• Este martes se realizó la ceremonia de entrega del Sello de Responsabilidad Social Universitaria, RSU 2016-2018, certificación que otorga nuestro Plantel a iniciativas que estén en correspondencia con los valores institucionales, y que promuevan un compromiso ético y de inclusión.

Este martes se realizó la ceremonia de entrega del Sello de Responsabilidad Social Universitaria, RSU 2016-2018, certificación que otorga nuestro Plantel a iniciativas que estén en correspondencia con los valores institucionales, y que promuevan un compromiso ético y de inclusión.

Los seis proyectos ganadores fueron “Ingeniería por energías renovables no convencionales”, “Sustenta Esus”, “Programa Desarrollo de Habilidades Informacionales”, “Ruta del Libro”, “Red de Profesores de Educación Física de la Comuna de Santiago” y el  “Colectivo de inclusión de personas en situación de discapacidad Inclusach”.

Rector Zolezzi

El acto estuvo presidido por el rector, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, quien -junto a otras autoridades del Plantel- destacó el aporte de los proyectos galardonados al desarrollo del país, y enfatizó que estas iniciativas fortalecen el compromiso de nuestra Universidad con la sociedad.

Añadió que “si bien, la responsabilidad social universitaria es transversal a todos los valores institucionales, el valor explícito de la ‘inclusión y responsabilidad social’ refuerza el compromiso de la universidad con la sociedad en la cual se encuentra inmersa; asumiendo entre otros, el rol histórico que la sociedad le ha entregado a la Universidad, en cuanto a promover la movilidad social efectiva, generando programas específicos, con la finalidad de captar a las y los mejores estudiantes, con independencia de su proveniencia socioeconómica”.

“Siempre guiada por un afán reflexivo, la Universidad de Santiago de Chile reconoce en su diversidad y multiplicidad de acciones, aquellas que van más allá de las tareas naturalmente encomendadas, y que con ese esfuerzo extra se transforman en actos que aportan a la construcción de una mejor sociedad”, enfatizó la máxima autoridad.

El sello RSU

La tercera entrega del sello de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) responde a una idea que surgió el año 2014, y cuyo fin es galardonar a las diferentes unidades de la universidad  -académicas, estudiantiles y funcionarias- que presentan un compromiso ético y de inclusión.

En ese sentido, el director alterno del Programa RSU, Santiago Peredo Parada, explicó que la instancia “fundamentalmente busca reconocer y respaldar a cada iniciativa que cumple con una serie de requisitos y criterios en torno al sello institucional de la Universidad de Santiago”.

Asimismo, el académico destacó que las seis ideas que se hicieron acreedoras del sello RSU, correspondiente al bienio 2016-2018, “están orientadas fundamentalmente al cuidado del medio ambiente, a la formación e inclusión de personas a los procesos formativos de la universidad y la inclusión de personas en situación de discapacidad”, lo que claramente está en correspondencia con los preceptos con los cuales nuestro Plantel entiende la  responsabilidad social universitaria.

Los ganadores

Recibieron el sello RSU por el período 2016-2018:

Álex Soto, en representación de  “Ingeniería por energías renovables no convencionales”, agrupación que genera instancias de participación entre estudiantes del Plantel y la comunidad, para acercar la problemática energética y promover el debate público;

Manuel Ortega, por encabezar “Sustenta Esus”,  programa dedicado a la difusión del conocimiento científico aplicado a las energías renovables y concientizar sobre el dilema energético que vive la sociedad de nuestros días;

Cherie Flores, coordinadora del “Programa desarrollo de habilidades informacionales”, que tiene como objetivo ofrecer a estudiantes, docentes e investigadores una instancia de formación que permita alcanzar las competencias y habilidades que demandan las tecnologías de la información y la comunicación;

Además, la directora del Sistema de Bibliotecas de nuestro Plantel, Ximena Sobarzo, por la “Ruta del Libro”, actividad que cada año se desarrolla en el marco del Día Internacional del Libro, y cuyo fin es promover  la lectura y otras formas de expresión artística;

Fabiola Morales, de la Municipalidad de Santiago, institución que realiza un trabajo conjunto con la Escuela de Ciencias de la Actividad Física, el Deporte y la Salud, Eciades, por el proyecto “Red de profesores de educación física de la comuna de Santiago”, lo recibió junto al director de la escuela de nuestro Plantel, profesor Omar Fernández, y

Gina Gómez, quien encabeza la iniciativa “Colectivo de inclusión de personas en situación de discapacidad Inclusach”, agrupación de voluntarios que tiene por finalidad visibilizar y concientizar a la comunidad universitaria sobre los derechos que tienen las personas con discapacidad y promover su incorporación plena al quehacer universitario.

• “Los estudiantes de pregrado y postgrado, funcionarios y académicos definieron la información que contiene este informe”, expresó la secretaria Ejecutiva del Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU), Ana Carolina Ortiz, al presentar el VII Reporte de Sostenibilidad de la Corporación. El documento tiene por finalidad establecer el comportamiento de nuestra Casa de Estudios en lo financiero, medioambiental y social, entre otros relevantes aspectos. El Prorrector, Pedro Palominos Belmar, indicó que el informe constituye “una gran exigencia para nosotros, al fortalecer el reporte como una herramienta de gestión, que requiere aún más compromiso y esfuerzo de todos”.

“Los estudiantes de pregrado y postgrado, funcionarios y académicos definieron la información que contiene este informe”, expresó la secretaria Ejecutiva del Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU), Ana Carolina Ortiz, al presentar el VII Reporte de Sostenibilidad de la Corporación. El documento tiene por finalidad establecer el comportamiento de nuestra Casa de Estudios en lo financiero, medioambiental y social, entre otros relevantes aspectos.

 
El Prorrector, Pedro Palominos Belmar, indicó que el informe constituye “una gran exigencia para nosotros, al fortalecer el reporte como una herramienta de gestión, que requiere aún más compromiso y esfuerzo de todos”.

 
Añadió la autoridad que “con esto, mostramos lo que hemos hecho durante siete años ininterrumpidos y mostramos en la práctica nuestra adhesión a la corriente mundial de sostenibilidad. A la vez, mejoramos la transparencia al demostrar el buen uso de los recursos que el Estado nos confiere, reafirmando así el sello de identidad con la Responsabilidad Social, la cual implica comprometernos a trabajar de manera sostenible con calidad y excelencia”.

La autoridad resaltó que la misión de nuestro Plantel es, justamente, crear las condiciones y oportunidades que conduzcan a las generaciones futuras a hacerse parte y ser actores principales para el desarrollo sostenible del país.

Por lo mismo, se apunta a alcanzar los más altos estándares de calidad, innovación y pertinencia en un ambiente de respeto mutuo entre las personas, libertad de pensamiento, diversidad e inclusión social. “Y está comprobado que la Universidad de Santiagoforma a las personas con un real compromiso social, cultural, político y medioambiental”, destacó el Prorrector.


Objetivo

La Secretaria Ejecutiva del Programa RSU, Ana Carolina Ortíz Landaeta, puntualizó que “el cambio sustancial que trae este reporte es que no solo estamos publicando información para transparentar lo que hace la universidad, sino que además pretende generar una herramienta de gestión para nuestro Plantel”.

Explicó que “el objetivo principal es que las autoridades sepan los distintos intereses que tiene cada grupo de nuestra comunidad: estudiantes, académicos, funcionarios. Así, esta herramienta los puede orientar para que trabajen en cada interés particular”.

“Por ejemplo, queremos que el libro lo pueda tomar un estudiante de pregrado de nuestra institución y se pueda enterar de los beneficios que tienen como los tipos de becas que se entregan en esta institución”, recalcó.

Reiteró que “los estudiantes de pregrado y postgrado, funcionarios y académicos definieron la información que contiene este informe”.


El Reporte

Cada grupo de interés que forma parte de la comunidad universitaria dirigió el proceso de construcción de dicho reporte.

Para concretarlo, en agosto de 2014 se realizó una jornada de trabajo con todos ellos, para que le dieran prioridad a los temas relevantes que debían incluirse, para lo cual se utilizó la metodología Global Reporting Iniciative (GRI) en su versión 4.0.

Dicho método de sostenibilidad contienen información sobre la incidencia más notable de las organizaciones, ya sea positiva o negativa, en cuanto al medio ambiente, la sociedad y la economía.

El informe facilita a las distintas organizaciones que lo emplean para la elaboración de una información estandarizada y confiable, que permite detectar oportunidades como riesgos y así tomar las mejores decisiones más fundamentadas a nivel interno de las distintas corporaciones.

 

Temas de interés

Respecto a los temas de interés, las y los estudiantes de pregrado privilegiaron los programas de becas, canales de comunicación directo con órganos del Gobierno Universitario, condiciones laborales de los trabajadores de la Universidad y beneficios ofertados por el Plantel.

Por su parte, los funcionarios destacaron las condiciones laborales, seguridad en el Campus, gestión, y capacitación.

A su vez, los académicos resaltaron el manejo sustentable de la Universidad en el ámbito medioambiental y social, herramientas para el desarrollo de la investigación, incorporación de enfoque de género al quehacer universitario, convivencia, colaboración y el diálogo.

Finalmente, las y los estudiantes de postgrado colocaron énfasis en los programas de becas, internacionalización, investigación, participación en seminarios y congresos.

• De manera exitosa concluyó la quinta edición del Diplomado en Educación para el Desarrollo Sustentable, debido a que más del 90 por ciento de los cien ingresos cumplieron con las exigencias. “Pese a ser gratuito y tener una alta carga de trabajo durante siete meses, quienes participan siempre responden bien”, expresa su director, ingeniero agrónomo Santiago Peredo Parada. Además, este año el programa recibió dos relevantes distinciones internacionales: ‘Honorable Mention’ (Mención Honrosa) en la edición 2015 del MacJannet Prize, y premio de la Red de Educación Continua de América Latina y Europa (Recla).

De manera exitosa concluyó la quinta edición del Diplomado en Educación para el Desarrollo Sustentable, debido a que más del 90 por ciento de los cien ingresos cumplieron con las exigencias.

“Pese a ser gratuito y tener una alta carga de trabajo durante siete meses, quienes participan siempre responden bien, evitando tasa de deserción. Las personas que asistieron cumplieron como se debía”, expresa su director, ingeniero agrónomo Santiago Peredo Parada.

 “Este es un programa de formación introductoria a las materias de sustentabilidad, y lo que se pretende, es que cada estudiante se transforme en una agente de cambio en las comunidades de las que proceden, para transformar la realidad de la cual provienen”, destaca el académico Peredo Parada.

Este plan de estudios cuenta con un equipo profesional en torno a las 25 personas, luego de haber partido con solo tres profesores en su primera edición. Además, cada año ingresan más de 100 alumnos.

El diplomado tiene la tuición del Departamento de Gestión Agraria y el patrocinio del Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (ViME) de nuestro Plantel.

Razones del éxito

Respecto a las razones del éxito, el director manifiesta que el alto índice de personas que completaron el proceso se debe a que la sustentabilidad es un tema de alto interés en la sociedad en su conjunto.

Explica que, “por lo mismo, las personas quieren establecer una relación armónica con la naturaleza, para eso quieren tener las herramientas concretas para aportar a un mundo mejor y vivir de la forma óptima”.

“Un excelente ejemplo de lo que estoy diciendo es que hace algunos se firmó el Acuerdo de Paris, por lo que las señales del mundo político van por ese lado. Entonces, el mensaje es que el tema no se puede evitar en la actualidad por ningún lado debido a su relevancia”, afirma el director.

El proceso de aprendizaje de los estudiantes también ayuda, ya que  “está siendo efectivo, debido a que el profesor transmite una experiencia y el alumno la concreta y se transforma en un agente de cambio. Con esto obligamos a que los conocimientos que adquieren los traspasen a un proyecto determinado. Entonces, eso le da un valor adicional y hace que el curso sea de excelente calidad, y por lo mismo lo terminan”, indica.

Reconocimientos y proyección

Es importante mencionar que este año, también, el programa recibió dos relevantes distinciones internacionales: ‘Honorable Mention’ (Mención Honrosa) en la edición 2015 del MacJannet Prize, y premio de la Red de Educación Continua de América Latina y Europa (Recla).

La ‘Honorable Mention’ (Mención Honrosa) en la edición 2015 del MacJannet Prize. Es un galardón que entrega la fundación del mismo nombre junto a la Red Talloires, tutelada por la Universidad Tufts, de Boston, Estados Unidos, que integran más de 300 instituciones en el mundo.

El segundo lo entregó  la Red de Educación Continua de América Latina y Europa (Recla), que integran 56 universidades de 13 países de nuestra Región y España.

Significativos estímulos de organismos internacionales, lo que enorgullece a quienes trabajan o cursar el Diplomado.

Mecesup

Es relevante mencionar que este Diplomado forma parte del Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación, Mecesup, como proyecto de innovación y evaluación docente, por medio de la aplicación de la metodología de aprendizaje transformadora, que “persigue la forma que se entrega el conocimiento de manera vivencial y experiencial de los relatores hacia los estudiantes”, puntualiza el Dr. Peredo.

Finalmente, el director destaca que “este año concluyó la quinta versión, lo que nos endosa una mayor responsabilidad para realizarlo de mejor manera en el futuro. Nos obliga a proyectarnos de una forma distinta, para seguir demostrando que somos merecedores de reconocimientos y del alto interés por cursar este programa”.

• Con motivo de la conmemoración del Día Internacional de la No Violencia Contra la Mujer, se desarrolló el miércoles (25) el conversatorio “Propuestas, avances y tensiones para la educación no sexista”.
• “Nos parecía muy importante hacer una actividad, en el marco de la Facultad de Humanidades y la carrera de Pedagogía Básica, para concientizar sobre la violencia que sufre la mujer y de cómo algunas prácticas sexistas se reproducen en los centros escolares”, expresó la académica del Departamento de Educación y promotora de la instancia, Paloma Miranda Arredondo.

Reflexionar acerca de algunas prácticas machistas que se dan en la escuela, y que terminan perpetuándose en la sociedad nacional, fue el foco del conversatorio organizado por el Departamento de Educación y la Facultad de Humanidades, ‘Propuestas, avances y tensiones para la educación no sexista’, en el contexto de una nueva conmemoración del día internacional contra la violencia de género (el miércoles 25 del presente mes).

Este encuentro tuvo como objetivo promover la discusión sobre la temática de género en la escuela y la reproducción de prácticas machistas que allí se presentan.

“Nos parecía súper importante efectuar esta acción académica, en el marco de la Facultad de Humanidades y la carrera de Pedagogía Básica, para concientizar sobre la violencia que sufre la mujer y de cómo algunas prácticas sexistas, se reproducen en los centros escolares”, explicó la organizadora de la instancia y académica del Departamento Educación de nuestro Plantel Paloma Miranda.

La formadora agregó que este tipo de instancias contribuye a comprender que en el actual sistema educativo chileno se reproduce un modelo de relación desigual entre los géneros. Asimismo instó a la Universidad de Santiago de Chile a adoptar un liderazgo nacional en esta materia.

La idea es entender “cómo podemos cambiar esas prácticas y desde la pedagogía, plantear posturas rupturistas e innovadoras con una propuesta metodológica desarrollable, en las escuelas, en los centros escolares, en la universidad, para cambiar estas desigualdades sociales”, sostuvo Miranda.

En ese contexto, señaló que es de suma importancia, que las profesoras y profesores formados en nuestro Plantel, debatan estas temáticas, para así generar impacto efectivo en la sociedad.

“Si nosotros enviamos a las profesoras y profesores, a ejercer la pedagogía a los centros escolares, sin hacer que se cuestionen este tipo de temas desde la universidad, difícilmente vamos a poder cambiar esta realidad en  la escuela”, enfatizó.

Por eso “la universidad se tiene que hacer cargo de esta discusión. Hay que cambiar esta representación social y en eso podemos hacer contribuciones relevantes”, concluyó.

Expositores

Entre los panelistas se encontraban la encargada del Punto Focal de Género de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (ViME), Andrea Hurtado Quiñones; el Magíster en Estudios de Género y Educación y docente de la Facultad de Humanidades de nuestra Universidad, Álvaro García Vargas, y el representante del grupo de estudios sobre la masculinidad  ‘Kolectivo Poroto’, Francisco Farías.

Todos los expositores se refirieron a las prácticas discriminatorias que se desarrollan en los establecimientos educacionales, lo que concluyó en sugerir que se fortalezca el trabajo formativo con los futuros pedagogos para evitar este tipo de conductas.

En ese sentido, el encuentro intentó promover el debate universitario acerca de cómo a través de la pedagogía, se puede luchar contra la reproducción de estas prácticas nocivas.

Andrea Hurtado analizó algunos procesos que se dan en la escuela -de forma soterrada- que determinan los roles de mujeres y hombres en ese contexto, como “el currículo oculto”, o formas y temáticas invisibles que están naturalizadas dentro de la actividad pedagógica.

Por ejemplo, al enseñar estadística “nunca se hace hincapié en que fue una mujer quien hizo los avances más importantes en lo que respecta a los modelos que se utilizan hoy en día”, subrayó.

En ese sentido, la encargada del Punto Focal de Género de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, sostuvo que es necesario generar una reflexión sobre los modelos y currículos presentes en la sala de clases, en educación básica, media y universitaria.

Además, Andrea Hurtado ofreció un panorama sobre el proceso de construcción de la política de género institucional que se desarrolla en nuestra Casa de Estudios, el cual inició en junio pasado y ya cuenta con una de red, integrada por estudiantes, académicos y funcionarios, que día a día, realiza un aporte multisectorial a la causa.

Finalmente valoró como muy positivo el conversatorio, entendiéndolo como una oportunidad de profundizar en las temáticas de género y realizar propuestas al respecto.

“La Universidad tiene un compromiso, dentro de sus valores institucionales, que aboga por la igualdad de los géneros. En ese sentido, estas instancias permiten seguir trabajando en esa necesidad que tenemos”, señaló.

El docente de la Facultad de Humanidades, Álvaro García, explicó que dentro de la escuela, las prácticas sexistas se manifiestan de diversas formas, y en ellas el profesor tiene gran responsabilidad porque es un agente, que sin querer o no, las transmite, a través de la asignación de ciertas tareas específicas a mujeres y hombres como, asimismo, al asumir que hay áreas del conocimiento que son más adecuadas para los varones, entre otros.

Por su lado, Francisco Farías, del Kolectivo Poroto, indicó que es necesario que los hombres se integren cabalmente a la discusión sobre una educación no sexista.

En ese sentido, valoro la instancia propuesta por la Escuela de Educación porque ayuda a “ir desnaturalizando los aprendizajes de género que tenemos y eso, de forma súper concreta, es desaprender, en el caso de los varones, los modos tradicionales en que hemos aprendido en torno a la masculinidad, que son bastante nocivos para la sociedad”, concluyó.




 

• Una exitosa participación tuvo nuestra Universidad en la sexta versión del Festival Medio Ambiental de Santiago, FEMAS, desarrollado el 24 y 25 de octubre en el Parque Bustamante de Providencia. En la oportunidad, el Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) instaló un stand en el que dio a conocer la oferta académica en temáticas ambientales y algunas de las iniciativas especiales, como la labor que desarrolla el Equipo Solar (ESUS), mostrando el Auto Solar “Apolo II”, como iniciativa concreta para la utilización de la energías renovables no convencionales, lo que concitó gran interés de los visitantes.

La Universidad de Santiago, mediante su Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) participó exitosamente en la sexta versión del Festival Medio Ambiental de Santiago, desarrollada el anterior fin de semana en el Anfiteatro del Parque Bustamante de la Comuna de Providencia.

En la ocasión, más de 120 iniciativas de distinto orden se presentaron en este encuentro que convocó a miles de personas interesadas en los cambios que experimenta -o desea hacerlo a futuro- el país y el mundo.

Este festival se organiza todos los años al aire libre, convirtiéndose en uno de los más atractivos para la comunidad, dado que los jóvenes -fundamentalmente- tienen la oportunidad de conocer lo que se avanza en este ámbito, considerando que son ellos quienes tomarán decisiones en las próximas décadas.

Junto con emprendedores, organizaciones sociales y municipalidades que presentaron sus ‘iniciativas verdes’, estuvo nuestra Universidad, a través del Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU), que mostró en un stand parte de la oferta académica en temáticas ambientales y algunas de las iniciativas desarrolladas al interior del campus universitario.

Una de las atracciones se concentró en la labor del Equipo Solar del Plantel (ESUS), que mostró a la ciudadanía el Auto Solar “Apolo II”, como producto concreto de la utilización de la energías renovables no convencionales.

Adicionalmente el Programa RSU contribuyó como colaborador del FEMAS y apoyó en la organización y realización de charlas de diversas temáticas ambientales como alimentación saludable, reutilización, construcción sustentable y yoga, entre otras.

El programa consideró, además, talleres y muestras de cine, así como foros de energía renovable, en la que autoridades y expertos conversaron con los asistentes.

Al respecto, gran interés despertaron las temáticas “Participación Ciudadana en la Matriz Energética” y “Generación Domiciliaria”, que dieron un valor agregado de suma importancia al Festival.

El FEMAS ya se ha consolidado como una plataforma de difusión e intercambio de ideas y conocimientos en torno a la protección ambiental, el desarrollo sustentable y la justicia socio-ambiental.

Rodrigo López, de la ONG Yo Reciclo, una de las organizaciones que produce el festival, menciona que “FEMAS es reconocido como un festival donde los asistentes pueden acceder a conocimiento Medio Ambiental actualizado y relevante, una oportunidad para que emprendedores verdes den a conocer su productos, y un espacio para que los conflictos socio ambientales se den a conocer”.

Las actividades de ambos días cerraron con una muestra musical donde se presentaron bandas como Andrés Reveco y Aflora.
 

• Visitas internacionales recibirá en los próximos meses el Diplomado en Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS), perteneciente al Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) de nuestro Plantel, dirigido por el académico Santiago Peredo Parada. El interés de los representantes universitarios surgió a raíz del premio que le otorgó la Red de Educación Continua de Latinoamérica y Europa (RECLA), por ser una propuesta “que destaca por su compromiso y actividades en pro del desarrollo de una Educación Continua de alta calidad”. Ese trofeo se suma a la Mención honrosa entregada por el MacJannet Prize obtenida en junio pasado.

El Diplomado en Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS), que opera bajo el alero del Programa de Responsabilidad Universitaria (RSU), recibió hace algunos días el galardón que hace algún tiempo le anunció la Redde Educación Continua de Latinoamérica y Europa (RECLA), en su tercera categoría: proyectos académicos que promueven la responsabilidad social en Educación Continua.

El laurel se suma a la Mención Honrosa del MacJannet Prize, obtenido en junio pasado por su destacado papel como promotor de una sociedad más justa en inclusiva.

Para el director del diplomado, Santiago Peredo Parada, la distinción es “un reconocimiento a una labor, a la cual se le ha dedicado tiempo, esfuerzo y pasión”.

Añade el académico, que el plan de estudios es de aquellas iniciativas “que en un momento se ven como locuras, como ideales en el contexto en que están, pero que al ser metódicas traen sus frutos”.

El Galardón

RECLA premia cada año a programas académicos en el ámbito de la educación continua que sean un aporten en el ámbito social, cultural y educacional.

En ese contexto, se destacó al diplomado de nuestro Plantel -según las bases del concurso- por “su compromiso y actividades en pro del desarrollo de una Educación Continua de alta calidad, responsable que promueva un entorno viable económicamente, socialmente incluyente y ambientalmente amigable”.

Sin embargo, para el profesor Peredo, el mérito del programa que dirige consisten en es el resultado de un esfuerzo mancomunado y arduo de académicos y profesionales al servicio de los fines que persigue.

Enfatiza que, en ese sentido, “fundamentalmente, hay una satisfacción de carácter colectiva porque sin duda represento y recibo este reconocimiento, a nombre de todo el equipo que hay detrás. No sólo me refiero al cuerpo de alrededor de 30 relatores, sino del grupo de profesionales y administrativos que hacen posible el diplomado”.

A eso, agrega  que la clave del éxito radica en que “lo que hacemos no es trabajar en, sino con responsabilidad universitaria. Hemos generado, en el espacio de la educación continua, estas instancias que han sido tremendamente gratificantes para todos”, reflexiona.

“En un mundo donde prima la competitividad, donde hay que ser mejor que el otro para llegar primero, nosotros hemos demostrado que el trabajo colaborativo rinde este tipo de frutos”, añade.

Los méritos

“En un contexto, donde la educación pública no es gratuita, hemos demostrado que puede haber programas insertos en la educación pública, gratuitos y de calidad”, sostiene Santiago Peredo.

Calidad que se traduce en que “la gente que viene a dar clases, es  experta en su materia”, subraya.

Asimismo, la participación como académicos, de historiadores, sociólogos y antropólogos ofrece una posibilidad de entender el pasado, para enfrentar el presente y proyectarlo hacia el futuro.

“Lo que hacemos es insertar los temas en el Chile de ahora, que no es el mismo de treinta años atrás, para entender cómo avanzamos hacia un estado de sustentabilidad a nivel de sociedad”, expone el profesor Peredo.

Interés internacional

La premiación del diplomado, se desarrolló durante el XX encuentro de RECLA, a principios del mes de octubre, en Guadalajara, México. En la ocasión, más de cincuenta instituciones de Educación Superior de Latinoamérica y España, apreciaron el potencial del programa, a tal punto que surgieron propuestas concretas de trabajo conjunto.

Al respecto, hubo consultas para venir a conocer el desarrollo del Diplomado, lo que es altamente satisfactorio para quienes tienen ese programa en nuestra Universidad de Santiago.

En ese aspecto, el profesor Peredo expresa que: “Durante la ceremonia de premiación, algunas instituciones se interiorizaron de  lo que estamos haciendo y eso generó que la próxima semana, el 30 de octubre, el director de la Unidad Central de Educación Permanente de la Universidad de la República de Uruguay, Mario Jaso, visite nuestra universidad. Éste me ha pedido que le dé a conocer detalles de lo que ha significado implementar un plan de estudios de esta naturaleza, porque ellos quieren hacer lo mismo para el contexto uruguayo”.

“Sin duda  lo que a ellos le llama la atención, es esa mirada holística multidisciplinar, y el hecho de establecer un programa de estudios históricamente contextualizado y que se propone generar agentes de cambio, porque la Universidad se está transformando en un agente de cambio”, afirma el académico acerca del interés de la Institución uruguaya.

Porque, enfatiza Peredo “cada alumno que está ahí, es un agente de cambio que vuelve a su comunidad a trabajar”, característica que transforma en único al diplomado.

• Decenas de estudiantes y académicos dieron, en la mañana de ayer, su sólido respaldo al seminario permanente  “Yo me sumo a un Campus Sustentable”, organizado por la Secretaría Ejecutiva del  Programa de Responsabilidad Social Universitaria, RSU, de nuestra Universidad.
• En esta ocasión, junto a exposiciones y conversatorios, se realizaron talleres para el manejo de huertos comunitarios, reciclaje de bolsas plásticas y una exposición didáctica del auto solar Apolo II para fomentar la energía renovable (en la fotografía, el equipo que trabaja en el prototipo de este automóvil junto a expositores y representantes de RSU).
• Trabajar la temática de la sustentabilidad ambiental se enmarca en la idea en que todas y todos nos cabe una cuota de  responsabilidad en la construcción de un campus universitario más sustentable.
• Las presentaciones se realizan en un marco extrapolable a otras realidades, de manera que no sólo sea dentro del campus donde podamos emprender este tipo de acciones, sino también en nuestros hogares u otros espacios en los que habitamos, de allí el éxito que ha ido adquiriendo cada versión de este seminario.

Con el objetivo de profundizar en el trabajo del acuerdo de producción limpia, APL, suscrito por nuestra Universidad el año 2013, y fomentar una ciudadanía responsable en nuestra Institución y el país, se desarrolló, en las instalaciones de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, el Seminario Permanente denominado “Yo Me Sumo a un Campus Sustentable”, organizado por la Secretaría Ejecutiva del Programa de Responsabilidad Social Universitaria de nuestra Corporación.

Aparte de la charla de expertos en la actividad, se presentaron los talleres de tejido y reciclaje de bolsas plásticas y huertos comunitarios como alternativa sustentable. Además de la muestra del Auto Solar Apolo II, del Equipo Solar de nuestra Institución, ESUS, para fomentar este tipo de energía renovable.

Para el Director del Programa de Responsabilidad Social Universitaria, el académico Santiago Peredo Parada, “la realización de esta actividad obedece a varias razones: Primero, porque son materias pendientes al interior del campus, considerando el gran potencial con que cuenta nuestro Plantel. Segundo, se ha escogido este formato de seminario debido a la gran respuesta que tuvo su primera versión el año pasado, lo que permite congregar diferentes miradas en estos asuntos.  Por último, porque la evaluación realizada el año pasado, respecto a los asuntos vinculados a la sustentabilidad, fueron una de las prioridades por parte del público asistente”.

La secretaria ejecutiva Programa de Responsabilidad Social Universitaria de nuestra Corporación, Ana Carolina Ortiz Landaeta, resaltó la calidad de los expositores, y de los asistentes, que aparte de académicos y estudiantes de nuestra Casa de Estudios, vinieron de organismos gubernamentales y de otras universidades.

La Encargada del Área Comunidad y Sostenibilidad del Programa de Responsabilidad Social Universitaria de nuestro Plantel y parte de la organización, Bárbara Acuña Jujihara, destacó que “en este segundo año no solo se quedaron con las exposiciones de expertos y la interacción con los asistentes, sino que también sumaron actividades prácticas con algunos talleres”.

Expositores

Las exposiciones fueron: Acuerdo de Producción Limpia y su aporte a la sustentabilidad de los Sectores Productivos Chilenos, a cargo de la representante del Consejo de Producción Limpia, Johanna Guzmán Cerda; Acciones que aportan a la sustentabilidad desde el quehacer universitario, por el  encargado Socio Ambiental RSU de nuestra Corporación, Sergio Cerda García; Ciudad Inteligente, expuesta por el académico Humberto Verdejo Fredes, del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Santiago; Ser parte de la solución y no del problema, abordado por la representante de la Fundación Basura, Macarena Guajardo Mavroski; y La Humedad como Espacio de la Transdisciplinariedad, expuesto por el académico Jonás Figueroa Salas, de la Escuela de Arquitectura de nuestro Plantel.

La representante del Consejo de Producción Limpia, Johanna Guzmán Cerda, manifestó que “el enfoque del APL está vinculada con la operatividad del campus, con su vinculación con el medio, pero también desde la eficiencia de los ahorros que pueden hacer desde el punto de vista energético, aguas, residuos y otros. Además, tiene que ver en la internalización de políticas que puedan prevalecer más allá de la operatividad del recinto, ya sea, en la  inserción de materia de sustentabilidad en el currículum, en la investigación, en la generación de una política y un encargado de sustentabilidad”.

Sergio Cerda García subrayó que “la Universidad de Santiago está avanzando en hábitos culturales respecto a este tema, donde se pone énfasis en los comportamientos de la comunidad y cómo estos pueden impactar de manera positiva en el medio ambiente y a la economía de la institución con los ahorros económicos que hay implicados”.

Auto Solar y talleres

Uno de los miembros del proyecto del Auto Solar Apolo II de nuestra Universidad, el estudiante de Ingeniería Civil Industrial, Rodolfo Raba Larraguibel, manifestó que “con esta exposición queremos promover el uso de energía renovable en nuestro Campus y en el país, para que sea más limpio y amigable con el medio ambiente”.

El taller de tejido y reciclaje de bolsas plásticas estuvo a cargo de Karla Briceño y María José Valenzuela, representantes de la Ecoagrupación social y cultural Bioregión Valle Maipo, entidad dedicada a practicar y difundir la educación ambiental.

El taller de huertos comunitarios fue impartido por Amanda Luchsinger Heitmann y Claudio Tapia Balboa de la organización Susténtate.

Respecto a esta última actividad, Santiago Peredo manifestó que “se ha escogido abordarlo desde esta estrategia por las diversas dimensiones que conlleva. Además, tiene un ámbito pedagógico que permite involucrarse  en las tareas mediante el aprendizaje que se adquiere de la práctica que se desarrolla en este laboratorio natural. Así, se expresa  una dimensión colectiva que promueve el trabajo colaborativo. Junto a lo anterior, se desarrolla una dimensión individual que busca acercar a la persona (que desarrolla la mayor parte de su vida en la ciudad) con la naturaleza. Una tendencia mundial de la cual las principales instituciones de educación superior en el mundo están siguiendo”.

• Este martes 6, entre las 10:00 y 13:00 horas, se efectúa la segunda sesión del Seminario Permanente en Responsabilidad Social Universitaria, RSU: “Yo me sumo a un Campus Sustentable”. Junto a las exposiciones y conversatorios, están previsto talleres sobre huertos comunitarios, reciclaje de bolsas plásticas y una exposición didáctica del auto solar Apolo II. El encuentro será en la Sala de Conferencias ‘C’ del Edificio CENI-ViME de nuestra Casa de Estudios.

El martes 06 de octubre se realizará la segunda sesión del Seminario Permanente en RSU, actividad gratuita y abierta a todo público, organizada por la Secretaría Ejecutiva del Programa de Responsabilidad Social Universitaria, RSU, de la Universidad de Santiago de Chile.        

En esta oportunidad, se trabajará la temática de la sustentabilidad ambiental de la cuál todas y todos somos responsable, por este motivo el Seminario lleva por nombre “Yo me sumo a un campus sustentable” denotando nuestra responsabilidad para la construcción de una campus universitario más sustentable. De todos modos, las presentaciones se realizarán en un marco extrapolable a otras realidades, de manera que no sólo sea dentro del campus donde podamos emprender acciones sustentables, sino también en nuestros hogares u otros espacios en los que habitamos como oficinas u otro tipo de establecimientos educacionales.

• “Es relevante que la Universidad muestre documentales referidos a interculturalidad, para transmitir referencias de los pueblos originarios", expresó la académica Elisa Loncon, al referirse al ciclo audiovisual del Programa de Responsabilidad Social Universitaria, RSU, iniciado ayer en nuestra Casa de Estudios.

Las alumnas de tercero medio del Liceo Bicentenario de Niñas de Maipú pudieron disfrutar ayer del inicio del Ciclo de Cine Documental y Conversatorio, que abordó temáticas de sustentabilidad ambiental, socio-cultural y económica, con el documental ‘Lenguas Indígenas de Chile’, obra del audiovisualista Ernesto González Greenhill y en donde se relatan las historias de mapuches, aymaras, yaganes y del pueblo rapa nui, donde ellos mismos son los relatores, por lo que la serie en gran parte es hablada en sus respectivas lenguas, con subtítulo al castellano.

Dicha actividad se sustenta con el compromiso de cumplir la meta del Acuerdo de Producción Limpia (APL), suscrita en diciembre de 2012 por la Universidad de Santiago. El programa de Responsabilidad Social Universitaria, RSU, de nuestra Casa de Estudios inició una de ellas: su difusión por medio de este evento.

En el primer documental participaron en el conversatorio la académica Elisa Loncón, del Departamento de Educación de la Facultad de Humanidades de nuestra Institución, y la socióloga Carla Aravena y la ingeniera agrónoma valentina Arentsen, ambas del Colectivo Jardines Humanos, donde pudieron comentar e intercambiar impresiones del film con los asistentes, principalmente las alumnas de tercero medio del mencionado Liceo.

Elisa Loncón enfatizó que las lenguas autóctonas de nuestro país se tienen que conocer,  para mantenerlas en el tiempo. Por lo mismo, hace hincapié en que este documental se transmita a estudiantes de educación media para promover el trabajo de poetas, cantores, escritores y gente que trabajó en mantener las raíces de nuestra nación, para hacer justicia en el reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística de Chile.

“Es relevante que la Universidad muestre documentales referidos a interculturalidad, para transmitir referencias de los pueblos originarios", expresó la académica Elisa Loncon, al referirse al ciclo audiovisual del Programa de Responsabilidad Social Universitaria, RSU, iniciado ayer en nuestra Casa de Estudios.

 Es relevante porque invita a la gente a conocer el trabajo que se está realizando, para que las personas externas a nuestra institución lo puedan conocer, en este caso la lengua indígenas, añadió Loncón.

Agregó la académica que no hay muchas posibilidades de escuchar lenguas indígenas, sobre todo para alumnos de enseñanza media, entonces de ahí la preponderancia de este espacio en el conservatorio, por lo que es muy necesario este espacio.

Explicó la adaptación de unos canastos como adornos en la presentación del documental, donde en uno habían choclos de varios colores y en otros frascos con semillas, con el sentido de la recuperación de la diversidad de raíces.

Por su parte, Carla Aravena, destacó que “son temas que no se tratan en otros espacios y están muy latentes en la sociedad, los que no son canalizados por alguna institución abiertamente. La Universidad de Santiago con este tipo de actividades, puede transmitir estos valores que no están posicionados en la sociedad, por lo mismo es muy importante”.

Este ciclo de cine documental, que partió este miércoles, continúa el 28 de octubre con el documental ‘Cuando Respiro’ de la directora Coti Donoso con una temática ambiental, el 25 de noviembre con ‘Seres Invisibles’ de David Parada con el tema de acceso universal, y el 16 de diciembre con la cinta Reinalda del Carmen, mi mamá y yo de Lorena Giachino con el contenido de los derechos humanos.

La serie de actividades es gratuita y está dirigido a las nuevas generaciones, por lo que se invitaron a distintos colegios, pero también es abierta al público en general con cupos limitados, por lo que tienen que hacer la suscripción previamente.

Estos continúan el 28 de octubre con el documental ‘Cuando Respiro’ de la directora Coti Donoso con una temática ambiental, el 25 de noviembre con ‘Seres Invisibles’ de David Parada con el tema de acceso universal, y el 16 de diciembre con la cinta Reinalda del Carmen, mi mamá y yo de Lorena Giachino con el contenido de los derechos humanos.

Jardines Humanos, es un colectivo que surge hace dos años con el objetivo de valorizar y difundirlas prácticas y técnicas asociadas al cultivo indígena campesina.

En el sitio web RSU de la Universidad se puede ver que “el Acuerdo de Producción Limpia (APL) incorpora metas corporativas y de unidades universitarias que se adhieran a la certificación del Consejo de Producción Limpia, esto implica que la universidad debe realizar una serie de acciones que apunten a hacer de nuestro Campus, un Campus más sustentable”.

Las inscripciones se pueden hacer en el sitio http://rsu.usach.cl/el-programa-rsu-comienza-ciclo-de-cine-documental