Luego de un exitoso proceso de admisión, que contó con la tradicional Feria del Postulante, la Universidad de Santiago de Chile inicia este jueves su periodo de matrículas, como parte del Sistema Único de Admisión (SUA).

En su rol de institución estatal y pública, acreditada por seis años hasta el 2020 en todas las áreas consideradas en el proceso, ofrece este año a sus estudiantes 68 carreras de pregrado, donde destaca la nueva carrera de Derecho. Todo esto, como parte de sus Facultades de Ciencias Médicas, Química y Biología, Humanidades, Ingeniería, Derecho, Administración y Economía, Tecnológica, y Ciencia, ubicadas un Campus Único de 32 hectáreas.

Se trata de 3.675 vacantes disponibles vía Prueba de Selección Universitaria (PSU), a las que se agregan otras por ingresos especiales que ofrece el Plantel, como ocurre con los programas PACE, Propedéutico, Ranking 850, Educadores Líderes, deportistas destacados, además de ámbitos relacionados con la discapacidad, pueblos originarios, extranjeros, hijos de funcionarios y prosecución de estudios.

Y como cada año la Universidad ofrece, también, 12 ingresos especiales, tales como cupos PACE, Ranking 850, Vía Propedéutico, Deportistas Destacados, Discapacidad, Ingreso Extranjeros, Indígena, Vía Programa Educadores Líderes, Traslado Interuniversitario, Cupo Especial Hijo de Funcionarios de la Universidad, Traslado Extranjeros, y Prosecución de Estudios.

Acceso a formación integral

Junto con comentar que los futuros estudiantes ya están recibiendo información para que asistan a la Universidad a matricularse, la Vicerrectora Académica, Dra. Patricia Pallavicini Magnere, expresa sus agradecimientos “a todos aquellos jóvenes que junto a sus familias nos han elegido, lo que nos genera un gran entusiasmo para que se integren a nuestra comunidad lo antes posible”.

Además, valora que los nuevos ingresados “no solo eligen una carrera, sino que acceden a una institución que les permitirá desarrollarse integralmente y participar de diversas actividades sobre las que ya pudieron informarse durante su visita a la Feria del Postulante”.

En ese sentido, resalta la importancia de informarse previamente respecto de las condiciones que deben cumplir para concretar su proceso de matrícula, en cuanto a los antecedentes y documentos que deben presentar. “Por ejemplo, es distinto matricularse con o sin gratuidad”, aclara la Vicerrectora.

Es así como los futuros estudiantes deben presentarse con su Tarjeta de Resumen de Postulaciones y Matrícula 2017; una fotocopia simple de la Licencia de Enseñanza Media; el comprobante del pago de matrícula de la Universidad de Santiago de Chile; el pagaré firmado por el estudiante y el representante legal, en el caso de que el estudiante sea menor de edad; y una fotocopia de la cédula de identidad del estudiante y del representante legal, en el caso similar al anterior.

Segundo periodo de matrícula

Esta importante etapa de acceso a la educación superior se desarrollará durante tres días en el edificio de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio del Plantel. En el caso del jueves y viernes, entre las 9:00 y 17:00 horas, mientras que el sábado a partir de las 9:00 y hasta las 14:00 horas.

Con el objetivo de atender lo más expeditamente posible a los futuros estudiantes, el equipo de Admisión del Plantel, que ya participó activamente durante la Feria del Postulante, estará disponible durante los tres días del proceso de matrícula, integrado por representantes de las distintas Facultades, además del equipo de Admisión permanente.

Cabe destacar los beneficios a los que pueden acceder los estudiantes como parte del compromiso social de la Universidad con sus necesidades socioeconómicas, como ocurre, además de las becas, con la Gratuidad, el Fondo Solidario y el Crédito con Aval del Estado, a lo que se suman la Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE) y la Credencial Universitaria.

El proceso también considera un segundo periodo de matrícula, cuya información será entregada por la Universidad de Santiago el domingo 15 de enero, a través del sitio web www.admision.usach.cl(link is external), según los avances que experimenten las distintas listas de cada carrera.

Las clases se iniciarán el 6 de marzo, con diversas actividades de bienvenida que ofrecerán las distintas Facultades del Plantel.

Un nuevo convenio en beneficio de su comunidad firmó la Universidad de Santiago de Chile. Se trata de un acuerdo de cooperación para movilidad estudiantil con la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en Chile, ceremonia que se realizó en el Salón de Honor del Plantel con la firma del Rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid y de la directora de la Oficina OEI en Chile, Dra. Rosa Blanco Guijarro.

El convenio tiene como objetivo establecer las bases para que ambas instituciones implementen el “Proyecto Paulo Freire sobre movilidad académica para estudiantes de programas universitarios de formación del profesorado”. En ese contexto, las autoridades también entregaron seis becas a estudiantes del Plantel seleccionados por su excelencia académica y desempeño estudiantil.

En el caso de Iván Osorio y José Cornejo, realizarán sus estudios en la Universidad Federal de Río de Janeiro de Brasil; Francisco Álvarez y Bastián González lo harán en la Universidad de San Carlos de Guatemala, mientras que Ariel San Martín y Francisca Carvallo viajarán a México. Un viaje que para todos ellos contempla una estadía de un semestre.

Cabe destacar que la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) es un organismo internacional de carácter gubernamental para la cooperación entre países en el contexto del desarrollo integral, la democracia y la integración regional, cuya secretaría general se encuentra en Madrid, España.

Impactos presentes y futuros

Tal como lo plantea el Rector Zolezzi, experiencias como éstas permiten a los estudiantes desarrollar una mayor confianza y motivación, una participación activa, un mejor desenvolvimiento en el aula, además de mejores habilidades para la investigación. “Tenemos la certeza de que estas experiencias internacionales tendrán un fuerte impacto, primero en los estudiantes beneficiados y, luego, en aquello a quienes estos estudiantes formen en su calidad de profesores”, asegura.

En ese sentido, destaca el riguroso proceso de selección coordinado por el Departamento de Relaciones Internacionales e Interuniversitarias. “Hemos velado por conseguir a los mejores candidatos que, con seguridad, aprovecharán la oportunidad que entrega la Beca Paulo Freire, en homenaje al pedagogo brasileño de la esperanza y gran referente teórico de la educación”, manifiesta.

Un convenio que también considera la incorporación a este Plantel de estudiantes provenientes de distintos países de América Latina, tal como ocurre con otros convenios y programas, y que en el futuro podría ampliarse a pasantías para postgrados.

Fortalecer carrera profesional docente

En un contexto más amplio, la directora de la Oficina OIE Chile, Rosa Blanco, recuerda que el “Proyecto Educativo Metas 2021”, aprobado por los gobiernos de Iberoamérica en 2010 –con la finalidad de contribuir, a través de la educación, al desarrollo económico y social de los países y la construcción de sociedades más justas y democráticas–, cuenta con once metas, una de las cuales es el fortalecimiento de la profesión docente.

“Ésta, a su vez, cuenta con dos metas específicas, que son mejorar la formación inicial del profesorado y favorecer la formación continua y el desarrollo de la carrera profesional docente”, detalla, añadiendo que justamente en esos ámbitos es donde el Proyecto Paulo Freire se propone contribuir, para elevar la calidad y equidad de la educación.

Por ello, no duda en referirse a las tres grandes finalidades que se propone dicho programa. “Integrar culturalmente a los países de la comunidad de Iberoamérica, contribuir a la internacionalización de la educación superior e impactar en el conjunto del sistema educativo”, manifiesta la experta.

Y junto con felicitar y agradecer el compromiso que ha desempeñado la Universidad de Santiago en este desafío, proyecta su deseo para que “esta colaboración que hemos iniciado se fortalezca y se amplíe a otras universidades, de tal manera que podamos ir consolidando el Proyecto Paulo Freire que constituye una excelente oportunidad de crecimiento personal y profesional para los jóvenes”.

Nuevas experiencias y rol social

En representación de los estudiantes becados, Bastián González reconoce que “postulé a esta beca con la esperanza de vivir una experiencia en otra universidad de América Latina, con el objetivo de conocer otras realidades y así enriquecer mi formación docente para contribuir a la sociedad como un agente de cambio social activo”.

Además de agradecer el permanente apoyo de su familia, reconoce que se trata de una gran alegría, pues “junto a mis compañeros tendremos la oportunidad de aprender en diferentes aspectos, tanto disciplinares como personales”. Incluso advierte que esta instancia es “un reflejo de que existe un cambio de mentalidad en la sociedad chilena, en donde cada vez más se toma conciencia de la relevancia de la labor docente para el progreso de nuestro país”.

Por su parte, para Francisca Carvallo, su motivación de postular a la beca no solo se dio por las posibilidades que ofrece para generar redes, sino especialmente por el enfoque que se propone. “Quise aprovechar el trabajo que estoy realizando sobre educación popular para conocer experiencias en otros países”, explica, a propósito de las clases que realiza a trabajadores para la nivelación de estudios. “Desde el 2014 que participo en el ámbito de la educación de adultos”, agrega.

Hace algunas semanas terminó su tercer año de carrera, asegurando que “estudio pedagogía por el rol social que uno tiene como profesor”. Asimismo, se detiene en la necesidad por mejorar las condiciones de los docentes. “El profesorado debería cumplir un papel más activo en sus espacios de trabajo”, concluye.

La reciente acreditación obtenida por el Magíster en Ciencias Sociales, mención Estudios de la Sociedad Civil, del Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad, constituye un paso decisivo en la consolidación de este joven programa de postgrado. “La acreditación por tres años involucra un reconocimiento al esfuerzo de muchas personas que han contribuido a poner este programa en un alto estándar de calidad en muy breve tiempo. Deben destacarse académicos, profesionales, administrativos de IDEA, especialmente los jóvenes investigadores que conformaron el núcleo activo para la creación de este Programa como parte de un proyecto Bicentenario de inserción postdoctoral”, sostiene el profesor.

“La Facultad de Humanidades tuvo confianza en el proyecto y pudimos aliarnos para desarrollarlo en conjunto”, sostiene el Director sobre el origen del Programa que lidera. Lo demás ha sido un recorrido vertiginoso, que incluyó la temprana decisión de asumir el proceso de acreditación. “Pensamos siempre en formar un programa de excelencia, que pudiera acreditarse lo más pronto posible, contábamos para ello con un claustro de alto nivel y vimos nuestro esfuerzo encontrarse con la confianza de los estudiantes”, plantea Espinoza, Doctor en Sociología por la Universidad de Toronto.

El docente destaca también los elementos diferenciadores de este Magíster. “Nuestra primera preocupación es ofrecer al estudiante, desde un primer momento, un ambiente académico en el cual pueda encauzar sus intereses por temas de la sociedad civil en el contexto de una formación sistemática, orientada a lograr una tesis”. A su vez, ofrece una formación actualizada “de carácter multidisciplinario en Ciencias Sociales, que comprende principalmente Sociología y Ciencia Política”. Además, considera una formación básica en metodologías cuantitativas, cualitativas y mixtas, con oportunidades de profundización. Sin embargo, precisa, la principal diferencia con otros programas de Ciencias Sociales “reside en su énfasis sobre la sociedad civil. Los cursos obligatorios y electivos abordan el análisis de los movimientos sociales, así como otras formas de acción colectiva, ONG y organizaciones sociales de base”.

Interdisciplinariedad e internacionalización

Para la profesora Gloria Baigorrotegui, quien pertenece al Grupo de Estudios Socioambientales del área de Estudios Sociales y Políticos del IDEA, la acreditación del Programa es una excelente noticia. “Ratifica un esfuerzo conjunto entre los académicos del IDEA, la Facultad de Humanidades, investigadores y estudiantes”. Además -sostiene-, la certificación otorgada por la Comisión Nacional de Acreditación, que acreditó al Programa -desde el 7 de diciembre de 2016 al 7 de diciembre de 2019-, apoya a que los estudiantes continúen sus carreras formativas, algo especialmente importante porque el Programa se ha impuesto preparar investigadores que tomen parte en las discusiones contemporáneas, todo un desafío “en tiempos donde la sociedad civil se presenta crítica ante los la democratización de sus instituciones y el empoderamiento de sus localidades”.

La académica señala que en estos dos años de vida del Magíster, “se han abierto, actualizado y robustecido líneas de investigación en torno a la Sociedad Civil con desarrollos y trabajos que permiten vínculos no sólo con las líneas propias del Instituto, sino también de la U. de Santiago; y, por supuesto, como es característico en IDEA, de otras universidades de América Latina y el mundo”.

Para la Doctora en Filosofía de la Ciencia por la Universidad del País Vasco, hay dos aspectos centrales del IDEA que repercuten directamente en el Programa del que forma parte y que lo hacen interesante respectos de sus similares.  Se trata de la interdisciplinariedad y la internacionalización del Instituto. “Visitas de investigadores extranjeros en modalidades de conferencias magistrales, cursos extraordinarios, talleres de trabajo, han nutrido las discusiones acerca de los movimientos sociales, la acción colectiva, los cambios societales, la gestión pública y en general, los modos de gobernabilidad y gobernanza, desde una perspectiva multi e interdisciplinar”, afirma Baigorrotegui.

Postulaciones

Según especifica el profesor Espinoza, una de las características del Magíster en Ciencias Sociales con Mención en Estudios de la Sociedad Civil, es su orientación a la comprensión de los procesos de participación, organización y movilización de los diversos actores en la sociedad contemporánea, desde la perspectiva de las Ciencias Sociales.

Además, “utiliza una perspectiva multidisciplinaria que incluye el aporte preferente de la sociología, la ciencia política y la historia, así como de otras ciencias sociales, abordando temas como la participación política, la construcción de ciudadanía, la constitución de actores, la generación de identidades, la militancia social, la movilización colectiva, los procesos organizativos y la creación de agendas públicas”.

En la actualidad, el Magíster se compone de 35 estudiantes y 16 académicos/as, y está en pleno proceso de postulación. Las inscripciones a la segunda convocatoria se cierran este viernes 6 de enero.

Para más información de este proceso y del Programa, haga clic en este link.

El Postítulo en Terapia Floral es un programa único a nivel universitario en el mundo, orientado a posicionar y profesionalizar el método terapéutico Ruta Curativa.

De entre todas las opciones complementarias a la medicina alópata (56 por ciento según datos del Ministerio de Salud, 2010), el trabajo terapéutico con flores es el más utilizado en Chile.

Se trata de una práctica médica que ha sido reconocida por sus efectos en la salud tanto física, como emocional, mental y espiritual de las personas, cuyo método se basa en los principios vibracionales contenidos en las esencias florales.

El postítulo, de diez meses de duración, lo dicta la Escuela de Obstetricia junto al Centro de Estudios e Investigación Terapéutica, y esta segunda versión se prolongará desde mayo de 2016 hasta marzo de 2017 y se estima que tendrá treinta estudiantes, como el año pasado.

Dos de los docentes a cargo del programa, son los doctores (médicos cirujanos) Francisco Muñoz, titulado por nuestra Universidad, e Iris von Hörsten, quienes se han especializado en medicina homeopática, y hoy son terapeutas de meditación, relajación y esencias florales.

“Ser punta de flecha, dentro de la Universidad de Santiago es un escenario algo distinto a lo que acostumbramos ver nosotros, porque el gran foco que tenemos como médicos y partícipes de la medicina complementaria es profesionalizarla”, comenta el Dr. Francisco Muñoz.

El docente pone especial énfasis en lo complementario, ya que esta terapia no compite ni reemplaza el trabajo de la medicina alópata.

Con estas herramientas, el terapeuta podrá conducir el proceso curativo, estableciendo metas concretas para que el paciente pueda abordar la causa del problema desde su origen.

Junto con ello, la persona permite identificar e integrar el bienestar que ha estado obstruido por una experiencia concreta y que se ha sostenido por los campos emocionales a través del tiempo.

La Dra Iris von Hörsten explica que la ruta curativa es “un esquema que reúne todos los aspectos de la vida de una persona. Lo que hacemos es que el paciente amplía esos espacios de bienestar y eso, claramente, va a ser un impacto positivo en la vida del paciente”

Es por esto que el postítulo en Terapia Floral, además de la parte formativa, prioriza la parte técnica y práctica. Esto es el segundo elemento único que este pos título posee: que en el aprendizaje se considera una práctica con 3 pacientes de 40 horas cronológicas, donde el estudiante es conducido y asistido por un médico o profesional de salud para una conducción más precisa y profesional del abordaje del proceso curativo.

Así podrá ampliar la comprensión de un síntoma o una alteración existencial, entendiendo lo que reflejan y removiendo el origen del conflicto subyacente.

Las inscripciones se encuentran abiertas hasta el 15 de abril en el correo electrónico: terapiafloral@usach.cl (link sends e-mail), donde se pueden realizar todas las consultas requeridas.

En una ceremonia realizada en el Auditorio de Matemática, este viernes (31) se realizó la entrega de certificados de la tercera versión del Diplomado Liderazgo Transformacional e Inclusión en Educación Superior, liderado por la Cátedra Unesco de Inclusión a la Educación Superior de la Universidad de Santiago y Fundación Equitas.

El diplomado tiene como objetivo ofrecer una formación de carácter interdisciplinaria que incorpore elementos teóricos e instrumentos metodológicos para profundizar la reflexión y el análisis crítico sobre el sistema educativo terciario nacional, los distintos actores involucrados en éste y su relación con el contexto latinoamericano y global.

Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo del director de la Cátedra Unesco de la Universidad de Santiago, Francisco Javier Gil, quien invitó a los 32 jóvenes diplomados a aceptar los desafíos que trae la búsqueda de una educación inclusiva.

“Este diplomado tiene como propósito prepararlos para que logremos transformar este país y haya mayor inclusión en la educación superior. Este diploma los acredita como embajadores de la cátedra UNESCO, que trae consigo el desafío de hacerle frente a una realidad muy compleja en materia educativa”, expresó el director.

A su vez, la directora ejecutiva de Fundación Equitas, Paulina Díaz-Romero destacó los alcances que tendrá la nueva versión del diplomado.

Expresó que “en el nuevo ciclo que se inicia, ya se ha sumado Educación 2020, lo que va a ampliar todavía más el aspecto de la convocatoria y el potencial alcance de esta herramienta que esperamos poner al servicio de todos quien están interesados, no solo en ampliar las condiciones de debate, sino que también esperamos tener efectos prácticos en la discusión que hoy día tiene la reforma educativa”.

“La contingencia no está fuera del aula, está dentro y los actores que nosotros convocamos en este diplomado lo tienen muy claro y eso ha sido parte del lujo en el que nos hemos sumergido en estos años de formación”, puntualizó.

Durante la ceremonia agradecieron Daniela Paz Lillo Peña y Daniel Antonio Bautista Quiroz, en representación del grupo de estudiantes.

En sus intervenciones enfatizaron la importancia de compartir experiencias desde los distintos lugares de liderazgo que cada uno de los asistentes trajo consigo.

Expresaron que, de cierta forma, todos y todas tienen algún liderazgo.

Vale decir, hay de distintas realidades que ayudan a entender cuál es el problema de la educación y qué aportes se pueden realizar para mejorarla.

Con este acuerdo nuestra casa de estudios paso a ser el tercer socio estratégico de dicha institución europea, después de las universidad  First University of Science and Technology, de Taiwan, y la Voronezh State University, de Rusia.

El director de Relaciones Internacionales de la Facultad de Administración y Economía de nuestro plantel, Dr. Francisco Castañeda, señaló que “el doble grado contempla un trimestre de intercambio en Austria, finalizando con una tesina escrita en inglés”.

Añadió la autoridad de la FAE que “nos eligieron como el tercer socio porque con todos los acuerdos que hemos logrado, como por ejemplo con Oxford y la Universidad de Londres, estamos demostrando una capacidad de liderazgo destacado en América Latina, y Chile mantiene una situación expectante en cuanto a ingreso Per Cápita, calidad de vida y desarrollo en Latinoamérica”.

El Dr. Castañeda reveló que la importancia del alumno en estudiar allá es que “adquiere una experiencia global, sale a otro mercado; asimismo, la ciudad de Graz, en la que está ubicada, tiene un mercado automotriz importante con producción de componentes para vehículos, y está en el centro de Europa, siendo un atractivo adicional".

“La relevancia de este convenio, es que dicha universidad europea cuenta con un Master Business en economía emergente, y pasamos a ser el tercer socio”, concluyó.