• En el marco del convenio de colaboración cultural, académica y científica, firmado entre la Municipalidad de La Reina y esta Casa de Estudios, 137 docentes de establecimientos de educación básica y media municipales de la comuna, se perfeccionan desde ayer lunes y hasta el próximo viernes (9) en diversas materias, con un enfoque en el desarrollo profesional docente tendiente a optimizar, mejorar y acrecentar las competencias de los participantes.
• El programa, especialmente diseñado por el Área de Educación Continua de IDEA para este grupo objetivo, se estructura sobre la base de dos módulos referidos a competencias técnico pedagógicas (ciudadanía y democracia, medio ambiente y curriculum y ciudadanía y patrimonio); como a competencias didácticas (lenguaje, matemáticas e inglés).
• “Para nosotros, como docentes, es importante asistir, permanentemente, a capacitaciones que nos motiven a trabajar mejor, por eso valoramos la oportunidad que nos da esta Universidad”, afirma la educadora de párvulos, Verónica Rojas.

Con el objetivo de contribuir al desarrollo profesional de las y los educadores del país, este lunes (5) se dio inicio, en nuestro Plantel, a la Escuela de Verano del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) de la U. de Santiago de Chile, actividad dirigida a docentes de establecimientos educacionales municipales de la comuna de La Reina.

En este segundo año del programa, son 137 las y los educadores de enseñanza básica y media que asisten, durante toda esta semana, a clases en nuestra Universidad, donde recibirán herramientas de gran trascendencia para el proceso educativo.

La iniciativa generada por el Área de Extensión y Vinculación con el Medio de IDEA busca capacitar a las y los docentes para la planificación y evaluación de aprendizajes, la gestión de aula y de la didáctica en las asignaturas de inglés, lenguaje y matemáticas.

La ceremonia de inauguración de esta Escuela de Verano 2015, fue presidida por el director del Departamento de Extensión de la Corporación, Jorge Montealegre, y contó con la presencia del alcalde de La Reina, Raúl Donckaster y el director (s) del Instituto de Estudios Avanzados, José Santos, junto a autoridades educativas y municipales.

Según expresó Jorge Montealegre durante la actividad, “como Casa de Estudios, sentimos la necesidad de que la labor de extensión que habitualmente tiene una orientación unidireccional en la cual la Universidad comparte sus saberes, vaya adquiriendo un sentido de bidireccionalidad y genere relaciones de reciprocidad con el medio, donde, tanto el Plantel como la sociedad, se beneficien en una dinámica de conocimientos y enriquecimiento mutuo”.

Por su parte, el director (s) de IDEA, José Santos, sostuvo que la Escuela de Verano se inspira en las enseñanzas de maestros como Paulo Freire, “cuyo objetivo fue crear hombres y mujeres más plenos y plenas” y “poner en manos de sus alumnos, las herramientas necesarias para que lleguen a ser la mejor versión de sí mismos”.

Del mismo modo, tras la ceremonia, el alcalde La Reina, Raúl Donckaster, destacó la importancia de la iniciativa que ya inicia su segundo año y proyectó un “largo y fructífero futuro” para la alianza entre su comuna y esta Universidad estatal y pública.

“El año pasado tuvimos una muy buena experiencia acá en la Universidad de Santiago de Chile que es tan querida por nuestra comuna. Estamos seguros que nuestros profesores y directivos serán muy bien capacitados para transmitir, mucho mejor, su sapiencia y vocación a las y los estudiantes”, expresó el alcalde.

Perfeccionamiento docente

Entre los 137 docentes que participan en la actual versión de la Escuela de Verano, la educadora de párvulo, Verónica Rojas, agradeció al Plantel y al municipio de La Reina por la oportunidad de seguir perfeccionándose profesionalmente.

“Para nosotros, como docentes, es importante asistir permanente a capacitaciones que nos motivan a trabajar mejor, por eso valoramos esta oportunidad que nos da la Universidad de Santiago”, sostuvo la educadora.

Asimismo, el profesor de administración del Complejo Educacional La Reina (Media), Juan Perques, agregó que para las y los profesionales, “es importante adquirir nuevos conocimientos y reformularse de acuerdo a los cambios de la sociedad y los jóvenes en particular”.

“Hoy en día, las y los estudiantes no son los mismos de antes, viven en un mundo más rápido, por lo que uno, como profesor, debe ajustarse a esos nuevos ritmos y, en ese sentido, ideas como esta Escuela de Verano son un gran aporte para todos nosotros”, puntualizó el profesor de enseñanza media, uno de los beneficiados con la iniciativa institucional.

Con el objetivo de contribuir al desarrollo profesional de las y los educadores del país, este lunes (5) se dio inicio, en nuestro Plantel, a la Escuela de Verano del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) de la U. de Santiago de Chile, actividad dirigida a docentes de establecimientos educacionales municipales de la comuna de La Reina.

En este segundo año del programa, son 137 las y los educadores de enseñanza básica y media que asisten, durante toda esta semana, a clases en nuestra Universidad, donde recibirán herramientas de gran trascendencia para el proceso educativo.

La iniciativa generada por el Área de Extensión y Vinculación con el Medio de IDEA busca capacitar a las y los docentes para la planificación y evaluación de aprendizajes, la gestión de aula y de la didáctica en las asignaturas de inglés, lenguaje y matemáticas.

La ceremonia de inauguración de esta Escuela de Verano 2015, fue presidida por el director del Departamento de Extensión de la Corporación, Jorge Montealegre, y contó con la presencia del alcalde de La Reina, Raúl Donckaster y el director (s) del Instituto de Estudios Avanzados, José Santos, junto a autoridades educativas y municipales.

Según expresó Jorge Montealegre durante la actividad, “como Casa de Estudios, sentimos la necesidad de que la labor de extensión que habitualmente tiene una orientación unidireccional en la cual la Universidad comparte sus saberes, vaya adquiriendo un sentido de bidireccionalidad y genere relaciones de reciprocidad con el medio, donde, tanto el Plantel como la sociedad, se beneficien en una dinámica de conocimientos y enriquecimiento mutuo”.

Por su parte, el director (s) de IDEA, José Santos, sostuvo que la Escuela de Verano se inspira en las enseñanzas de maestros como Paulo Freire, “cuyo objetivo fue crear hombres y mujeres más plenos y plenas” y “poner en manos de sus alumnos, las herramientas necesarias para que lleguen a ser la mejor versión de sí mismos”.

Del mismo modo, tras la ceremonia, el alcalde La Reina, Raúl Donckaster, destacó la importancia de la iniciativa que ya inicia su segundo año y proyectó un “largo y fructífero futuro” para la alianza entre su comuna y esta Universidad estatal y pública.

“El año pasado tuvimos una muy buena experiencia acá en la Universidad de Santiago de Chile que es tan querida por nuestra comuna. Estamos seguros que nuestros profesores y directivos serán muy bien capacitados para transmitir, mucho mejor, su sapiencia y vocación a las y los estudiantes”, expresó el alcalde.

Perfeccionamiento docente

Entre los 137 docentes que participan en la actual versión de la Escuela de Verano, la educadora de párvulo, Verónica Rojas, agradeció al Plantel y al municipio de La Reina por la oportunidad de seguir perfeccionándose profesionalmente.

“Para nosotros, como docentes, es importante asistir permanente a capacitaciones que nos motivan a trabajar mejor, por eso valoramos esta oportunidad que nos da la Universidad de Santiago”, sostuvo la educadora.

Asimismo, el profesor de administración del Complejo Educacional La Reina (Media), Juan Perques, agregó que para las y los profesionales, “es importante adquirir nuevos conocimientos y reformularse de acuerdo a los cambios de la sociedad y los jóvenes en particular”.

“Hoy en día, las y los estudiantes no son los mismos de antes, viven en un mundo más rápido, por lo que uno, como profesor, debe ajustarse a esos nuevos ritmos y, en ese sentido, ideas como esta Escuela de Verano son un gran aporte para todos nosotros”, puntualizó el profesor de enseñanza media, uno de los beneficiados con la iniciativa institucional.

• Las iniciativas buscan fortalecer la labor docente en la Universidad mediante la aplicación de ideas e innovaciones orientadas a mejorar el proceso enseñanza - aprendizaje de los estudiantes. La Dirección de Pregrado de la VRA y la Unidad de Innovación Educativa, llevarán a cabo en marzo de 2015, un taller de apoyo con los responsables de los proyectos seleccionados.

La Dirección de Pregrado de la Vicerrectoría Académica seleccionó 36 iniciativas como ganadoras del Concurso de Proyectos de Innovación Docente 2014, certamen que tiene como objetivo  estimular, apoyar y fortalecer la labor del profesorado universitario, a partir del desarrollo de ideas innovadoras destinadas a mejorar el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

Para la convocatoria 2014, iniciada en julio, se presentaron 48 proyectos de los cuales 36 resultaron seleccionados de acuerdo a lo establecido en las bases del concurso. Las iniciativas corresponden a las Facultades de Ingeniería (5), Ciencia (11), Tecnológica (5), Humanidades (6), Administración y Economía (2), Ciencias Médicas (3), Química y Biología (1), Escuela de Arquitectura (2) y Programa de Bachillerato(1). (Ver archivo).

El director de Pregrado de la Vicerrectoría Académica, Máximo González, hizo un positivo balance del concurso, respecto del número de proyectos seleccionados y de las innovaciones propuestas.

“Lo destacable de esta convocatoria fue la presentación de un buen número de proyectos que proponen innovación en el aula. Esto conlleva un trabajo desde la planificación de las asignaturas, definición de estrategias y recursos didácticos y, por supuesto, una evaluación pertinente que permitirá a cada uno de los docentes que dirigen estas propuestas, lograr una comprensión de los resultados de aprendizaje y los impactos en el proceso de enseñanza y aprendizaje”, remarcó la autoridad.

La Dirección de Pregrado en conjunto con la Unidad de Innovación Educativa, llevarán a cabo en marzo de 2015, un taller de iniciación de actividades con los responsables de los proyectos seleccionados.

Respecto de esta actividad, la directora de la Unidad de Innovación Educativa, Lucía Valencia señaló que así como se brindó apoyo a los académicos en el diseño de los proyectos, también se les asesorará durante el proceso de implementación, desde el taller de iniciación hasta los procesos de socialización de resultados, a través de talleres de fortalecimiento, retroalimentación de sus avances y tutorías específicas a las necesidades pedagógicas que los proyectos vayan presentando. “Queremos que los docentes sepan que pueden contar con la UNIE para alcanzar innovaciones significativas en los procesos formativos de nuestros estudiantes”, puntualizó la directora de UNIE.

• Recientemente se desarrolló la tercera edición de la Feria Medieval, protagonizada por los y las estudiantes del Curso de Medioevo y los Inicios de la Modernidad, que imparte la profesora Isabel Möller, en la Carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la FAHU. Vestuario y objetos de época, dramatizaciones, comida y música, fueron parte de esta singular iniciativa de vinculación con la historia, que constituye una apuesta por nuevas formas de aprendizaje.

Hacer de la historia algo más vivo. Ese es el objetivo de la Feria Medieval, que tuvo su tercera versión el pasado jueves 25 de septiembre, en los prados de Ciencia, a un costado del edificio de la Facultad de Humanidades (FAHU) y que forma parte de las actividades del curso Medioevo y los Inicios de la Modernidad que dicta la docente Isabel Möller, en la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.

Se trata de una experiencia que ha trascendido a las aulas y que ha concitado un amplio interés de la comunidad. “La primera vez hicimos la Feria sólo para nosotros pero vimos que pasaba gente y se interesaba. Nos sorprendió, porque uno tiene el prejuicio que los integrantes de otras Facultades y Escuelas, no se van a interesar por temas como la historia medieval. Ahora, por ejemplo, se acercaron profesores y estudiantes de Química, Arquitectura, Publicidad, quienes nos felicitaron y nos dijeron que los invitáramos para la próxima oportunidad”, comenta Isabel.

La idea de realizar una Feria Medieval nació dentro del proceso de búsqueda de nuevos métodos de enseñanza, a partir de la reflexión que se ha dado en el Diplomado de Docencia Universitaria impartido por nuestra Universidad y en el que participó la gestora de esta particular instancia. “Nos desafiaban a preguntarnos qué teníamos que hacer para generar situaciones de aprendizaje dentro de la sala de clases y no dictar sólo la cátedra expositiva formal, tradicional y frontal. Entonces, propuse la Feria como una alternativa para complementar la evaluación”, cuenta la profesora titulada por nuestro Plantel.

“Me sorprenden cada año con lo que logran hacer”

Los resultados de esta iniciativa han sido acordes a los lineamientos definidos e incluso han superado con creces las expectativas iniciales. La Feria Medieval ha logrado no sólo que los y las estudiantes profundicen en aspectos históricos, también ha servido para que demuestren habilidades que quedan invisibilizadas en una prueba convencional. “Ha sido una buena experiencia porque me ha permitido aprender más de mis estudiantes. Me sorprenden cada año con lo que logran hacer. Tenemos que asumir como profesores que los alumnos  no están buscando trabajar menos o regirse por la ley del mínimo esfuerzo. Al contrario, ellos reconocen y valoran estas instancias de aprendizaje, aunque les cueste más tiempo y trabajo. Ojalá todos los docentes pudiéramos ir redescubriendo los talentos de nuestros alumnos”, sostiene la historiadora.

Una gran vivencia

Los y las estudiantes protagonistas de este encuentro también agradecen esta modalidad alternativa de instrucción, que les acerca a los contenidos del curso de una manera más lúdica. “Es posible lograr aprendizajes sin tener que utilizar los medios clásicos de enseñanza. Además, con esta propuesta de evaluación se cumple una tarea que está al debe en la educación chilena: aplicar los conocimientos”, sostiene el estudiante de la cátedra y expositor en la Feria, Pablo Rivera. Su compañero César González describe la actividad como una “excelente vivencia” y destaca el trabajo realizado por el curso: “El interés y alegría de los asistentes fue un pago mayor que la nota. También destaco el compromiso y alegría con que asumimos la tarea. Fue gratificante".

Expandir  la apuesta

La recepción de la comunidad universitaria también ha sido positiva, según lo reflejan los comentarios que muchos de los y las visitantes de la Feria dejaron plasmados  en cuadernos dispuestos en cada stand, donde destacaron la posibilidad de “interactuar con la historia”, puesto que cada grupo recreaba algún aspecto de la época, a  través de dramatizaciones caracterizadas con vestuarios del estilo del Medioevo, música y comida.

Ha sido tal la acogida de esta propuesta, que se está pensando en la posibilidad de expandir su alcance. “Queremos abrirla como  un proyecto de vinculación con el medio, hacia otras universidades, establecimientos educacionales o hacia comunidades cercanas, como la Villa Portales. De hecho, el Vicedecano de Docencia de la FAHU, Dr. Jorge Rueda, nos dijo que ojalá pudiéramos establecer esta Feria como una actividad de la Facultad, lo que nos honra mucho”, puntualiza Isabel Möller.
 

• El programa nace en el marco de una alianza entre la Universidad y el Instituto Nacional de Derechos Humanos y cuenta con apoyo de la Unión Europea y el patrocinio del Servicio Nacional de la Discapacidad y de la Asociación Chilena de Municipalidades. “Queremos visibilizar la importancia de la inclusión social de personas con discapacidad”, remarcó el decano Marcelo Mella.

“¿Debemos pensar que el problema de los Derechos Humanos no existe en democracia? ¡Claro que sí!”, sostiene el decano de la Facultad de Humanidades, el Dr. Marcelo Mella, al destacar el papel del Diplomado en Inclusión Social, Derechos Humanos y Discapacidad, que tendrá su estreno este segundo semestre en nuestra Casa de Estudios. “Históricamente hemos vinculado el tratamiento de este tema al autoritarismo, pero hay que advertir que en sociedades desiguales y en vías de desarrollo como la nuestra, coexisten distintos mecanismos de violencia estructural, entendidos como dispositivos que impiden a las personas alcanzar su máximo nivel de desarrollo”, explica el académico.

El Programa, cuyo proceso de inscripción se extenderá hasta el 26 de septiembre, ha sido desarrollado en conjunto con el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH), y su propósito es generar competencias para el adecuado diseño, ejecución, monitoreo y evaluación de políticas públicas y planes municipales de inclusión social de personas en situación de discapacidad, irguiéndose como el ciclo inicial de lo que espera convertirse en un intensa agenda programática entre ambas entidades.

“Hay que proyectar esta iniciativa de colaboración con el INDH en dos tiempos. En una primera fase, estamos lanzando este Diplomado con la expectativa de visibilizar la importancia de la inclusión de personas con discapacidad, un tema que consideramos fundamental para el desarrollo de una sociedad democrática sana; y en una segunda etapa deberíamos analizar cómo permeamos en los diseños curriculares, de manera de transformar  los desafíos de los Derechos Humanos en un elemento transversal en la formación de los/as estudiantes de Humanidades, sobre todo en nuestros/as futuros/as profesores/as”, afirma la autoridad.

A su vez, señala que estas iniciativas se alinean con el Plan Estratégico Institucional y con el de la FAHU, en relación a la idea fuerza de potenciar el acceso e inclusión universal. “Nos anima generar las mejores condiciones para el máximo desarrollo de quienes son parte de nuestra comunidad. Todavía tenemos mucho por hacer frente a personas en situación de discapacidad que llegan a la Universidad y que no siempre tienen las condiciones para su desarrollo y permanencia”, señala el decano.

Por su parte, la coordinadora de Asistencia Técnica de la FAHU, Cynthia Rojas, valora el impacto que tendrá este Programa, con el que se espera “incidir en cómo se llevan adelante tanto las políticas públicas como los acuerdos internacionales en Derechos Humanos suscritos por Chile, en especial los relativos a discapacidad, a nivel de organizaciones sociales y municipales”.

La información sobre financiamiento, becas y aspectos académicos del Diplomado está disponible en www. fahu.usach.cl

• Con el objetivo de ampliar la aplicación del sistema de créditos, especialmente en los programas de postgrado, este jueves (4) se inauguró un encuentro de trabajo, organizado por nuestro Plantel, y que contó con la presencia del rector Juan Manuel Zolezzi, el jefe de la División de Educación Superior del Mineduc, Francisco Martínez, representantes de las universidades del Consejo de Rectores y otras altas autoridades del ámbito de la educación.
• En la jornada, la vicerrectora Académica de la Universidad, y directora del proyecto SCT Chile, Fernanda Kri, valoró la “importante asistencia al encuentro" y el interés de nuestra Institución por promover un mecanismo que busca medir, racionalizar y distribuir el trabajo académico de los estudiantes, según el tiempo dedicado a sus aprendizajes.

Este jueves (4), se inauguró la estadía de trabajo conjunto de las universidades del Consejo de Rectores sobre el Sistema de Créditos Académicos Transferibles (SCT-Chile), actividad organizada por nuestra Casa de Estudios y que se desarrollará hasta hoy viernes en el Hotel Plaza San Francisco.

En su discurso de apertura, la máxima autoridad de nuestro Plantel, Juan Manuel Zolezzi, sostuvo que el SCT, impulsado por nuestra Universidad durante los últimos años, nace “en respuesta a las demandas de calidad e innovación del sistema de educación superior del país”.

“Este método constituye un importante criterio de calidad y una potente herramienta en los procesos de innovación curricular, que nos permite fomentar el diseño de planes de estudios balanceados y flexibles que, no tengo dudas, mejorarán la eficiencia del proceso formativo”, sostuvo Zolezzi.

Respaldo Divesup

La autoridad universitaria, aseguró en su alocución, que la implementación del SCT, más allá de las universidades del CRUCH, donde ya se encuentra en etapa de consolidación, requerirá “un necesario cambio cultural”, idea con la que coincidió el jefe de la División de Educación Superior (Divesup) del Mineduc, Francisco Martínez, invitado a la inauguración.

El jefe de la Divesup sostuvo que, desde el Ministerio, “estamos seguros que tener mayor orden y transparencia en los aprendizajes es bueno para todo el sistema; tanto para los estudiantes, las instituciones y el país. Además, esto nos permitirá lograr mejores niveles de formación, porque cuando existe una estructura clara sobre los procesos de aprendizaje, se motiva a los estudiantes a seguir avanzando”.

Martínez agregó que el sistema de créditos, “es totalmente compatible y está contemplado en el proyecto de reforma educacional” que promueve el gobierno.

“Queremos que esta transparencia sea parte normal del sistema y que la información fluya a toda la sociedad. En ese sentido, nos parece una muy buena iniciativa”, subrayó el representante.

La primera jornada de trabajo conjunto sobre el Sistema de Créditos Transferibles, contó con la presencia del rector de la UBO, Claudio Ruff y de la UTEM, Luis Pinto, junto a otros representantes y altas autoridades del ámbito de la educación.

Además, contempló las presentaciones de la vicerrectora Académica de nuestro Plantel, Dra. Fernanda Kri, y de la directora del Instituto de Estadística de la Universidad de Valparaíso, Dra. Mónica Catalán, entre otros.

Ampliación a otros niveles e instituciones

El Sistema de Créditos Transferibles es un mecanismo que busca medir, racionalizar y distribuir el trabajo académico de los estudiantes entre las diversas actividades curriculares que componen los planes de estudios, considerando el tiempo dedicado a sus resultados de aprendizaje.

Este mecanismo promueve la transferencia de dichos créditos académicos de una institución a otra y favorece la movilidad estudiantil universitaria, entre otros aspectos.

Así lo explicó la vicerrectora Académica de nuestro Plantel y directora del proyecto sobre Créditos Transferibles en Chile, Dra. Fernanda Kri.

“Actualmente, el sistema está muy consolidado en las carreras de pregrado de las universidades del Consejo de Rectores y hoy queremos ampliarlo a los diferentes niveles formativos y a las diferentes instituciones de educación superior, desde la formación técnica hasta los doctorados, incluyendo, Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica”, indicó la vicerrectora.

Finalmente, Fernanda Kri, se manifestó altamente complacida por la realización de las jornadas y sostuvo que la presencia del jefe de la División de Educación Superior del Mineduc y el alto interés de los asistentes, “es una señal muy potente de respaldo al trabajo que hemos estado desarrollando durante los últimos años desde la Universidad y muestra que estamos avanzando por el camino correcto con nuestra iniciativa”.

• Durante dos jornadas, el académico, Dr. Paul Abraham, dictó el curso intensivo “Leyendo en una segunda lengua: de la teoría a la práctica", oportunidad en la que invitó a los participantes a reflexionar sobre el proceso metacognitivo involucrado en la lectura y enseñanza de un segundo idioma.

Los días 21 y 31 de julio, el profesor del Simmons College, Boston, Estados Unidos, Dr. Paul Abraham, dictó en nuestra Universidad, el curso intensivo, “leyendo en una segunda lengua: de la teoría a la práctica”.

En las clases, dirigidas a los estudiantes del Magíster en Lingüística del Departamento de Lingüística y Literatura, el académico abordó el desarrollo de modelos de lectura aplicados a lectores de una segunda lengua y, además, invitó a los jóvenes a reflexionar sobre los fenómenos metacognitivos involucrados en los procesos de lectura y enseñanza de un segundo idioma en el aula.

Según explicó el académico, invitado por el Magíster, “es importante que los jóvenes, futuros profesionales, reflexionen sobre su modo de pensar y entiendan el proceso mental que se produce al leer, especialmente en un idioma que no es el propio”.  

“Por lo general, las personas y, en particular los estudiantes, leemos sin pensar en el proceso que llevamos a cabo. Considerar aspectos como la concentración, el vocabulario que manejamos, la fluidez e incluso el movimiento que realizan los ojos durante la lectura, es fundamental para leer mejor y más comprensivamente”, agregó Abraham.

Las clases impartidas por el académico, tuvieron un aspecto teórico y otro práctico donde se realizaron ejercicios interactivos con los estudiantes del Magíster.

“En nuestras clases realizamos ejercicios de lectura en duplas, leímos un mismo texto repetidamente para evaluar la velocidad y comprensión tras el proceso y utilizamos el sitio web spreeder.com que facilita la lectura rápida al evitar el movimiento de los ojos ante el texto escrito”, indicó el académico.

El Dr. Paul Abraham, quien ya ha dictado otros cursos y participado en comités de tesis en el Departamento de Lingüística y Literatura, fue invitado a nuestro Plantel en el marco de un convenio que mantiene nuestra Casa de Estudios Superiores con el Simmons College.

Este martes (5), tras su visita a la Universidad y a pocas horas de regresar a Estados Unidos, el profesor destacó el “gran interés” que demostraron los estudiantes de Magíster.

“Los jóvenes de este Departamento mostraron ser muy listos y participativos. En particular, el grupo al que me tocó enseñar, leyó muy bien, discutió muy fácilmente los contenidos y aportó muchas ideas para aplicar a la disciplina. Por lo tanto, he quedado muy contento con la experiencia de aprendizaje”, aseveró Abraham.

Finalmente, el académico extranjero invitó a los estudiantes de Magíster a “pensar en cómo leen y, en base a ese conocimiento, definir las mejores estrategias de lectura”.

“Los insto a reflexionar sobre sus propios modos de leer e incentivar a sus futuros estudiantes a hacer lo mismo: pensar sobre sus formas de pensar, la metacognosis, y en base a eso, aplicar modelos de lectura que se adapten a cada uno”, afirmó el académico, dirigiéndose a las y los estudiantes del Magíster en Lingüística del Departamento de Lingüística y Literatura.
 

• Al dar inicio a una nueva versión del programa, la vicerrectora Académica, Fernanda Kri, sostuvo este sábado que los exitosos resultados de la iniciativa “han demostrado que el Plantel va por el camino correcto en materia de inclusión”.
• Por su parte, el director del Programa Máximo González, se mostró “orgulloso” de que el proyecto se expanda a universidades de todo Chile.
• Iniciado en 2007, el Propedéutico U. de Santiago - Unesco, ha inspirado políticas públicas inclusivas, como el programa PACE, y ha preparado a cientos de jóvenes para la educación superior, como es el caso de Eduardo Guerra y Felipe Jiménez, quienes  se transformaron, recientemente, en los primeros titulados que ingresaron por esta vía.

El programa Propedéutico U. de Santiago - Unesco, cuyo objetivo es insertar en la educación superior a estudiantes secundarios de destacado rendimiento académico, provenientes de contextos sociales vulnerables, dio inicio este sábado (2) a su octava versión, año 2014.

La ceremonia de bienvenida a los 189 estudiantes convocados, provenientes de los 19 establecimientos que participan en la iniciativa, fue realizada en el Aula Magna y presidida por la vicerrectora Académica, Fernanda Kri, acompañada por el director del Propedéutico, Máximo González, la directora ejecutiva del Programa, Lorna Figueroa, junto a otras autoridades educativas internas y externas al Plantel.

Asimismo, estuvieron presentes los vicerrectores de Apoyo al Estudiante, Manuel Arrieta, y de Vinculación con el Medio, Sergio González.

Acompañados de sus familias, los jóvenes de liceos como el Dr. Amador Neghme de Estación Central, el Industrial Pedro Aguirre Cerda de Rancagua o el Tecnológico Enrique Kirberg de Maipú, entre otros, se manifestaron “orgullosos” y “emocionados” por la oportunidad que les brinda la Universidad de Santiago de Chile.

En tanto, en su discurso dirigido a los asistentes, la vicerrectora Académica del Plantel, Fernanda Kri, felicitó a los convocados y destacó “el ejemplo de inclusión” que ha constituido el programa Propedéutico en estos siete años de existencia.

“Si uno mira la historia del Propedéutico, vemos que hoy nos posicionamos de manera diferente a como lo hacíamos hace unos años. Como país hemos avanzado en temas de acceso a la educación superior gracias a la aplicación del ranking de notas y, por otro lado, desde el gobierno se está comenzando a implementar un propedéutico a nivel nacional, el llamado PACE. Esto muestra que la lucha que esta Universidad inició hace 20 años como una idea, era realizable. Los positivos resultados han demostrado que el Plantel va por buen camino en materia de inclusión”, afirmó la vicerrectora.

Fernanda Kri felicitó, además, a los dos primeros estudiantes que pasaron por el Propedéutico y que, recientemente, se titularon en sus respectivas carreras: Eduardo Guerra y Felipe Jiménez, titulados de Ingeniería Eléctrica y Tecnólogo en Telecomunicaciones, respectivamente.

Por su parte, el director del programa Propedéutico, Máximo González, se manifestó “feliz” de que el proyecto ya alcance su octava edición con significativos resultados. “Nos llena de orgullo que ya 18 universidades en todo Chile integren la Red Propedéutico Unesco y, lo que más felices nos hace, es que esta experiencia se haya convertido en política pública, por ahora en etapa piloto”, señaló González.

“Mi llamado a los estudiantes es a que tomen la mano que la Universidad les extiende y no dejen pasar esta oportunidad, porque nosotros estamos felices de recibirlos y demostrar la impronta de inclusión que caracteriza a nuestra Institución”, concluyó el director del programa Propedéutico U. de Santiago – Unesco, Máximo González.

Revisa el video de la actividad

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• Se trata de WebEx, de Cisco Systems, una aplicación que permite la interacción con el aula a distancia y que sólo requiere conexión a internet. La herramienta es utilizada por el académico Dr. Jorge Bravo, en una de las asignaturas que imparte en el Magister de Ingeniería Industrial, y su fin es mejorar la calidad de vida de jóvenes que estudian y trabajan, permitiéndoles contar con más tiempo para el descanso y la familia.

Trabajar y estudiar siempre es difícil. Lo saben muy bien los estudiantes del Departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad de Santiago de Chile, quienes después de extenuantes horas de trabajo, deben desplazarse desde algún punto de la ciudad a la comuna de Estación Central para asistir a clases.

Esta realidad podría cambiar radicalmente. El académico de esta Unidad, Dr. Jorge Bravo comenzó a aplicar recientemente, en modalidad piloto,una novedosa aplicación para una de las asignaturas que imparte en el Magíster en Ingeniería Industrial. Se trata de WebEx, tecnología desarrollada por la empresa Cisco Systems, y que permite quelosestudiantesdel programa de postgrado puedan asistir a clases de manera remota, aún estando en cualquier lugar de la ciudad, Chile o el mundo.

“Lo positivo es que el estudiante, estando lejos de la Universidad, su casa, lugar de trabajo, en un aeropuerto, en cualquier lugar del mundo, puede participar de la clase, hacer preguntas al profesor y viceversa. El estudiante puede estar conectado mediante un Smartphone, una Tablet, o un PC. Teniendo conexión a internet, está en la sala de clases”, comenta el Dr. Bravo.

Con WebEx el estudiante está presente en la sala de clases, puede ver la presentación del profesor mediante cámaras de video y hacer preguntas en línea. Si está conectado en un PC y decide abrir un archivo Excel u otro programa ajeno a la clase, el sistema avisa inmediatamente que no está prestando atención. “El sistema lo acusa al profesor, aparece una luz roja”, advierte el académico.

Si los estudiantes deben realizar presentaciones en clases, lo pueden hacer de manera remota. “Toma las atribuciones de presentador, como si fuera elprofesor”, precisa el Dr. Bravo.

El académico del Departamento de Ingeniería Industrial explica que el uso de esta tecnología apunta a mejorar la calidad de vida de los estudiantes de régimen vespertino que estudian y trabajan. “Al no venir a clases presenciales, evitan desplazarse por toda la ciudad y ganan tiempo para estar con sus familias. También es útil cuando deben viajar por trabajo” destaca el Dr. Bravo.

Se espera iniciar el uso de la tecnología también en los programas de pregrado vespertinos del Departamento de Ingeniería Industrial. Según la evaluación que se haga del funcionamiento de WebEx en la unidad académica, se podría implementar en otros Departamentos de la Facultad de Ingeniería, con el decidido apoyo del Decanato.
 

• En el lanzamiento de la obra de Héctor Vera, los destacados  líderes de opinión, coincidieron en que “Epistemologías del Periodismo y de la Comunicación Política. Ciberdemocracia v/s Ciberdictadura”, constituye un aporte fundamental para la comprensión del periodismo, desde el punto de vista histórico y conceptual.

Como “una invitación a académicos y profesionales a observar la realidad desde una perspectiva crítica” describió el académico de la Escuela de Periodismo, Dr. Héctor Vera Vera su nuevo libro titulado, “Epistemologías del Periodismo y de la Comunicación Política. Ciberdemocracia v/s Ciberdictadura”.

La obra, publicada por la Editorial de nuestra Universidad, fue presentada este jueves (5) en el Salón de Honor, con la presencia del director del Sello de la Institución, Luis Felipe Figueroa, y la participación del senador Alejandro Guillier y el periodista de nuestra Casa de Estudios y Premio Nacional de Periodismo 2011, Sergio Campos, líderes de opinión que coincidieron en calificar el texto del académico como “un aporte fundamental para la comprensión del periodismo desde el punto de vista histórico y conceptual”.

El sociólogo, periodista y senador por Antofagasta, Alejandro Guillier, sostuvo que la presentación del libro, es oportuna, “pues se inscribe en un contexto social de cambios, en el que los periodistas se ven llamados a reflexionar y definir si están construyendo realidad de manera comprensiva ante los nuevos tiempos que corren”.

“Muchos cientistas políticos coinciden en que, hoy, gobernar es comunicar. La comunicación, tanto en forma como en contenido, es clave para la convivencia social. (…) Es por ello que, presentar un libro sobre epistemología es sumamente necesario en el Chile actual, donde aún prevalece una visión de la noticia propia del siglo XIX”, sostuvo Guillier.

Para Sergio Campos, en el libro del profesor Vera es posible encontrar “un sólido trabajo que mezcla experiencia e investigación”.

“Este libro es un valioso aporte para quienes hacemos clases de periodismo, para los profesionales y también para la opinión pública interesada en esta materia”, indicó Campos.

Por último, el Dr. Héctor Vera valoró la alta concurrencia a la presentación de su obra que, según señaló, está  dirigida, fundamentalmente, a académicos y profesionales de la información.

“Como periodistas –indicó el académico- nos movemos permanentemente en un mundo simbólico, de representaciones, por lo tanto, se torna necesario observar la realidad que nos rodea desde una mirada crítica. Estos temas que son esencialmente epistemológicos, deben ser tratados con profundidad y seriedad, sobre todo en las escuelas de periodismo”, agregó.

“Si se quiere orientar a la sociedad desde las comunicaciones, es necesario estar muy bien informados y dudar de aquello que, a simple vista, parezca evidente”, concluyó el Dr. Héctor Vera Vera, autor del libro  “Epistemologías del Periodismo y de la Comunicación Política. Ciberdemocracia v/s Ciberdictadura”.
 

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