Juan Francisco Fierro Gallardo tiene 17 años, cuarto medio recién cumplido y viajó desde Lo Moscoso, localidad inserta entre la falda del cerro Corral y el río Tinguiririca, en la comuna de Placilla, Sexta Región hasta la Universidad de Santiago para estar el sábado 17 de diciembre en el Aula Magna, vestido formalmente, para asistir al cierre de la Academia Pace. No era su primera vez en el campus. Durante siete meses, sábado por medio, realizó el mismo viaje junto a los 252 estudiantes provenientes de los 23 liceos pertenecientes al Programa de Acompañamiento y Acceso Inclusivo a la educación superior (Pace) del Plantel, que al igual que él participaron en esta instancia.

"Me siento muy agradecido con el Programa y en especial con la Academia, ya que logramos desarrollar muchos ámbitos que en nuestros liceos por espacios o por tiempo no se podían resolver. Muchos de nosotros acá aprendimos a autogestionar nuestro tiempo, a trabajar en equipo, pudimos hablar de nuestros temores, de los éxitos y los fracasos, y siempre hubo muchas manos con las que podíamos contar", comentó en el discurso que compartió para sus compañeros y apoderados asistentes a la ceremonia.

La Academia y el Pace

De acuerdo a María Angélica Riscal, coordinadora de la Academia Pace, esta instancia es “un espacio de preparación académica que desarrolla oportunidades de crecimiento vocacional y autonomía personal. Los estudiantes se encuentran con jóvenes de otros establecimientos, de otras comunas y esto les permite relacionarse con otras realidades formando vínculos y redes que les podrían ser de utilidad cuando lleguen a la enseñanza superior. Además, interactúan en el campus universitario, lo que genera una disposición distinta del estudiante en este contexto”.

Sin embargo, la Academia va más allá de las oportunidades de exploración vocacional y de relación con los pares, dado que es parte de la estrategia general del programa Pace de la Universidad de Santiago. El Pace es una política pública que actúa como acción afirmativa ante la desigualdad de oportunidades de acceso a la educación superior que enfrentan estudiantes de liceos públicos con altos índices de vulnerabilidad.

Además de transformarse en una vía de acceso a la universidad, el Programa tiene la ventaja de poder vincularse con los estudiantes desde su etapa escolar, específicamente desde tercero medio, tanto dentro como fuera de los establecimientos educacionales secundarios.

De esta manera, el programa Pace U. de Santiago cuenta con un equipo de profesores de lenguaje, matemática y gestión personal que interactúan dentro del aula con las comunidades escolares de los 23 liceos con los que trabaja el Programa de nuestra Corporación.

En paralelo, mediante la Academia que se realiza para los estudiantes de cuarto medio, se complementan las asignaturas vistas en aula, con el valor agregado que implica la asistencia de los estudiantes al campus universitario. En efecto, se realiza un acompañamiento transversal para el acceso efectivo a la educación superior que mandata el Programa.

Asimismo, aprobar la Academia, junto a otros criterios de elegibilidad, es uno de los requisitos que los estudiantes deben cumplir para optar a uno de los cupos que ofrece Pace.

Mirada Institucional

Para la vicerrectora académica, Dra. Patricia Pallavicini, la Academia permite impulsar la política pública educativa que significa el Programa, así como el crecimiento tanto de los estudiantes como de la Universidad: “una política pública como el Pace debe discernir entre sus estrategias y reconocer las factores que marcan la diferencia. Los estudiantes que ingresan a la institución por esta vía, habiendo dado cumplimiento a un programa de acompañamiento temprano, como es la Academia, tienen mejor comportamiento en sus carreras, más disciplina y mejores prácticas como estudiantes”, afirma.

“También nosotros como institución crecemos. Esta universidad también se transforma, observa y aprende de una relación de colaboración y apoyo mutuo con nuestro entorno. No queremos ser un fuerte protegido por altas murallas, queremos ser una comunidad de puertas abiertas que conversa con su medio y que quiere aprender de ellas”, concluyó.

Entre el 27 de noviembre y 1 de diciembre, se realizó en la Universidad de Santiago de Chile el Taller de Internacionalización del Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia (Paiep). La actividad tuvo por objetivo generar condiciones preliminares para la implementación de modelos que favorezcan el acceso de estudiantes de grupos históricamente excluidos de la educación superior, a partir de la experiencia de larga data del plantel. Se espera que dichos modelos sean de carácter replicable y ajustable a los contextos de cuatro universidades de América Latina y Sudáfrica.

Durante la semana, representantes de cuatro universidades extranjeras, más invitados locales de universidades adscritas al Programa Pace, autoridades educativas tanto de gobierno como universitarias y el equipo Paiep, se reunieron bajo una agenda plena de actividades destinadas a intercambiar las experiencias relativas a la inclusión y permanencia de estudiantes. Asimismo, se dio el espacio para conocer detalles de Pace tanto como política pública, como en términos de diseño, implementación y resultados que ha liderado el Ministerio de Educación y que encuentra su correlato en las distintas universidades pertenecientes al Programa.

Agenda 2030

Una de las jornadas que destacó fue la realizada en la sede regional de Unesco, instancia en la que las partes dialogaron acerca de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la agenda 2030 que, junto a organizaciones como la ONU, también lidera Unesco. La agenda está compuesta por 17 objetivos que buscan promover en todos los países la prosperidad y la protección del planeta. En ella, se afirma que toda iniciativa que busque acabar con la pobreza debe acompañarse de estrategias que motiven el crecimiento económico y que al mismo tiempo, cubran una serie de necesidades sociales, entre ellas la educación, la cual además, ha sido reconocida como el factor crítico para concretar la totalidad de los objetivos.

De esta manera, los integrantes del Taller junto al equipo de Unesco y Paiep, tuvieron la oportunidad de conversar y alinear las estrategias propias inspiradas por el objetivo número 4 de la agenda, el cual implica garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

Desafíos y proyecciones

Mercedes Tovar, de la Subsecretaría de Ingreso, Continuidad y Egreso de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Cuyo, Mendoza, Argentina se mostró satisfecha de la experiencia vivida en nuestra Corporación y planteó la necesidad de replantear las nociones acerca de cómo es entendida hoy la universidad: “la semana de actividades en la Universidad de Santiago fue una experiencia por un lado alentadora y por el otro movilizadora. Alentadora, porque saber que existen distintos mecanismos para garantizar la inclusión en el Nivel Superior, o al menos trabajar en esa dirección, motiva a continuar con el trabajo realizado, ya que no se estaría realizando de manera aislada”, afirmó.

“Y es movilizadora porque creo que es hora que la Universidad en América Latina y los demás países del mundo empiecen a dar con nuevas ideas con respecto a sus objetivos y misiones. El modelo de universidad del siglo XVII no puede continuar siendo el que prevalece en el siglo XXI. Como instituciones garantizadoras del ejercicio del derecho a la Educación Superior, tenemos el compromiso y el deber de velar por que todos los ciudadanos puedan ejercerlo”, agregó.

Consultada por los aprendizajes y desafíos de la semana en nuestro plantel, Luz Marina Rodas, encargada de la Dirección de Extensión y Proyección Social de la Universidad Católica de Oriente (UCO), Medellín, Colombia, relevó positivamente el trabajo realizado en nuestro país y las posibilidades del trabajo mancomunado entre las distintas instituciones asistentes al Taller: “el Taller fue una experiencia significativa, que permitió conocer y comprender las diversas realidades sobre la inclusión, acceso y permanencia de cada uno de los países participantes.

Igualmente se aprendió de las estrategias que ustedes vienen desarrollando sobre el tema, sus aciertos, desaciertos y lo más importante el trabajo en red que vienen liderando. La experiencia también sirvió para validar y complementar las acciones que desde la UCO se vienen implementando y se da inicio a un camino para trabajar mancomunadamente entre las instituciones”, selló.

Representación extranjera

Además de los representantes nacionales, el Taller Internacional contó con la participación de Luz Marina Rodas Chamorro, de la Dirección de Extensión y Proyección Social de la Universidad Católica de Oriente, Medellín, Colombia; Mercedes Tovar, de la Subsecretaria de Ingreso, Continuidad y Egreso de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Cuyo, Mendoza, Argentina; Rony Ríos, coordinador Centro Didáctico de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos, Ciudad de Guatemala, Guatemala; y Neliswa Sigonyela, Student Recruitment and Engagement Manager Faculty of Humanities, de Cape Town University, Ciudad del Cabo, Sudáfrica.

En una ceremonia realizada en el Salón de Honor de la Universidad, se oficializó la entrega de tablets por parte de Samsung Electronics Chile a 130 estudiantes de primer año, usuarios de PAIEP, que destacan por su motivación frente al estudio y compromiso por la mejora de sus habilidades académicas.

“Agradezco en primer lugar a todas las personas involucradas en PAIEP, que se la juegan por el desempeño constante de los estudiantes, por su trayectoria, más allá del resultado que representa la PSU”.  Con esas palabras, Lucas Fuentes, alumno de primer año de Bachillerato, y representante de los 130 estudiantes que recibieron dispositivos, agradeció la alianza que hizo posible la donación de la multinacional.

“En segundo lugar, quiero dar las gracias a Samsung. Para nosotros, el solo hecho de intentar adquirir una herramienta de este tipo se ve muy difícil y que una empresa haga este tipo de donaciones, es una muestra de su interés en las personas que estamos estudiando”, puntualizó.

Asimismo, la Vicerrectora Académica, Dra. Patricia Pallavicini, ponderó positivamente la importancia del trabajo colaborativo en torno al acompañamiento a estudiantes. “Soy una convencida de que trabajando en colaboración logramos mejores resultados y esta alianza es una prueba de eso. Así que agradecemos de manera muy sincera a Samsung, por el compromiso que ha mostrado más que con la institución, con los estudiantes que han tenido la oportunidad de ingresar a la Universidad a través de los cupos de inclusión y con aquellos que se han destacado por su participación en las actividades de acompañamiento. Esta es la tercera vez que se entrega, así que también relevamos la fidelización de Samsung con el proyecto que estamos desarrollando”.

La ceremonia, también contó con la presencia de Germán Sáenz, gerente senior de Ciudadanía Corporativa y Asuntos Públicos de Samsung Electronics Chile, quien comentó la importancia de participar en estas instancias académicas. “Para nosotros como compañía, y para mí personalmente, es un tremendo honor entregarles este dispositivo que va a ser una ayuda en sus estudios y esperamos, de esta manera, contribuir a un mejor futuro de estos jóvenes, que son nuestro futuros ciudadanos y líderes en el país”.

Los estudiantes que recibieron tablets son parte tanto del grupo que ingresó a nuestro Plantel por alguna de las vías de acceso inclusiva, tales como Ranking 850, PARES, PACE, como por ingreso regular.

Mediante un conversatorio realizado el pasado viernes 12, en el Salón de Honor de nuestra Casa de Estudios, entre Cristóbal Villalobos de CEPPE - UC y Claudia Sanhueza del Instituto de Políticas Públicas UDP, se llevó a cabo el lanzamiento de los Cuadernos de Inclusión en Educación Superior de PAIEP. Ambos investigadores lideraron el encuentro que contó con la asistencia de representantes del mundo de la inclusión provenientes de diversas instituciones académicas.

Pablo Astudillo, integrante del Área de Estudios de PAIEP y editor de los Cuadernos definió esta nueva instancia de difusión como una oportunidad para enriquecer la política pública.

“En un contexto donde se han realizado destacados esfuerzos para aumentar la cobertura y la calidad de la educación superior, persiste sin embargo la necesidad de lograr las metas de educación para todos. Las personas y colectivos más vulnerables se encuentran en una situación de desigualdad en lo que se refiere al acceso, a la continuidad de estudios y a los logros de aprendizaje”, aseguró.

El profesional también estimó que “los Cuadernos de Inclusión, en línea con los postulados de la Cátedra UNESCO sobre inclusión en educación superior universitaria, pretenden atender a esta necesidad de mejorar los diseños de las políticas públicas y del desarrollo de acciones específicas para lograr una educación de calidad inclusiva.”

Para velar por la calidad de las publicaciones, los Cuadernos cuentan con un comité editorial integrado por profesionales de organizaciones y universidades tanto chilenas como extranjeras, tales como Catherine Roy-Boulanger del Consortium d'animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur (CAPRES) de Canadá, Joaquín Gairín, de la Universidad Autónoma de Barcelona y Patricio Silva, de la Universidad de Leiden, Países Bajos.

Los ejes temáticos, normas, así como el resto de los integrantes del comité editorial se encuentran disponibles en el sitio web de PAIEP: paiep.usach.cl.

Un total de 32 profesionales de nuestra Universidad participaron en la primera versión del Diplomado UNESCO en Diversidad e Inclusión en Educación Superior, organizado por el Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia del Plantel (PAIEP).

El programa académico se centró en ofrecer una especialización con mirada interseccional, apuntando a los diversos procesos de exclusión que afectan a distintos grupos de nuestra sociedad.

La actividad realizada el pasado viernes (5), en el Salón de Honor de la Universidad de Santiago, contó con la participación de distintos profesionales del plantel quienes se recibieron del Diplomado UNESCO en Diversidad e Inclusión en Educación Superior.

El diplomado es una instancia patrocinada por la Cátedra UNESCO de Inclusión a la Educación Superior y organizado por el área de estudios de PAIEP. Al respecto Rocío Faúndez, coordinadora de dicha área se mostró satisfecha de los avances en la materia que significó su realización.

“La graduación del Diplomado es un hito de importancia para el Área de Estudios del PAIEP. El Diplomado fue un paso que dimos conjuntamente con todo el equipo, que justamente solicitó contar con un espacio más formalizado de aprendizajes en torno a las temáticas de diversidad e inclusión en educación superior. Hoy, no sólo se graduaron 20 profesionales del PAIEP, sino también 12 profesionales de otras unidades de la USACH que al formarse con nosotros han pasado a ser nuestros aliados en el camino a institucionalizar y transversalizar la inclusión, desafío que forma parte integral de nuestro Modelo Educativo Institucional y nuestra tradición como Universidad de Santiago”, señaló.

Por su parte, Camila Rosselot, docente del Programa PACE U. de Santiago y participante del diplomado, señaló la importancia de que los profesionales se capaciten, de manera que les permita ser colaboradores activos de las acciones de mejora de las políticas inclusivas.

“Haber participado en el diplomado me permitió comprender y ampliar mi visión respecto a los términos diversidad, discapacidad e inclusión. Si bien existen diversos lineamientos a nivel internacional y nacional respecto a lo que debería hacerse en estas materias, en la realidad estamos lejos de realizar prácticas considerando la diversidad como parte constitutiva de nuestra sociedad. Por lo que es responsabilidad de nosotros, los profesionales de la educación, velar por generar cambios y acciones en el presente, mirando hacia políticas inclusivas a futuro”, aseguró.

El Diplomado, contará con una nueva versión en 2017, que se encuentra actualmente en preparación.

El pasado sábado (8), cientos de escolares tanto de la Región Metropolitana, como de la Región de O`Higgins pertenecientes a los liceos adscritos al PACE U. de Santiago, se reunieron en el Aula Magna del Plantel para inaugurar la Academia 2017, instancia que forma parte de la estrategia PACE y que encuentra su origen en los propedéuticos de la Institución, que este año conmemora 10 años desde su creación.

A la luz de la sociedad civil, los propedéuticos han derivado en una política pública, logrando instalarse a lo largo del territorio mediante el programa PACE. Este vínculo fue relevado en la ceremonia, entregando un reconocimiento a quienes han liderado los propedéuticos desde sus inicios: al Director de Pregrado y Director del Programa Propedéutico USACH - UNESCO, Profesor Máximo González Sasso, a  la Directora Ejecutiva del mismo, Dra. Lorna Figueroa Morales y al Director de PAIEP, Dr. Francisco Gil Llambias.

Junto con celebrar el decenio de los propedéuticos, la Vicerrectora Académica, Dra. Patricia Pallavicini Magnere invitó a los estudiantes a aceptar el desafío que plantea la experiencia de la Academia. “En la vida tendrán muchos momentos en los que deberán decidir entre hacer una cosa u otra. Espero que la Academia les ayude a tomar esa decisión y que sea siempre en beneficio de los proyectos y sueños que tienen ustedes mismos para sus vidas”.

Por su parte, Javiera Mateo, estudiante del Liceo Politécnico de Talagante, comentó que más que el aprendizaje que pueda obtener de las materias de matemática y lenguaje, tiene altas expectativas de lo que en gestión personal pueda descubrir: “de este año en la Academia, espero poder encontrar mi vocación. Lo único que  tengo claro es que deseo seguir los estudios superiores y en el área de las humanidades, por eso espero que las clases de gestión personal me ayuden a decidirme por una carrera”.