento de entregarnos conocimientos, porque nos ayuda mucho en gestión y nos permite realizar mejor nuestro trabajo de vinculación con otros públicos”, indica Belén Pérez.

Para Jéssica Toledo, periodista del departamento de Educación Continua y representante del grupo de egresados, las herramientas adquiridas les permitirán aplicar en la práctica los conocimientos en comunicación. “Lo que más me queda es la oportunidad de reflexionar sobre la comunicación que queremos, como queremos comunicar la Universidad, y cuál es el rol que nosotros tenemos en esa comunicación para transmitir los valores que tiene la Universidad, pública y estatal como es la nuestra”, explica. 

• Un total de 24 funcionarios y académicos finalizaron el Diplomado  Gestión de la Comunicación para la Vinculación con el Medio Universitario, orientado a que los egresados implementen estrategias comunicacionales en diversas áreas del quehacer académico. “Los profesionales mostraron su compromiso y empoderamiento, reflejando su calidad de gestores con el medio. De seguro terminarán siendo embajadores en cada una de las unidades académicas”, indica la ViME, Dra. Karina Arias Yurisch.
   

Con una ceremonia realizada en el Salón de Honor, la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (Vime) certificó a 24 profesionales del plantel luego que finalizaran el Diplomado en Comunicación para Vinculación con el Medio Universitario impartido por esta Unidad Mayor.

La iniciativa, que concluyó su segunda versión, surge como un espacio de reflexión abierto, recíproco y bidireccional, para que los egresados implementen estrategias comunicacionales adecuadas en diversas áreas del quehacer universitario, estableciendo entre ellos nexos y aportes recíprocos.

En palabras de la Vicerrectora de la VIME, Dra. Karina Arias Yurisch, en esta nueva versión del diplomado “los profesionales mostraron su compromiso y empoderamiento en el área, reflejando su calidad de gestores con el medio, quienes terminarán siendo embajadores en cada una de las unidades académicas”, sostiene.

Vinculación con el quehacer Universitario

Durante los 6 meses en los que se extendieron las actividades lectivas y espacios de reflexión, profesionales de distintas unidades académicas del plantel obtuvieron herramientas para sistematizar su experiencia e incrementar las relaciones de la universidad con su entorno, reflexionando sobre los desafíos comunes de la institución.

Claudio Avendaño, director académico del diplomado, sostiene que “hay que destacar que son profesionales que vienen de distintas disciplinas, lo que de alguna manera enriquece la mirada conjunta que se logra elaborar. Aprendemos a trabajar en equipo, ya que ejercer comunicación no es ser llanero solitario, sino es un trabajo grupal y de alguna manera eso requiere un conocimiento mutuo, en donde los valores que dan sentido al diplomado se basan en equidad, justicia social y mérito”, indica.

La Vicerrectora de la VIME, Dra. Karina Arias Yurisch, explica que “el diplomado es una instancia para entregar conceptos y herramientas básicas. Especialmente la línea de este diplomado ha sido la política comunicacional, y de ser un espacio de reflexión para los profesionales que día a día se desempeñan en el área, en donde puedan sentarse a conversar entre ellos y aprender del otro, con el apoyo de quienes desde la teoría manejan algunos conceptos”.

Certificación

Durante la ceremonia, 24 nuevos funcionarios y académicos fueron certificados en Vinculación con el Medio Universitario, especialización de Educación Continua que se impone a nivel de universidades estatales como pionera en fortalecer las habilidades de sus profesionales.

En la instancia, el diplomado reconoció con el premio a la Excelencia Académica a la funcionaria Belén Pérez, quien es analista de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, por su esfuerzo y dedicación durante la realización del programa. En palabras de la profesional, el diplomado le permitió fortalecer las redes institucionales y obtener nuevas herramientas.

“Destaco del diplomado la relación que se dio con mis compañeros, fue una oportunidad para conocer a muchas personas que trabajan en el área, que no conocía y permite generar bastantes redes para poder seguir conectados, por otro lado destaco la comunicación existente al momento de entregarnos conocimientos, porque nos ayuda mucho en gestión y nos permite realizar mejor nuestro trabajo de vinculación con otros públicos”, indica Belén Pérez.

Para Jéssica Toledo, periodista del departamento de Educación Continua y representante del grupo de egresados, las herramientas adquiridas les permitirán aplicar en la práctica los conocimientos en comunicación. “Lo que más me queda es la oportunidad de reflexionar sobre la comunicación que queremos, como queremos comunicar la Universidad, y cuál es el rol que nosotros tenemos en esa comunicación para transmitir los valores que tiene la Universidad, pública y estatal como es la nuestra”, explica. 

Un enfoque en el que “se deje de ver la clase tradicional donde solo estaba el profesor dictando” y se pase a “un proceso de orientación y de acercamiento entre profesor y estudiante” es parte del planteamiento del profesor Dr. Henry Cabrera quien estuvo a principios de este mes dando la charla "Implicaciones para la enseñanza de la ciencias a partir de casos históricos" tema que ha investigado en sus últimos seis años y que se asocia al estudio de los experimentos que se asocian a la química, la biología y la física para el desarrollo de aspectos teóricos en la sala de clases.

“Creo que las corrientes y propuestas que se han venido desarrollando son en esa función y sobre todo permitiendo que el estudiante se construya como un ciudadano que pueda ser un aporte a su contexto y sobre todo para sus instituciones que los forman” sostuvo el Dr. Cabrera tras la charla que realizó el día martes 10 de enero en la Sala de Postgrado de la Facultad de Química y Biología.

Desde el punto de vista del investigador de la Universidad del Valle una de las claves para la enseñanza de las ciencias es la integración entre teoría y experimento para que así el profesor universitario “cambie su rol de solamente estar centrado de los contenidos científicos en el cual solamente le importa que sus estudiantes memoricen una serie de ecuaciones, una serie de definiciones o una serie de técnicas si estamos pensando en laboratorio”, afirmó.

“Con eso quiero decir que solamente centrarse en la teoría no le permite al estudiante o al profesional aprender otros aspectos que van más allá. Cuando sí hay interacción se generan habilidades, destrezas, competencias que le van a servir en su formación disciplinar pero, a la vez, esto debe estar acompañado de otros elementos como la parte social y su intervención en un contexto, entre otros elementos”, comentó.

La actividad fue organizada en el marco del proyecto FONDECYT 11150873 de la académica del Departamento de Biología, Dra. Carol Joglar.

Por medio de su charla "Las interacciones en la clase de ciencias y la construcción de significados” el Doctor en Educación de la Universidad de Sao Paulo y profesor titular de la de la Universidad Federal de Minas Gerais, Eduardo Mortimer, llamó a implementar nuevas prácticas para la enseñanza de las ciencias que permitan hacer surgir el diálogo en el aula y a repensar el rol de los estudiantes y el de los profesores en la sala de clases.

“El estudiante tiene que hacer las cosas por sí mismo y eso, para los profesores, es un desafío, porque normalmente piensan que ellos son los defensores del saber que van a entregar a los estudiantes. Si los estudiantes no se interesan y no se motivan en construir conocimiento nada va a pasar. Por eso es que creo que el gran desafío que tenemos principalmente en Latinoamérica es aumentar el protagonismo y la autonomía de los estudiantes, en todos los niveles, incluido en la universidad”, afirmó el investigador Doctor en Educación Eduardo Mortimer durante la actividad  realizada en el Auditorio de la Facultad de Química y Biología.

Desde la perspectiva del experto para generar este cambio es necesario adoptar una serie medidas que apunten a replantear la enseñanza de la ciencia en la sala de clases que van desde la mejora en los salarios hasta la realización de clases más activas y participativas con menos estudiantes “donde los alumnos puedan ejercer su rol y el profesor no vaya solamente a la escuela a impartir clases sólo por trabajar”.

“Es importante que se valorice al profesor porque de alguna forma hoy el mundo está cambiando muy rápidamente y el profesor tiene un rol importante con la juventud que está más abierta a los cambios. Además el profesor no puede tener una visión ´congelada de las cosas´, tiene que intentar acompañar a los jóvenes para que así vaya sucediendo” afirmó el Dr. Mortimer durante la actividad parte del proyecto FONDECYT 11150873  “Creencias del profesorado acerca de la formulación de preguntas en las clases de ciencias y cómo las usa en el discurso para desarrollar el pensamiento científico del estudiantado” de la académica de la Facultad de Química y Biología, Dra. Carol Joglar.

El profesor Eduardo Mortimer es Doctor en Educación por la Universidad de Sao Paulo, Master en Educación y Licenciado en Química de la Universidad Federal de Minas Gerais. Es editor de "Química Nova na Escola", miembro del comité editorial del "International Journal of Educational Research".  Sus investigaciones en el área de educación en ciencias, la enseñanza y  el aprendizaje, están especialmente enfocadas en la producción de significados y la elaboración de conceptos en la interacción entre profesor - alumno en clases de ciencias, física, química y biología, y han sido aplicados en diversos países del mundo.

La actividad fue realizada ante la presencia de investigadores y estudiantes de pedagogías en ciencias de la universidad y estuvo enmarcada en el contexto del Proyecto Institucional “Plan de Fortalecimiento de la formación inicial y continua de los profesores egresados de la Universidad de Santiago de Chile: una propuesta para la calidad y la equidad, en el marco de las necesidades de la educación chilena”.

El Doctor Eduardo Mortimer, además, realizó una charla exclusiva para estudiantes de las pedagogías en el área de las ciencias y participó del Seminario Internacional: Lenguaje de las Ciencias: Explicaciones, preguntas, metáforas y emociones. Estrategias pedagógicas para el aprendizaje científico que se realizó en las dependencias del CIAE de la Universidad de Chile, en el marco de un trabajo conjunto entre las investigadoras Valeria Cabello de la Universidad de Chile y Carol Joglar de la Universidad de Santiago.

Durante el  XXXVIII Congreso Chileno de Microbiología en Valdivia se realizaron las elecciones de la nueva Directiva de la Sociedad de Microbiología de Chile. La cabecera de la entidad quedó conformada por la Dra. Claudia Saavedra (Presidenta), la Dra. Cecilia Toro (Vicepresidenta), el Dr. Renato Chávez (Secretario), el Dr. Luis Castillo (Tesorero) y los Doctores Juan Carlos Salazar, Francisco Remonsellez, Mario Tello y el titulado de la Carrera de Bioquímica de la Facultad y también Doctor Fernando Valiente, en los cargos de Directores.

La Directiva, que asumió el 2 de enero de 2017 por un período de dos años, se ha planteado como nuevos desafíos “participar activamente en el debate científico actual, sobre todo ahora que se discute la creación de un nuevo Ministerio de Ciencias” e “incidir en la enseñanza de la Microbiología en Chile a nivel escolar”, comentan ambos académicos.

“Para ello, la futura Directiva ya ha comenzado a esbozar algunas ideas. En nuestro caso particular, tenemos como ventaja la amplia experiencia de la Universidad de Santiago (y de la Facultad de Química y Biología en particular) en la organización de eventos científicos escolares. Por lo mismo, durante el próximo año esperamos socializar con nuestras autoridades y académicos algunas de estas ideas, ya que creemos que la Facultad de Química y Biología podría ser el gran aliado de la Sociedad de Microbiología en este desafío”, plantean los Doctores Chávez y Tello.

Las próximas actividades que impulsará la Directiva estarán dentro del área de la organización de eventos científicos tales como el Congreso Latinoamericano de Microbiología, que se realizará en Chile en noviembre de 2018, el que convoca a todas las Sociedades de Microbiología agrupadas en la Asociación Latinoamericana de Sociedades de Microbiología (ALAM) y del que se espera que asistan entre mil y 1.500 personas provenientes de toda Latinoamérica, Portugal, y España.

“Como académicos esperamos contar con el respaldo de la Universidad para este evento. Aprovechamos de invitar a los académicos y estudiantes de pre y post-grado que cultivan algún área de la Microbiología a estar atentos a las futuras informaciones sobre el Congreso y a prepararse para esta gran fiesta de la Microbiología a realizarse en Chile en 2018”, indicaron los académicos.

La participación de académicos de la Facultad de Química y Biología y de miembros de la Universidad de Santiago de Chile en la Directiva de la Sociedad de Microbiología de Chile corresponde a una relación que data de, al menos, doce años ininterrumpidos, en la que han participado académicos como la Dra. Marcela Wilkens, la Dra. Gloria Levicán y el actual Vicerrector de Investigación, Desarrollo e Innovación, Dr. Claudio Martínez, sólo por nombrar algunos.

Del 23 al 25 de diciembre en las Termas de Catillo (Parral, VII Región) se realizaron las IX Jornadas Chilenas de Catálisis y Adsorción, lugar donde se entregó el premio a la Trayectoria Científica al académico y ex decano de nuestra Facultad, Dr. Sergio Moya.

Las Jornadas, en las que participaron investigadores de Francia, Argentina, España, Brasil, México y Chile, fueron inauguradas por el presidente de la División  Dr. Néstor Escalona (Pontificia Universidad Católica de Chile) y la presidente del Comité Científico Dra. Gina Pecchi (Universidad de Concepción). Ambos cuerpos acordaron otorgar al profesor Sergio Moya el premio que reconoce su trayectoria en la búsqueda de nuevos catalizadores homogéneos para diferentes aplicaciones y que lo considera pionero en el desarrollo de la investigación en el campo de la catálisis homogénea en Chile.

“El reconocimiento fue absolutamente sorprendente y por supuesto inesperado” señaló el Dr. Moya tras el reconocimiento.      

“Creo que mis pares han sido demasiados generosos  al otorgarme esta distinción y quien debiera recibirlo debería ser el Dr. Pastore por su visión de desarrollar un área de tanta trascendencia  en la Universidad de Santiago”, comentó el profesor, haciendo referencia a quien fuera por ese entonces el director del Departamento de Química de la Facultad de Ciencia, Dr. Guillermo Pastore, quién lo incorporó a la Universidad de Santiago con la intención de desarrollar investigación en el área de catálisis homogénea, “un campo de investigación inexplorado en el país en ese entonces” afirma el profesor.

La distinción fue acompañada por un emblema en cristal que tiene grabada la leyenda: “División de Catálisis y Adsorción, Sociedad Chilena de Química: Dr. Sergio Moya ´Por su invaluable contribución a la Ciencia y Catálisis en Chile´” y reconoce también la prolífera actividad científica y la labor formadora de profesionales de esta disciplina con grado de doctor en nuestro país.

Próximos pasos

Además de la distinción, el Dr. Sergio Moya fue invitado a dar una conferencia plenaria titulada “Reacciones de transferencia de hidrógeno catalizadas homogéneamente por complejos conteniendo ligandos nitrogenados, fosforados y mixtos”.

En relación a sus próximas actividades académicas, el investigador de la Facultad de Química y Biología considera “que es primordial seguir formando especialistas en los diversos ámbitos de la catálisis, que puedan diseñar nuevos catalizadores que funcionen en condiciones homogéneas con el máximo de selectividad y la óptima economía atómica”.

“Esto es vital para diversas áreas industriales, para la industria farmacológica, para la agroquímica o para la industria alimentaria por citar algunas. Es fundamental además porque el futuro de nuestro planeta  depende de tener procesos  que posean economías atómicas al 100 %, lo cual se puede lograr con el diseño de catalizadores más eficientes y más selectivos. Varios de los doctores que hemos formado están ya desarrollando ideas y proyectos en esta dirección” comentó.

Además de ello, asegura que todavía “falta mucho que hacer en cuanto al desarrollo de una química catalítica verde” y espera que los desafíos que significan estudiar nuevas y mejores tecnologías y materiales permitan “la interacción con otros grupos que en la Facultad están generando nuevos materiales y que podrían ser probados como potenciales catalizadores en las reacciones que nosotros estamos estudiando”, indicó.

Por primera vez un académico de la Universidad de Santiago de Chile tendrá a cargo la División Científica de Electroquímica después de haberse realizado la votación de socios de la Sociedad Chilena de Química durante junio del presente año.

“Creo que la gente confió en mí por mi trabajo como representante de la Sociedad Internacional de Electroquímica en Chile, en la cual llevo mi segundo período trabajando, y por mi función de gestor y coordinador de la Escuela de Verano de Electroquímica”, afirma el Dr. Salazar respecto a su reciente nombramiento.

Asumido el cargo, el académico de la Universidad de Santiago de Chile y actual presidente de la división científica afirma que su intención será potenciar la investigación y la enseñanza de la electroquímica a nivel nacional además de organizar actividades que promuevan la divulgación de la disciplina.

“Dar visibilidad de lo que hacemos los electroquímicos a nivel universitario, externo e internacional, ese es nuestro desafío” señaló el Dr. Salazar quien conformará su gabinete junto con los académicos de la Facultad de Química y Biología doctores Cristhian Berríos y Juan Francisco Silva.

En un corto plazo, la primera actividad que tendrá la directiva de la división será el VI Simposio de Electroquímica (SiELEC 2016) que se realizará los días 30 de noviembre, 1 y 2 de diciembre en el resort Riu Tai en El Quisco. 

Actividad que cuenta en la actualidad con más de 80 participantes inscritos a la fecha, la presentación de alrededor de sesenta trabajos en modalidad póster y presentaciones orales y la presencia de destacados investigadores nacionales y extranjeros en la materia.

Terminado SiELEC, el 09 y 13 de enero en la Facultad de Química y Biología está programada la realización de la 4° Escuela de Verano de Electroquímica (EVE 2017) evento científico que reúne a estudiantes de Chile y el extranjero en torno al trabajo de la electroquímica en el aula y en el laboratorio.

Son los profesores Claudio Vásquez y Felipe Arenas, el estudiante de postdoctorado Eduardo Morales y los estudiantes Claudia Muñoz, Isabel Amaya, Fabián Cornejo y Camilo Pinto, quienes durante este segundo semestre han podido concretar la visita a los colegios municipales Confederación Suiza y Antártica Chilena.

En ellos, durante aproximadamente media jornada, han podido realizar actividades experimentales en torno a la biología molecular “que ejemplifican vívidamente los conceptos enseñados durante el curso” afirma Felipe Arenas uno de los responsables de la coordinación de la actividad.

Esto, a raíz del proyecto diseñado por Premio Nacional de Ciencias Naturales 1992, Dr. Jorge Allende, quien hace tres años ideó el proyecto piloto de esta nueva forma de enseñar ciencia que ha comenzado a integrar la Universidad de Santiago de Chile, específicamente a la Facultad de Química y Biología - a través de la coordinación de la académica Carol Joglar - junto con otras ocho universidades del país con el apoyo financiero del Ministerio de Educación.

”La idea es que los profesores transmitan los conceptos a sus estudiantes, de tal manera que en las visitas, mediante el desarrollo de la parte experimental ellos puedan comprobar lo aprendido en clases”, agrega el profesor respecto a las temáticas abordadas durante las visitas que van desde comprender la secuenciación y expresión del material genético hasta conocer el rol de las mutaciones y los postulados de Darwin.

Para ello, el equipo de profesores y estudiantes a cargo de las visitas cuenta con lo que es denominado un “Laboratorio Móvil”; un maletín que contiene todo el material requerido para hacer las actividades experimentales. Esto es, instrumentación básica como micro pipetas, tubos de plásticos, calefactores, placa de cultivos y reactivos, y equipos de laboratorio como un termociclador, una cámara de electroforesis y un transiluminador, entre otros, que se aplican al momento de desarrollar los cuatro ejes temáticos que conforman el curso de biología molecular.

“Como muchos colegios municipales no tienen los recursos ni la infraestructura necesaria para realizarlos debido a que son experimentos de biología molecular avanzada, la idea es que con los laboratorios móviles se llevara todo el equipamiento  necesario para hacerlo”, afirma Camilo Pinto quien añade que otra de las ventajas de la actividad es el cambio de percepción que se produce en los estudiantes cuando ven “que los científicos no es gente tan extraña como piensan” y que la carrera científica “es totalmente accesible a ellos”.

Respecto a la recepción que ha tenido las visitas, Isabel comenta que “la acogida ha sido súper buena” y que si bien hay materias que son complejas “los estudiantes pudieron comprenderlas y hubo un proceso de aprendizaje”.
“Fue muy positivo en ese sentido”, agrega.

En un mediano plazo lo que queda para este equipo de profesores y estudiantes es realizar tres visitas más durante el primer semestre de 2017 y la posibilidad cierta de integrar a más estudiantes y profesores de la Facultad para poder abarcar otros tópicos, nuevos laboratorios móviles y nuevos colegios.

Su intervención la realizó en el marco del proyecto de investigación conjunta entre Chile y el Reino Unido que mantiene la investigadora del Centro de Biotecnología Acuícola, Dra. Mónica Imarai, titulado “Mapping fish CD4 T cell subsets for vaccine improvement” (Proyecto MR/N02625X/1).

“Conozco a Mónica desde hace unos cinco años y hemos estado trabajando en este proyecto durante estos últimos diez meses”, contestó el profesor respecto a la colaboración.

“Hemos estado tratando de caracterizar una importante población de células de leucocitos, a saber, las células T cooperadoras, en la trucha y el salmón. Hasta ahora, de manera preliminar, hemos utilizado un antisuero para demostrar que las respuestas en la trucha son similares a las de los mamíferos, en términos de cómo se expresan las células T CD4+", lo que significó realizar una publicación en conjunto a principios de este año en una prestigiosa revista de inmunología (Journal of Immunology)”, afirmó el investigador.

Consultado respecto a cuál debiese ser el foco durante los próximos años en torno a la investigación del sistema inmunológico de los salmones, el académico de la Universidad de Aberdeen afirma que el desafío está puesto en “entender los mecanismos que conducen a la protección después de vacunar a los peces, para permitir el desarrollo de mejores vacunas”.

“En este sentido, debemos comprender que las subpoblaciones Th existen en los peces y que son clave, ya que conducen el ´tipo´ de respuesta que provocamos por la vacunación. Hasta el momento, no podemos suponer que los peces sean mamíferos acuáticos, y es probable que tengan diferentes poblaciones de células que debemos definir”, afirmó finalizada la conferencia.

Chirs Secombes es editor de la revista científica Fish & Shellfish Immunology y también Director del Scottish Fish Immunology Research Centre. Ha dedicado más de tres décadas al estudio de la inmunología de los peces, teniendo más de 400 publicaciones sobre este tema. También ha sido Presidente de la International Society for Developmental and Comparative Immunology (2003-2006) y ex Director de la Escuela de Ciencias Biológicas de Aberdeen (2002-2011).

Además durante el 2014 recibió “un raro y extremadamente prestigioso puesto”, citando el sitio de noticias de la Universidad de Aberdeen, al recibir el título honorífico de “Regius Chair of Natural History at the University of Aberdeen” nombramiento real otorgado por la Reina de Inglaterra que refleja “la calidad excepcionalmente alta de la enseñanza y la investigación de una institución” distinción asignada al investigador por su enorme contribución al entendimiento del sistema inmunológico de peces, particularmente de los salmones.

La conferencia y la visita del profesor Secombes a la Facultad de Química y Biología y al Centro de Biotecnología Acuícola es el resultado del programa de Cooperación Internacional de Concicyt,   específicamente del Concurso para proyectos de investigación conjunta CONICYT Chile – Research Councils UK (RCUK) Reino Unido 2015 destinado a desarrollar iniciativas científicas enfocadas en problemáticas de gran importancia socioeconómica para el país.

Once alumnos de destacado rendimiento académico de la Facultad de Química y Biología recibieron becas de ayuda económica durante la celebración de la Reunión Anual de la Fundación Dr. Alberto Zanlungo C.

La ceremonia fue realizada el miércoles 19 de octubre en el Auditorio y contó con la presencia de la Decana (s) Dra. Leonora Mendoza, el presidente de la Fundación, Dr. Jorge Pavez, autoridades, socios de la Fundación, académicos, estudiantes y familiares.

“El haber recibido la beca ha sido muy bueno para mí y para mí familia porque hemos podido aminorar los gastos” comentó Ignacio Fuentes, estudiante de último año de la carrera de Pedagogía en Química y Biología, quien por primera vez recibe la ayuda.

“Además de reconocer el rendimiento académico también es una valoración a lo que uno pone frente al estudio. Es un premio al final. Mis papás están muy contentos y se alegraron bastante cuando supieron que había recibido la beca, así que son buenas noticias para ellos también”, señaló.

“Estoy muy agradecida por esta beca, porque gracias a ella mi hija pudo seguir estudiando. Es un honor, ya que significa que ella pueda terminar sus estudios. Le agradezco a la Fundación y ojalá puedan seguir ayudando, porque hay mucha gente pobre, muchos niños con mucha inteligencia que lo necesitan y que no pueden cumplir sus sueños por la falta de recursos económicos” afirmó Elvira Alfaro, madre de la estudiante becada Katherine Loyola, una vez concluida la ceremonia.

La lista completa de estudiantes becados corresponde a: María Consuelo Armijo, Pamela Atenas Negrete, Juan Balmaceda Andrade, Ignacio Fuentes Méndez, Katherine Loyola Alfaro, Geraldine Monsalve Luna, Fernando Pérez Díaz, Myriam Pérez González, Julie Riquelme Oliva, Stephanía Robles Pérez y Mijail Antonio Tham Flores.

Finalizada la entrega, el profesor José Gabriel Palma, Doctor en Ciencia Política de la Universidad de Sussex y profesor adjunto de la Facultad de Administración y Economía de la Universidad de Santiago de Chile, ofreció la conferencia “¿Por qué la desigualdad es tan desigual en el mundo? ¿Será que cada país se merece la desigualdad que tiene?”