• Corresponden a las carreras que imparte el Departamento de Tecnologías Industriales de la Facultad Tecnológica.

En una ceremonia que tuvo lugar en el Aula Magna, y que contó con la presencia de las autoridades de la Facultad y de la Fundación de Egresados y Amigos de la Universidad (Fudea), se titularon más de 150 profesionales del sector industrial, entre ellos, Tecnólogos en Telecomunicaciones (37), Tecnólogos en Mantenimiento Industrial (35), Tecnólogos en Construcciones programa diurno (32), Tecnólogos en Construcciones programa vespertino (20), cuatro egresados del programa especial de Tecnología en Construcciones, y Tecnólogos en Automatización Industrial (27).

En su intervención, el director del Departamento de Tecnologías Industriales, Antonio Gutiérrez, puso de relieve la calidad de los profesionales formados en el área tecnológica de nuestra Universidad.

En este sentido, resaltó las buenas acreditaciones con que cuentan las carreras que imparte el departamento (promedio 5,5 años) y los altos niveles de empleabilidad de los egresados, así también la alta valoración que hacen las empresas de ellos a partir de su trabajo.

“Esta realidad representa un enorme orgullo para la comunidad del Departamento de Tecnologías Industriales. Ello implica que, pese a nuestra permanente autocrítica, y también de las opiniones de los mismos estudiantes, estamos haciendo bien lo que nos hemos propuesto”, sostuvo la autoridad del departamento, que al día de hoy cuenta ya con 859 profesionales titulados.

Distinciones y reconocimientos
La Facultad Tecnológica otorgó las respectivas distinciones a los titulados que obtuvieron el mejor rendimiento académico en sus carreras. De esta forma, fueron reconocidos Víctor Durán, como mejor estudiante de la Carrera de Tecnólogo en Mantenimiento Industrial; Raymi Cruz, de Tecnólogo en Telecomunicaciones; y Luis Alberto Díaz, de Tecnólogo en Automatización Industrial.

También recibieron sus distinciones por mejor rendimiento académico Silvana Rodríguez, de la Carrera Tecnólogo en Construcciones régimen diurno; Felipe González, de Tecnólogo en Construcciones, régimen vespertino; y Vanesa Mora, del plan especial de Tecnólogo en Construcciones.

• La actividad es organizada todos los años por la Facultad de Administración y Economía y la Facultad de Ingeniería, y tiene como propósito facilitar el contacto directo entre empresas y estudiantes, para abrir más  oportunidades de prácticas, pasantías y empleos.

Con la participación de empresas nacionales e internacionales se desarrolló este martes (27) la quinta versión de la Feria Laboral U. de Santiago,   oportunidad en que las diversas compañías ofrecieron cupos de empleo, prácticas profesionales y pasantías a los estudiantes y egresados de la Facultad de Administración y Economía (FAE) y de la Facultad de Ingeniería (FING) de nuestra Universidad.

Abbott, Abengoa Chile, Banco de Chile, BancoEstado, BHP Billiton, Consorcio, Corpbanca, CCU, Delloite, Empresas Drillco, E-CL, Enersis/Endesa, Ernst&Yung, Everis, Fluor, Grupo Saesa, JM+A, KPMG, Managenet Solutions, Metro, PWC Chile, Salfacorp, Santander y Teca fueron las empresas que ubicaron sus stands, a un costado del Centro de Eventos Nacionales e Internacionales (CENI) de la U. de Santiago,  para atender a los estudiantes y recibir sus curriculum.

En la inauguración de la Feria, el rector de la U. de Santiago, Dr. Juan Manuel Zolezzi, destacó la preocupación permanente de la Universidad no sólo por la formación de sus estudiantes, sino también por la empleabilidad. “Esta actividad busca ofrecer prácticas para los estudiantes y una red de posibilidades para que los nuevos profesionales se inserten en el mundo laboral. Además, las empresas brindarán su ayuda a los tesistas en sus investigaciones”, afirmó el rector.

Tras agradecer la presencia de las empresas participantes, el rector Zolezzi recalcó que en la U. de Santiago “encontrarán a jóvenes profesionales llenos de sueños e ideales, con valores, con espíritu de trabajo y superación, que han transformado su forma de ver e interpretar la realidad, con manejo de nuevas tecnologías, de nuevos conocimientos para aportar a la creación de valor de su empresa. Nuestro valor lo dan nuestros estudiantes. La historia nos avala”, concluyó.

Por su parte, la decana de la Facultad de Administración y Economía, FAE, Silvia Ferrada, enfatizó que para la U. de Santiago “el período de enseñanza no termina cuando el estudiante aprueba la última asignatura, sino cuando el egresado se incorpora al trabajo. Esta Feria Laboral busca identificar opciones de prácticas y ofertas de trabajo, de forma expedita e informada. Además, con la inserción laboral, tenemos un feed back a través de nuestros egresados”, indicó.

Finalmente, el decano de la Facultad de Ingeniería,  Ramón Blasco, destacó el esfuerzo conjunto en la organización de este evento. “Esta Feria es fruto del trabajo de estudiantes, funcionarios y muchas empresas. Cada uno de estos esfuerzos nos acerca a la meta de lograr empleabilidad en nuestros egresados. Espero ver a los ex estudiantes de la Facultad de Administración y Economía y a los de la Facultad de Ingeniería firmando contratos”, recalcó, finalmente, el decano Blasco.

• Un contundente triunfo obtuvo la Rama de Tenis de Mesa de nuestra Universidad, tanto en damas como varones, en el Campeonato Nacional Universitario, que tuvo lugar el fin de semana último, en el gimnasio principal de nuestra Corporación.

En el torneo participaron 16 equipos de varones y diez de damas, pertenecientes a universidades del Consejo de Rectores de Universidades Chilenas, (Cruch).

Para lograr el ansiado campeonato, las tenimesistas de nuestra Universidad vencieron en la final 3 juegos a 1, al equipo de la Universidad de Chile, y, en la semifinal,  a las representantes de la Universidad de Concepción, por la contundente cuenta de 3 juegos a 0.

El equipo de damas, que ha resultado vencedor en este Campeonato Nacional por sexta vez consecutiva, lo componen las estudiantes Beatriz Campillay, de la Carrera de Ingeniería Civil Industrial; Marcela Andrade, de Ingeniería Civil en Obras Civiles; Oriana Palma, de Ingeniería de Ejecución Industrial; y Francesca Alberti, de Ingeniería de Ejecución Química.

Por su parte, el equipo de varones de la U. de Santiago también resultó campeón,  venciendo en la final a la Universidad de Chile, 3 juegos a 1; y, en la semifinal, a la Universidad Federico Santa María, por el mismo marcador.

El equipo de varones estuvo conformado por los estudiantes Nicolás Ubilla, de Ingeniería Civil Industrial; Hernán Soto, de Ingeniería Física; Juan Pablo Oróstica, de Ingeniería Civil en Minas y Ricardo Llancaqueo, de Ingeniería Civil Metalúrgica.

Ambos equipos (damas y varones) fueron dirigidos por la profesora del Departamento de Gestión Deportiva y Cultural, Isabel Castillo, quien lidera desde hace 14 años esta exitosa  rama deportiva.

• Se trata de “Monsters”, actividad que pretende reunir en la Universidad a ilustradores, fotógrafos, redactores, exponentes multimediales y una serie de cultores y profesionales relacionados con la comunicación creativa.

“Monsters” se denomina el evento que está organizando un grupo de estudiantes del Área Creativa de la Carrera de Publicidad, de la Facultad Tecnológica de nuestra Universidad, y que pretende reunir a los mejores exponentes emprendedores de la creatividad publicitaria, quienes han logrado desarrollar exitosos proyectos en diversas áreas.

Se espera la presencia de ilustradores, fotógrafos, redactores, exponentes multimediales y una serie de cultores y profesionales relacionados con la comunicación y las artes.

“Esperamos conocer sus experiencias a través de la realización de charlas y workshops, instancias en las que pretendemos guiar y ayudar a los asistentes a desarrollar y aprender algo nuevo en sus respectivas áreas de interés, todo esto de la mano de nuestros invitados”, expresa Constanza Chirinos, del comité organizador de la iniciativa.

También se efectuará una feria, donde expondrán sus trabajos una gran variedad de emprendedores de distintos ámbitos ligados a la creatividad.

“Monsters” fue el concepto elegido para esta actividad estudiantil, debido a que estos comunicadores creativos nos deslumbran día a día con sus trabajos, argumenta la estudiante de Publicidad.

“¿Cuántas veces hemos escuchado decir ese tipo es un monstruo? Pues bien, nuestros invitados a dar cátedra son “Monsters” en lo que hacen, jóvenes emprendedores, quienes vienen a mostrar cómo han hecho sinergia creativa y estratégica para llegar a ser monstruosamente geniales”, explica.

La futura publicista de la Universidad sostiene que “Monsters” es una metáfora de lo que representa ser comunicador. “Hay que asustar, impactar, deben creer en nosotros si no, ¿cómo asustamos?”, indica.

Según la organización del evento, esta instancia es importante para quienes están comenzando a buscar su futuro en estas áreas. “Es un pase directo a compartir experiencias con quienes ya tienen un camino recorrido y han sabido abrirse paso en este mundo regido por la competencia y por el aumento de la calidad en las producciones de toda índole, en parte gracias a la tecnología”, puntualiza.

De esta manera, “Monsters” convoca a todos los interesados a participar en este ciclo de actividades que se llevarán a cabo el 21 de noviembre, desde  las 14 horas, en el auditorio Armando Quezada y en el CENI de nuestra Universidad. También se invita a empresas a participar como auspiciadores o patrocinadores.

Más información vía Twitter en @monstersusach y en Facebook.com/monstersusach
 

• Diseñaron un innovador sistema que ayuda a resistir y afrontar de mejor forma temblores y terremotos en edificaciones. Hubo participantes de diversas universidades; entre ellos, incluso, de postgrado en el área sísmica.

Los estudiantes Sergio Currilen Cavalari, Emeric Fuentes Vásquez y Felipe Ramírez Astudillo, quienes cursan el quinto año de la Carrera de Ingeniería en Obras Civiles, obtuvieron recientemente el primer lugar en el Primer Concurso de Protección Sísmica, organizado por la Facultad de Ingeniería de la Universidad Diego Portales.

En el torneo participaron jóvenes de Ingeniería Civil en Obras Civiles de las Universidades Central, Diego Portales y de nuestro plantel, además de todas las instituciones que pertenecen al Consejo de Estudiantes de Ingeniería Civil (CEIC).

El concurso consistió en diseñar un disipador sísmico, cada vez más usados en la ingeniería civil, sobre todo en Chile por sus recurrentes movimientos telúricos. La idea era mostrar múltiples soluciones e ideas innovadoras.

La estructura debía tener una altura máxima de 40 centímetros y no pesar más de 3 kilos. Los disipadores no podían ser compuestos de rodamientos ni silicona, y sólo se permitió el uso de elásticos, un resorte como máximo, bolitas, arena, etc. En lo que referido  a la estructuración, tanto la base como la placa superior de la estructura debían cumplir con los planos adjuntos. Para las uniones sólo se permitió el uso de cola fría y palos de brocheta.

Según explicó la organización de la competencia, no se evaluó la resistencia de la estructura, sino la efectividad del disipador propuesto y qué tipo de solución estructural se empleó para que la estructura resistiera de mejor forma.

Cada estructura contó con un recipiente con agua en la parte superior y fue sometida a una simulación de sismo. Resultaba ganador el disipador o aislador incorporado que derramara la menor cantidad de agua, que en este caso fue el trabajo de los estudiantes del Departamento de Ingeniería en Obras Civiles de la Facultad de Ingeniería de nuestra Universidad, ganadores absolutos de la prueba.

Cada uno de los estudiantes recibió como premio una tablet de 7 pulgadas y 16 GB de capacidad.

Nuestros futuros ingenieros civiles expresaron su satisfacción por este triunfo y los estímulos recibidos. No obstante, sostuvieron que lo más importante fue “dejar en evidencia nuestros conocimientos profesionales y dejar a la carrera de Ingeniería en Obras Civiles de la U. de Santiago en el sitial más alto”.

Muy orgullosa por este logro se mostró la directora del Departamento de Ingeniería en Obras Civiles, la académica Paulina González, magíster en Ingeniería Sísmica por la U. de Chile y profesora de la asignatura en nuestra Casa de Estudios.

“Estoy muy contenta por este triunfo. La carrera tiene como curso obligatorio la asignatura de Análisis Sísmico y además, profesores de la U. de Chile nos han brindado la oportunidad de fortalecer la formación de estudiantes nuestros en esta área”, puntualizó la académica y directora del Departamento, quien destacó al mismo tiempo el hecho que los estudiantes de nuestra Universidad compitieron además contra estudiantes de postgrado en el tema sísmico.

Vea el video del desempeño del equipo de nuestra Universidad en este LINK.
 

En una solemne ceremonia, realizada el viernes último (26), en el Aula Magna de nuestra Universidad, 138 estudiantes, pertenecientes principalmente a la generación 2010, recibieron sus diplomas de Bachilleres en Ciencias y Humanidades.

En la oportunidad, el vicerrector de Apoyo al Estudiante, Manuel Arrieta, llamó a los egresados a reflexionar sobre la nueva etapa que empiezan a vivir, invitándolos a desplegar sus capacidades y mejorar sus conocimientos y de este modo convertirse no sólo en profesionales exitosos, sino también en personas con valores y ética.

Por su parte, la directora del Programa de Bachillerato en Ciencias y Humanidades, Dra. Marcela Orellana, destacó el significado de la obtención de este diploma junto con realzar el tipo de enseñanza que el Bachillerato de nuestra Universidad entrega a sus estudiantes.

“Buscamos que nuestros estudiantes tengan la capacidad de establecer puentes entre las disciplinas, de relacionarlas y crear perspectivas creativas de análisis y de acción. De cuestionar los problemas  de una disciplina, mirándola desde varias perspectivas. El pensamiento integrador es aquel capaz de armonizar conceptos en tensión, de vincular lo que aparentemente es muy distante, dando lugar a ideas y obras novedosas”, puntualizó la académica.

Más adelante la Dra. Orellana afirmó que “tenemos también la convicción de que una formación integradora otorga a una persona un sentido de la diversidad y de la tolerancia que los hace ver más allá de un punto de vista único”.

La ceremonia de graduación contó con la presencia del subdirector del Programa de Bachillerato, Víctor Prades; el director de la Cátedra Unesco para la Inclusión en Educación Superior, Francisco Javier Gil; la presidenta del Centro de Estudiantes de Bachillerato, Catalina Rubilar;  estudiantes y ex estudiantes del Programa, sí como funcionarios, familiares y amigos de los egresados.
 

• Ciencia, tecnología y emprendimiento para generar productos competitivos son las claves de los proyectos ganadores del II Concurso de Valorización de la Investigación en la Universidad  (VIU) que en el caso de la U. de Santiago tuvo como única ganadora a la estudiante de la Facultad de Química y Biología, Beatriz Valenzuela.

La estudiante del Doctorado en Biotecnología de nuestra Universidad, se hizo acreedora del reconocimiento con el proyecto “Uso de terpenos de origen vegetal como adyuvantes para potenciar vacunas de peces”, cuyas principales cualidades son innovación y emprendimiento con base en la ciencia.

La iniciativa ganadora del Concurso VIU, promovido por el  Fondo de Fomento al Desarrollo Científico y Tecnológico (Fondef), propone el uso de un compuesto orgánico con propiedades inmunoestimulantes en las vacunas de peces, como solución a la baja eficiencia que presentan las actuales vacunas existentes en el mercado.

A diferencia de otros fondos,  los proyectos ganadores del Concurso VIU deben reunir particulares características. “Vincular la ciencia, la tecnología y sus resultados de investigación con emprendimientos que den lugar a productos competitivos o nuevas empresas, que representen un impulso para el desarrollo del país”, según se explica en la página del Programa.

En este sentido, para Beatriz Valenzuela  “la innovación está en la utilización de los productos extraídos de plantas nativas de Chile. Al ocupar productos naturales en la investigación, éstos cobran bastante valor y presentan ventajas por sobre otro tipo de productos sintéticos, además de ser  biodegradables y biocompatibles”, afirma.

La investigación ha sido desarrollada por Beatriz Valenzuela bajo la supervisión de las doctoras Mónica Imarai y Brenda Modak,  ambas académicas de la Facultad. Según la Dra. Imarai, investigadora del Laboratorio de Inmunología, las perspectivas del proyecto son favorables y, a su juicio, sería factible pensar “en ampliar el área de aplicación de la vacuna a otro tipo de animales de consumo humano”.

El Concurso de Valorización de la Investigación en la Universidad otorga financiamiento a la investigación científico-tecnológica que se realiza en las universidades, instituciones que disponen de mejor infraestructura de laboratorios y plantas piloto, además de equipos humanos mejor capacitados, donde trabaja la mayoría de los doctorados en Ciencia y Tecnología con que cuenta el país.

En años anteriores, la ganadora de la primera versión del Concurso VIU fue la estudiante de la Facultad de Química y Biología, Ximena López, por su proyecto “Generación de líneas celulares de cáncer de mama humano, para la implementación de inmunoterapia antitumoral”.
 

 

• Se trata de Katherine Muñoz y Diego Atenza, quienes obtuvieron el segundo lugar en concurso del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, con la tesis “El rol político del cuerpo según la filosofía y sus implicancias estéticas”.
• El premio fue entregado el miércoles (24) en el Centro Cultural Gabriela Mistral (GAM) y consiste en un incentivo económico y la publicación de la investigación.

Hay intereses que llenan cada espacio de la vida. Así es la sensación que experimentan Diego Atenza y Katherine Muñoz, egresados de Licenciatura en Educación en Filosofía, ante el Body Art, expresión artística sobre la cual han desarrollado una novedosa investigación, que ya los hace merecedores de reconocimientos: fueron distinguidos con el segundo lugar en el concurso “Haz tu tesis en cultura”, organizado por el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.

En entrevista con este medio institucional, los estudiantes expresaron sus impresiones, complementándolas entre sí, sobre el Body Art, manifestación artística multiplicada por los jóvenes en las calles en los últimos años.

¿Cómo surge el interés por desarrollar esta línea de investigación sobre el rol político del cuerpo?

Todo nace por causa de la fotografía. Siempre hemos usado diversas plataformas en las que subíamos fotografías personales y las interveníamos con programas digitales, para jugar con la imagen y transformar una impresión cotidiana en un discurso acerca de la realidad. En base a esto, en nuestras discusiones teóricas, siempre salía a la luz cierto interés en artistas que practicaban el arte corporal.

¿Por qué decidieron reflexionar acerca del rol del cuerpo en el arte (y la política) a lo largo de su tesis?

El año 2009 se dio la oportunidad de postular a un concurso de investigación, patrocinado por la Facultad de Humanidades, el que ganamos. En él analizábamos el trabajo artístico de Pierre Moulinier y de David Nebreda, que de alguna forma detonó nuestra curiosidad acerca del Body Art. Después de eso, cualquier lectura que hiciéramos acerca de la vida comenzó a tener cierta relación con este tema, como lo que  ocurrió con el movimiento estudiantil, donde vimos que la masa utiliza su cuerpo para hacerse presente, aunque estén en silencio. Eso se hace evidente al reunirse en un lugar significativo y expresar lo que se piensa, utilizando elementos relacionados con las disciplinas del cuerpo, como la danza y la misma performance art. Al observar este fenómeno social, volvimos a rememorar nuestros conocimientos acerca de las acciones de arte realizadas en Chile, más intensamente en época de dictadura, donde la palabra hablada y escrita fue censurada y se comenzó a escribir con el cuerpo. En ese momento y haciendo esa lectura acerca de lo que observábamos en las marchas, nos pareció interesante resaltar el rol que tiene el cuerpo en la política.

¿Entonces, las prácticas estético-performáticas que se dieron en dictadura tienen eco en las manifestaciones estudiantiles?

Las prácticas estético performáticas masivas las organizan estudiantes de arte preferentemente, como fue el caso de 'La muerte de la Educación', interpretada en base a la canción Thriller, de Michael Jackson. Además, en Chile, siguen habiendo pequeños colectivos de arte corporal, que se involucran intensamente con el acontecer nacional, con un afán pedagógico a través del arte. Teorizando, podríamos decir que en Chile estas prácticas parecen muy arraigadas culturalmente. Un ejemplo de ello son las procesiones, el protestar anunciando intento de suicidio, saltar de un edificio, quemarse a lo bonzo, pararse en la calle con un cartel, acciones silenciosas que dicen mucho al espectador y que siempre, o inevitablemente, nos invitan a hacer lecturas más profundas sobre los temas de la denuncia y la protesta, presentes en el arte corporal.

¿Creen que los conocimientos adquiridos en su proceso formativo en la Carrera de Filosofía les permitieron abordar el tema de mejor forma?

Sí. No precisamente por la información que adquirimos, ya que la mayor parte de los textos que leímos los buscamos por nuestra cuenta. Sí fue importante respecto a la metodología, al saber cómo se realiza la lectura de un texto filosófico, gracias a nuestros conocimientos en Filosofía de las Ciencias. Ello, porque tratamos el tema del sujeto y el objeto. Además, nos fue muy útil la colaboración de algunos profesores.

¿Cuál fue el rol que cumplió "el saber filosófico" en el trabajo metodológico desarrollado para esta tesis?

Más que el saber filosófico, que se entiende habitualmente como la acumulación de lecturas -leímos cerca de 100 libros-, nos ayudó la acción de filosofar, llevar nuestras reflexiones a un nivel de análisis muy profundo, descartar ciertas informaciones, dejar nuestras interpretaciones y prejuicios, sin cercenarlos de nuestro relato, porque sabemos que lo real es algo que la reflexión jamás podrá racionalizar, ya que al hacerlo nos alejamos de esa realidad.


 

• Las bandas Chancho en Piedra y Los Mox fueron las favoritas de los jóvenes. La actividad, organizada por la Feusach, contó con la participación de la actriz Loreto Aravena (Los 80).
• “Estamos contentos con el resultado de este Festival. Pudimos compartir con todos los estudiantes las problemáticas y demandas a las cuales nos enfrentamos día a día, y por las cuales aún nos mantenemos luchando”, sostuvo Bárbara Vallejos, secretaria de Comunicaciones de la Feusach.

Más de cinco mil jóvenes disfrutaron el pasado viernes (12) de la impecable realización del Segundo Festival U. de Santiago por la Educación Pública, organizado por la Federación de Estudiantes de la Institución (Feusach), con el apoyo de diversos artistas nacionales como la actriz Loreto Aravena (Los 80), y la Fundación Víctor Jara, entre otras agrupaciones.

El Festival contó con las presentaciones de Carolina Nissen, Evelyn Cornejo, Chorizo Salvaje, Kaskivano y la Fábrica de Chocolates, Los Mox, Antu Kai Mawen y Chancho en Piedra, además de dos bandas del Movimiento Rock de nuestra Universidad.

El portal de música “En Primera Fila” alabó el show. "El 2° Festival Usach por la Educación Pública sí que dio que hablar. Fue una maratónica jornada (...) Gran show, estupendos artistas y un ambiente fantástico. Todos juntos por una Educación Pública gratuita y de calidad!", destacó el medio.

Y es que para muchos de los jóvenes asistentes era irresistible presenciar en vivo, en el estadio de nuestra Universidad, a grandes bandas del circuito nacional como son Chancho en Piedra y Los Mox.

Así lo reconoció a nuestro medio institucional Sebastián Gil, estudiante de la Facultad de Administración y Economía, quien además consideró este recital como una buena forma de manifestación por la Educación Pública.

“Que los estudiantes nos reunamos en eventos de esta naturaleza también contribuye a dar mayor fuerza al movimiento; dado que al saber que todos los estudiantes presentes pueden dar la misma fuerza que se da para las marchas por la Educación Pública y en contra del lucro en la educación, es gratificante”, afirmó.

En la misma línea opinó el estudiante de Pedagogía en Matemática y Computación, Sebastián Alarcón, quien valoró que este tipo de actividades no se vea perjudicada por hechos de violencia generados en las marchas. “Los destrozos que hacen van en contra de nosotros”, aseveró.

Desde el equipo organizador del Festival explicaron el sentido de realizar esta actividad. “Este año quisimos retomar el sentido político cultural del Festival y sobre todo la trayectoria que tiene nuestra Universidad en cuanto a apoyar las demandas estudiantiles”, comentó Bárbara Vallejos, secretaria de Comunicaciones de la Feusach.

Y agregó que “es bueno mantener la lucha en las calles y marchar, pero también retomar los actos culturales, que en 2011 marcaron una tendencia importante en lo que fueron las manifestaciones”.

La dirigenta estudiantil aseguró que al igual que en 2006, cuando se realizó el Primer Festival Usach por la Educación Pública, este evento marcó un hito. “Y la idea es seguir realizándolo, para que se mantengan vigentes las demandas estudiantiles”, puntualizó.

• Estimaciones indican que la nueva fórmula aumenta significativamente la brecha entre el arancel referencial -monto que cubren créditos y becas-  y el arancel real, para algunas carreras con menor empleabilidad y rentas bajas.

A partir del año 2014 el Ministerio de Educación proyecta utilizar una nueva fórmula de cálculo del arancel de referencia para cada una de las carreras que ofrecen las instituciones de Educación Superior. La modalidad incluirá factores como la composición socioeconómica de los estudiantes, los sueldos esperados, la tasa de deserción, la duración de éstas, la empleabilidad y la cantidad de años proyectados para el pago del crédito.

Un estudio ligado al Consejo de Rectores, según publicó La Tercera (09/10/2012), calculó el nuevo arancel de referencia para cuatro carreras de distintas universidades tradicionales y privadas, adscritas al sistema único de admisión vía PSU. Las cifras que arroja el documento, según consigna la publicación periodística, aquellas carreras que económicamente resulten menos rentables (bajos sueldos y menor empleabilidad) disminuirán de modo significativo su arancel de referencia  -monto que es cubierto por créditos y becas-, aumentando de esta forma la brecha respecto del arancel real que fijan las universidades.

Carreras con mejores indicadores presentan una menor brecha entre arancel de referencia y el real. Es el caso de Derecho en la Universidad de Chile, cuyo nuevo arancel de referencia sería de tres millones 18 mil pesos versus los tres millones 762 mil pesos que cuesta realmente. La misma carrera en la Pontificia Universidad Católica tendría un arancel referencial de dos millones 641 mil pesos versus los cuatro millones 130 mil pesos de arancel real.

En el otro extremo, está el caso de Periodismo en la Universidad Andrés Bello, con 306 mil pesos de arancel de referencia versus los tres millones 580 mil pesos de arancel real. Psicología en nuestra Universidad, tendría un arancel referencial de de 785 mil 432 pesos versus los dos millones 327 mil pesos de arancel real.

Las cifras indican que esta modalidad podría desincentivar, eventualmente, el interés de los postulantes por carreras que ofrecen menores posibilidades para conseguir empleo o un menor ingreso, -por no poder cubrir los aranceles reales con recursos de becas y créditos-, con un consiguiente efecto en el número de matriculados.

Voz de alerta
Esta situación resulta preocupante para el vicepresidente ejecutivo del Consejo de Rectores, Juan Manuel Zolezzi, quien argumenta que “si el sistema se moviera sólo hacia carreras rentables, se pone en riesgo el concepto profundo de la misión universitaria”.

La autoridad sostiene que en la fórmula de arancel de referencia “debe haber un equilibrio entre la calidad de la institución que imparte la carrera y las perspectivas futuras de sus egresados”.

“El costo de una carrera no lo define solamente la empleabilidad o la renta futura. Tiene que ver más bien con el nivel de infraestructura, número de laboratorios, número de profesores con postgrados, entre otros factores”, acota.

El rector Zolezzi aseguró que no se opone a que los futuros estudiantes de la Educación Superior tengan toda la información disponible para tomar una decisión sobre la institución y la carrera que elegirán, pero criticó que deban decidir en función de los costos financieros de estudiarla.

En la nota periodística de La Tercera, el ministro de Educación, Harald Beyer, asegura que con la nueva fórmula de cálculo, “el promedio de los aranceles de referencia se mantendrá. Si el nuevo cálculo es menor que el actual, el arancel será congelado nominalmente”.

La autoridad gubernamental desestima los impactos en las carreras que pudieran verse perjudicadas. “Establecimos que las carreras que tienen bienes públicos asociados a ciertos estudios, deben ser financiadas por toda la sociedad a través del Estado y no cobradas a los estudiantes”, aseveró el ministro de Educación.

Sistema discriminador
Para el economista y académico de la Facultad de Administración y Economía (FAE), Francisco Castañeda, la nueva fórmula de cálculo de los aranceles de referencia obligaría a los planteles a reducir sus aranceles reales para amortiguar la brecha, cuestión nada simple dada la estructura de costos fijos de las instituciones.

A su juicio, los niveles de empleabilidad y de sueldos no dependen exclusivamente de la calidad formativa que ofrecen las distintas instituciones.

“Esto depende también de redes sociales y de contacto con las que cuentan los estudiantes y las universidades, que deben ser propiciadas por las autoridades de los planteles mediante convenios con empresas y actividades de inserción en el mundo laboral, pero que, finalmente, producen segregación y estratificación de profesionales universitarios”, comenta el economista.

Según Castañeda, el nuevo cálculo del arancel de referencia “tenderá a reproducir las desiguales condiciones de acceso al mercado laboral que ya operan. Esto producirá sólo por este ítem más carga financiera sobre las familias, sobre todo si sus hijos tienen una fuerte vocación por las humanidades y las ciencias sociales”, concluyó.